高中英语说课(高中英语说课稿15分钟)

英语老师在参加一些技能比赛或者应聘工作时，如果场地达不到要求，主办方往往会以讲座的形式对老师进行考察。很多老师上课得心应手，但是遇到讲课的模式就不知道怎么做了。其实讲课的方法都是一样的，讲课的内容是最关键的。所以为了让这些不知道怎么上课的新老师或者英语老师感到迷茫。作者收集了一本适合初高中英语老师的讲课模板，边肖不厌其烦地翻译每一段英语。如果翻译的不好，请不要见笑！

讲的是同行，不是学生。

这是一个教英语作文的模板，可以适用于各种讲座。因为这门课采用五步教学流程，如果老师要讲其他类型的课，比如听力和写作，唯一需要改变的就是教学流程的设计。只是把一系列的活动换成相应的听、说、读、写任务。说到教学过程，最重要的是你设计的活动的设计意图是什么？

网络图片

女士们，先生们，早上/下午好。

女士们，先生们，早上/下午好。

我很荣幸也很高兴能在这里和你们分享我的经验。

很高兴在这里和大家分享我的讲座。这是我最大的荣幸。

我已经准备好用五个部分开始这个陈述。对教材、教学目标、重难点、学习方法、教学过程的分析。

我准备从教材分析、教学目标、重难点、教学方法、教学过程五个部分开始我的讲座。

Part 1 Teaching Material

第一部分:教材分析。

我这节课的内容是《新编高中/初中英语》第___册第____________单元。本单元讲的是____________________(话题)。通过本单元的学习，我们将使学生认识____________ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，并培养他们对_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的兴趣。同时，让学生学习如何____________________(功能项)。从这一课开始，________________________(结构)。(众所周知，阅读属于语言学习过程中的输入。输入对输出有很大的影响，比如说和写。)所以，这节课在本单元的重要位置。如果学生能很好地掌握它，将有助于他们学习本单元的其余部分。

本课是新编初/高级英语教材的第_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _单元。本单元的主题是关于_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，通过本单元的学习，我们将使学生掌握_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，同时加强他们对_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的兴趣。 让学生学习如何_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(功能项)。 这节课开始，学习_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _众所周知，阅读是语言学习过程中的一个输入环节，输入环节对输出环节，即“说”和“写”有很大的影响。所以这一课在本单元有着非常重要的地位。如果学生能很好地掌握这一课，将对本单元的其余部分有很大的帮助。

Part 2 Teaching Aims

第二部分:教学目标。

根据新的课程标准和教学大纲，经过对教材的研究，教学目标是:

通过对新课程标准和教学大纲的分析，以及对教材的理解，本课程的教学目标如下:

1.知识对象(语言目标:语音、词汇、语法、功能、主题)

1.知识目标

(1)学生能够掌握重要单词和短语的用法。

(1)学生能掌握关键词和短语的应用。

(2)学生能在适当的场合使用_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(语法)。

(2)学生可以在适当的情况下使用_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

(3)学生能够理解课文内容，谈论__________________________(信息)，并获得自己对_______________________的想法。

(3)学生能理解本节课的内容，谈论_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

2.能力目标(技能目标:听、说、读、写)

2.能力目标

(1)培养学生听、说、读、写的能力

(1)培养学生的听、说、读、写能力。

(2)指导学生建立有效的学习策略。

(2)指导学生建立有效的学习策略。

(3)提高学生的阅读能力，特别是略读和浏览能力。

(3)提高学生的阅读能力，尤其是快速阅读和浏览能力。

(4)培养学生自学和合作的能力。

(4)培养学生自主学习和合作学习的能力。

3.情感或道德目标(情感目标:兴趣、自信、合作、爱国主义、国际视野)

3.情感态度目标

(1)通过完成任务，学生增加了对____________________的兴趣，树立了对_________________的自信心。

(1)通过本课的学习，学生可以提高对_ _ _ _ _ _ _ _ _的兴趣，树立对_ _ _ _ _ _ _ _ _的信心。

(2)教Ss _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，把德育放在语言学习中。

(2)教学生_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的知识

Part 3 the Important and Difficult Points

第三部分:重难点分析。

根据教学大纲的要求。

根据教学大纲的要求。

重点是__________________________如______________。

本课的重点是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

难点是______________ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，例如_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

这一课的难点是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Part 4 Teaching Methods

第四部分:教学方法。

众所周知，好的教学方法要求教师帮助学生培养良好的英语语感。为了实现这些教学目标，(在分析了教材和教学目标之后，)我将根据现代社会交往教学理论采用以下方法。

众所周知，好的教学方法需要教师帮助学生获得英语语感。为了实现这一教学目标(通过对教材和教学目标的分析)，我将采用以下方法:

1.交际法

1.交际教学法

2.整体语言教学

2.整体语言教学法

3.任务型语言教学

3.任务型教学法

4.总情境行动

4.情景教学

一种“情景—活动”教学法，它建立了一个真实的情景和教师与学生之间的互动。同时，Cai能以其声音和图像提供一个真实的情境，它能发展学生学习英语的创造力。

情境教学法是基于真实的场景和师生之间的互动。CAI课件的声音和图像为学生提供了一个真实的英语学习场景，培养了学生的创造力。

Part 5 Teaching Procedure

第五部分:教学过程。

第一步。导入。(_ _ _ _ _分钟)

第1步，导入(_ _ _分钟)

___________________________________________________________________

根据实际情况填写上面的横线。

我设计的目的:(1)引起学生对课程/话题/文章的注意。

设计意图:1。吸引学生注意这节课、这一章或这篇文章。

(2)设置悬念/培养对____________的兴趣。

2.培养对_ _ _ _ _ _ _ _ _ _的兴趣

第二步。预读

第二步:阅读前活动

任务1。(个人作业、结对作业、小组作业、班级作业；_ _ _ _ _分钟)

1.任务(独立任务，同桌任务，小组活动，全班练习_ _ _ _分钟)。

让Ss _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

让学生_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

任务2。(个人作业、结对作业、小组作业、班级作业；_ _ _ _ _分钟)

二。任务(独立任务，同桌任务，小组活动，全班练习_ _ _ _分钟)。

___________________________________________________________________________

现在，让我们看看______________发生了什么/让我们检查它是否正确。

现在，让我们看看结果如何。/让我检查一下对错。

我设计的目的:(1)对_________________有所了解。

设计:1。让学生了解_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

(2)更好地理解_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的重要性。

2.更好的理解_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的重要性。

第三步。阅读时

第三步，阅读活动

任务1。(个人作业、结对作业、小组作业、班级作业；_ _ _ _ _分钟)

1.任务(独立任务，同桌任务，小组活动，全班练习_ _ _ _分钟)。

略读:学生应该快速阅读材料，找出每段的中心思想/主题句。

浏览:学生要快速阅读浏览课本内容，找出文章每段的中心句。

第1段_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

第2款_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

第3款_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

…

任务2。(个人作业、结对作业、小组作业、班级作业；_ _ _ _ _分钟)

二。任务(独立任务，同桌任务，小组活动，全班练习_ _ _ _分钟)。

扫描:一部分一部分地听磁带，完成__________________________。

请仔细阅读:听录音，完成_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _单词

任务三。(个人作业、结对作业、小组作业、班级作业；_ _ _ _ _分钟)

三。任务(独立任务，同桌任务，小组活动，全班练习_ _ _ _分钟)。

浏览:引导学生仔细阅读材料并做一些重要的笔记，然后回答下列问题。

认真阅读:指导学生认真阅读课本，做笔记，然后回答相应的问题。

任务4。(个人作业、结对作业、小组作业、班级作业；_ _ _ _ _分钟)

任务四。(独立任务、同桌任务、小组活动、课堂练习_ _ _ _分钟)任选一项。

浏览:让学生仔细阅读材料，找出正确答案，完成下面的图表。

仔细阅读:要求学生再次仔细阅读课本，然后找出正确答案完成下表。

我设计的目的:通过使用不同的阅读技巧，使学生更好地理解给定的材料。适当的竞争可以激发学生学习英语的兴趣。采用“任务型”教学法，培养学生的交际能力和合作能力。

设计:通过不同类型的阅读技巧，学生可以更好地理解文本。适当的竞赛活动可以激发学生学习英语的兴趣。在本课程中采用任务型教学法可以培养学生的交际能力，同时也锻炼了他们的合作意识。

第四步。读后

第四步:阅读后的活动。

任务1。(个人作业、结对作业、小组作业、班级作业；_ _ _ _ _分钟)

1.任务(独立任务，同桌任务，小组活动，全班练习_ _ _ _分钟)。

(接下来是任务3)让学生合上书，根据笔记完成摘要。

(任务3)让学生合上课本，根据笔记总结课文。

(接下来是任务4)根据图表用学生自己的话复述故事/总结文章。

(参加任务4)通过表格用你自己的语言复述这篇文章。

任务2。(个人作业、结对作业、小组作业、班级作业；_ _ _ _ _分钟)

二。任务(独立任务，同桌任务，小组活动，全班练习_ _ _ _分钟)。

与其他小组成员讨论______________，然后选择一名记者与全班分享他们对_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的看法。

与小组的其他成员讨论_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，并选择一名成员与全班分享自己的观点。

我设计的目的:我认为如果学生能很好地完成这项任务，他们的英语口语将会受益匪浅。大多数学生都能参加活动，尤其是那些在英语学习上有困难的学生。

意图:我认为如果学生能很好地完成上述任务，他们的英语口语将会有很大的提高。大多数学生都可以参加活动，尤其是那些英语学习有困难的学生。

第五步。家庭作业

第五步，作业。

1.__________________________________________________

2.__________________________________________________

我设计的目的:家庭作业对于掌握课后所学的知识是非常重要和必要的。它将检查学生是否达到教学目标。

意图:作业对于了解学生的知识是非常重要和必要的。作业的目的是检查学生是否达到了本课程教学目标的要求。