小学体育游戏(体育课适合30到40人玩的游戏)

游戏是学生最喜欢的活动。如何在体育课中利用游戏激发学生的练习兴趣，提高锻炼效果，是每个体育教师都在思考的问题。小学生体育课应根据学生的身心特点，利用游戏培养学生对体育的兴趣，利用丰富多彩的游戏形式达到体育教学的目的。

小学生，尤其是低年级的小学生，对体育课特别感兴趣。他们有很强的表达欲，在班里有很强的竞争意识。他们的特点是乐于学习，好动，喜欢模仿，喜欢游戏。但他们对学习技术动作不感兴趣，认知肤浅，注意力不够集中，情绪不稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快去得也快，难以持久，这也是他们的软肋。根据这些特点，它们在设计时总是新鲜的，内容也是多变的。通过老师的控制，学生可以始终保持在学习、锻炼和娱乐的最佳状态。在整个班级中，提高学生的身心健康和适应社会的能力，为学生营造平等、民主、轻松、和谐的学习氛围，让学生在课堂上参与、体验、创造思想和感受，达到目标要求，始终是目标和归宿。

学生的游戏充满了快乐和激情，许多感人的故事都是从快乐的活动中演绎出来的。同时，孩子们忘我的投入充分展示了他们的主体精神，体现了他们的机智和智慧，也传达了他们饱满的生命力。这就是孩子们的生活，他们在游戏中体现了生活的本来面目。所以在我班的每一节体育课上，我都会抽出一些时间给孩子们做游戏，我们一起创作。只要我们去探索，你会发现教学的乐趣无处不在，因为每一个教学内容背后都隐藏着“无限风光”！我知道，课堂上那些精彩的游戏，是孩子健康成长不可或缺的“好伙伴”。孩子们真挚的话语对我的下一节课充满了期待，有一种莫名的力量让我有了不懈追求的理想。我想让更多的游戏出现在课堂上，我尝试创造游戏的故事情境。

延伸游戏“老鹰抓小鸡”很受孩子们的欢迎。母鸡尽量保证雏鸟和雏鸟团结在一起，不脱离群体。老鹰足够聪明，可以抓住小鸡的尾巴。如果游戏继续扩大，母鸡和她的小鸡齐新一起攻击老鹰，或者母鸡和一群小鸡和老鹰和一群老鹰一起战斗，延长原来的游戏，孩子们会感到惊喜。

创新的游戏和单调的技能练习很难引起孩子的兴趣。比如在50米快跑的教学中，可以采用“报纸跑不掉胸口”的形式进行接力赛。还可以设计25米的50米往返跑，把学生分成纵队，队员可以根据名次给自己的队伍打相应的分。比如四路纵队，第一、二、三、四名分别得8、6、4、2分。依次轮次后，请带头累积队伍积分，积分最多者奖励小游戏。

游戏的联想利用学生熟悉的故事来创设情境，把学生带入情境。比如“跳进去开枪杀人”这个游戏，编的是“大闹天宫”，追者是“孙武空”，其他的是“天兵天将”。游戏中，一个“孙”和“天兵”互斗一会儿，另一个“孙武空”和“天兵”互追一会儿，效果自然不错。

游戏的组合通过组合或重组两个或两个以上的游戏或两个不同的动作技能来设计一个新游戏。在“烧饼糊”游戏中加入其他规则和功能，比如“木头脑袋”游戏的规则。《木头人》里有个规矩叫“真木假木”。我把这个规则加到了游戏里，把“真木假木”改成了“真糊假糊”。学生们玩游戏的兴趣很高。

“找朋友”这个游戏也是体育课经常玩的游戏，适当的变换也有一定的乐趣。学生逆时针或顺时针跑步，慢跑时老师喊“3”。三个同学不仅互相抱在一起成为好朋友，还做出了人体数字3的形状；如果老师喊“5+太阳”，五个学生在最短的时间内组合拼出太阳的形状，形式不限。这个游戏培养学生的想象力和创造精神。

在游戏中渗透德育，更能体现学生的意志品质、创新精神、竞争意识、团结协作、集体友爱、遵纪守法等良好品质。这些优秀的品质是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师进行心理健康教育和德育渗透提供了良好的契机。

游戏是学生愿意参与的活动，是潜移默化的体验，是学生时代孩子的生命历程。在快乐的游戏中，学生可以体验运动的乐趣，同时掌握自己的运动技能。所以在教学中，我不断问自己:有没有更好的方法去玩每一场比赛？想尽一切办法让学生在多方面从游戏中受益。力求原创以求改变，中间出奇，中性求新。让孩子期待下一次体育课的新游戏。

来源:连江县第二实验小学