德育方法口诀(德育原则方法口诀)

德育考试一直是考试的热点，题型也比较多。可以以单项、多项、客观题的形式考查，也可以以简答题、理论题、案例主观题的形式考查。因此，学生需要以理解和记忆为重点，做好各种题型的准备。现将六种德育方法的理论整理如下，希望对考生有所帮助！

记忆公式:说出来表示好感，评论道家(道理)。

一、说服教育法/讲道理教育法

1.地位:最基本的德育方法。

2.方式:

(1)语言说服法:讲道理——用语言说服——讲解、报告(演讲)、谈话(师生)、讨论(学生)、辩论、阅读指导。

(2)事实说服:呈现事实——以事实说理——走访、走访、调查。

3.要求(关键词):

(1)语言说服法:有针对性，考虑学生接受能力，引导总结；

(2)事实说服:前置目的、计划；中等——加强引导；之后——做个总结。

4.混淆点对比-口头说服与事实说服。

(1)语言说服强调教师说学生获得间接经验；

(2)事实说服法强调学生通过做而获得的直接经验。

二。模型律

1.定义:以榜样的优秀品德(思想高尚、行为模范、成绩突出)影响学生的思想、情感和行为；

2.描述:例子包括伟人的例子、教育家的榜样和学生中的好榜样；

3.要求:前提是选择一个好的例子(知识)；例如引起钦佩；狠抓监管落实。

三。塑造教育法/情感塑造法

1.定义:在无声处教育学生，潜移默化。

2.包括:性格影响，环境修养，艺术修养等。

3.俗话:让学校的每一面墙都说话；班风、校风；潜入风夜，润物细无声；孟母搬了三次家；和好人生活在一起，比如进入兰芝的房间，会让你快乐很久。

4.混淆点的对比-举例示范与情感培养。

(1)示范法重复，是学生学习的自觉模式；

(2)情感熏陶强调情感，即学生潜移默化地受到环境的影响；

四、实际锻炼法

1.定义:有目的地组织学生参加各种实践活动，使他们锻炼思想，增长才干，培养良好的思维和行为习惯；

2.锻炼方式:学习活动、社会活动、生产劳动和课外文化、体育、科技活动。

3.要求:

(1)常规训练(规章制度):健全、知识(明确内容)、实践(持之以恒的训练)；

(2)实践锻炼:事前——明确目的，周密计划；中等—-动员倡议；事后——注意检查，持之以恒，随时总结；

4.混淆点对比–实践练习与事实说服。

(1)实践锻炼法:强调学生道德行为的提高；

(2)事实说服法:强调学生道德意识的提高。

动词 （verb的缩写）道德修养法/自我导向修养法

1.定义关键词:学习、自我批评、座右铭、自我实践体验和锻炼、自我教育、通过赠送东西来表达自己的意愿；

2.老话:一日三省；做不到就自己找；君子有见识，顾念自己，就知道什么是对的，什么是错的。

不及物动词道德评价法/奖惩法

1.定义:通过正面或负面的评价来激励或约束学生的道德品质，从而促进其道德健康发展。包括奖励、惩罚、考核和行为评价等。

2.奖励方式:批准；表扬(口头+书面)；奖品

3.惩罚的方法:消极；批评；惩罚

4.要求:

(1)提高对奖惩关系的认识。没有惩罚的教育是不完美的；

(2)目的明确具体；

(3)客观公正有利于团结；

(4)奖励导向；压制中间带；

(5)发扬民主，让学生积极参与；

5.混淆点比较——道德评价法VS榜样示范法VS道德养成法

(1)道德评价法:再认识，教师评价学生——他律；

(2)示范法:复述，老师号召；

(3)道德修养法:强调学生自律。

【选择题】“如果你是正直的，就不要做别的；他是不对的，虽然他不服从。”孔子这句名言所体现的教育方法是()。

A.榜样示范法b .实践锻炼法c .情感培养法d .道德评价法

【答案】a .解析:孔子说“当管理者本身正确，以身作则，不需要发号施令，管理者就会照办；相反，如果管理者本身不正确，而是要求被管理者纠正，那么管理者即使再三要求也不会服从。”强调管理者自身要以身作则，以身作则，成为被管理者的榜样。所以，本题选择a项。