匆匆板书设计(匆匆第一课时板书)

(1)进口

1.用PPT展示钱鹤潭写的《明曲》，让学生大声朗读，思考其含义，并说出自己喜欢的句子，说出理由(稍微互动一下，只要学生能自圆其说，都会用鼓励性的语言来评价)。

然后标题:自古以来，光阴易逝，人生苦短，这是文人创作永恒的主题。今天，我们来看看著名作家朱自清的散文《匆匆》。(板书标题)

2.用ppt展示朱自清的简介

(B)第一次阅读文本，并将其视为一个整体

1.第一遍读课文，解生词。

(PPT展示生词，教师举例读写，学生阅读练习写作)

2.再读一遍课文，想想文章主要写了什么，画一个主句。

(主要是写时间飞逝，人生平庸。主句是“为什么我们的日子一去不复返了？”)

(3)再读课文，分组学习。

1.学生阅读文章的第一段，说出大意。

(引出主题:为什么我们的日子一去不复返了？)

2.让学生以同表为单位，结合课文讨论作者是如何表达这个意思的。这种表达有什么效果？

(用比较的方式。有两个区别:1。寓意对比:燕子、杨柳、桃花都是来来回回，唯独日子一去不复返。用对比来引起读者的思考；2.句式对比:在讲燕子、杨柳、桃花的故事时，我们使用比较规整的排比句，使开篇文气逼人，读起来朗朗上口。但是，在讲述我们的日子时，我们脱离了排比的句式，用平易近人的语言提问。使句型生动活泼，富于变化。)

3.为什么作者在第二段说自己“忍不住哭了”？用具体的句子简要说明原因。

要解决这个问题，首先要看这一段中的关键一句:八千多天从我手中溜走了，像大海中针尖上的一滴水。我的日子滴在时间的溪流里，没有声音也没有影子。打个比喻，生命的时间被比作针尖上的一滴水。一滴水回到海里，没有声音，也没有影子。时间流逝与沉默之间的生命隐喻。抽象成图像，使“时间的流逝”这个概念更加具体。作者的“头在泪中，泪在泪中”是因为时光流逝，而自己却无所事事。

4.然后让学生带着感情读这两段文字，感受其中的情感。

(四)小组讨论，拓展想象力

四人一组，学生用上述修辞模仿一段关于飞逝的时间。

(5)总结工作

作业:让学生在网上收集朱自清的散文来阅读，找到你认为比较好的修辞，记录下来，明天我们在课堂上分享。

[板书设计]

【答辩题目分析】

1.简述抒情散文语言分析的思路？

【参考答案】

正所谓“小说是写给别人看的，散文是写给自己看的”。散文除了形式上的散，精神上的聚，还有一个特点就是情感的表达，这一点在抒情散文中更为明显。写作时，作者更多考虑的是情感的自我表达，而不是读者获得的信息量。所以抒情散文很多词句晦涩难懂，需要读者分析文章的写作背景和作者的个人经历。在抒情散文的语言分析中，可以借鉴诗歌的分析方法:找出“意象”，即散文中所描写的意象，然后分析这个意象所承载的作者的情感；在情感分析中，我们还可以分析写作技巧，比如短文的结构，这种想法的好处，与众不同的修辞以及修辞在情感表达中的作用。这样才能一步步分析散文的语言。

2.一个离婚的孩子经常在班上捣乱。如果你是老师，你应该做什么？

【参考答案】

在上课的过程中，老师总会遇到各种各样的问题。面对问题，作为教师，我们应该以关爱学生、平等对待每一个学生为原则，站在学生的角度，为学生着想，帮助学生解决问题。

尤其是面对这样一个特殊的学生，我更应该关注学生的一些日常小变化，了解原因，对症下药，最终帮助学生成长。

首先，我会私下找到这位同学，通过交流打开孩子的心扉，了解他在课堂上的一些行为背后的原因，针对他的一些不合理的想法进行说服教育，帮助他树立正确的人生观和价值观。

其次，我会继续寻找该同学的家长，了解他们的家庭情况，解释他们的孩子最近在学校的表现，说服家长给予孩子更多的关爱，实行家校结合的机制，共同帮助孩子成长。

最后，找其他老师，了解学生的课堂表现，一起讨论一些教育策略。

在教学过程中，我会长期关注该生的学习、成长、心理状况，并采取相应的教学措施，希望能帮助孩子健康成长。

玩边肖在后台获取答案，想了解更多精彩内容，快来关注东方胖胖吴吧。