读后感写法(读后感的写法和范文)

没人教你怎么写读后感。

小时候有没有人教你“读后感”怎么写？

到目前为止，作者已经辅导了4000多名儿童。一问，很多都说“没人教我怎么写”。另外，我在家长会上问了我的父母。和孩子们一样，大部分都说“没学过”。

“不教写作方法，而是布置作业”。仔细想想，这是不可能的，也不知道为什么习惯性的把它当成作业来布置。如果不教写作方法，不解释读后感写作的目的和效果，恐怕连动力都没有。不是吗？

尽管如此，孩子们还是乖乖地接受了布置的作业，但不知道怎么写的孩子们只能依靠父母的力量。这样，暑假作业的麻烦就落在家长身上了。

作为作业，如果是无论如何都必须做的工作，不要把它当成“敷衍工作”，而应该和“学习”挂钩。

因此，这里有一个将阅读和有意义的学习联系起来的“写作格式”。请参考。

读后感写作的目的是什么？

首先要在阅读后确认写作的目的。

总的来说，目的是“亲近书籍，体会阅读之美，培养思维能力，提高写作能力”。

这确实是一个好的目的。对于喜欢读书的孩子来说，无疑是提升能力的机会，而对于不喜欢读书的孩子来说，无疑是痛苦。

另外，什么是“思考能力”？我不太明白。虽然没有解释“如何掌握写作能力”，但我并不认为仅仅让孩子写作就能提高写作能力。

因此，作者在阅读后重新理解了写作的目的。

“结合自己过去的经历，学会表达自己的感受。”

当然也可以考虑其他用途，但是这个用途更容易写，还有一个好处就是可以增加词汇量。

写出具体的“四个基础”

那么，具体怎么写呢？

& lt最简单的阅读方式>:

1.选择书中印象深刻的部分。

2.写出你选择那个的原因。

3.写出自己的经历和与此相同的经历。

4.(后面再说)从“心情表达列表”中选择你当时的心情，写下来。

基于以上四点，很容易形成阅读感。

另外，从老师的角度来看，评价的中心是相对于作文内容的“什么样的结构”。因为人的感情没有好坏之分，所以很难从内容上评价。

试着这样做，例如，如下。

“看完尴尬书，对△△△现场留下了印象。因为那个场景和我过去经历的很像。去年八月，我去外婆家玩的时候，起了这样一个名字。当时感觉“(心情表达)”。和这本书里的△△场景是一个心情。我想这本书的主人公大概和我有同感。是这样想的……”

当然，这样的文章太少了，需要写得更生动一些。

也可以加两三个印象深刻的部分。请注意，写书评不是“书纲”。因为那不会是一种感觉。

试着口头问孩子。

但是，即使把这种格式教给孩子，当然也有一个孩子是一个人难以做到的。在这种情况下，请按照以下顺序，在“口头提问”的同时，让孩子留下笔记。

(问题1)你印象最深的是哪一部分？

不爱读书的孩子可以读完，但这样的孩子也可以写，读完有感觉。重要的是即使没有读完一本书也会让你印象深刻的部分，而不是写出整本书的“大纲”。如果你这样想，你会觉得轻松很多。

印象深刻的部分，一个还可以，最好有三个。因为跟下面3有关系。

(问题2)你为什么会对那个印象深刻？

→我想孩子大概会回答“我是无意中这么想的”，但接着会问“你是哪部分(语言)这么想的？”等更深层次的问题，尽量用文字表达。

(问题3)你过去有过类似的经历吗？

→询问你是否有与上面第1项中留下印象的部分相同的经历。

可能一开始记不清了，就问“比如去年夏天去月经家的时候，有没有类似的事情？”等等，请试着问一些可以成为回忆机会的事情。如果实在找不到，就拿其他结合自己经验的部分。所以，正如第1节所写的，如果你抽出3个地方，就不容易卡住。

(问题4)这个语气表达列表中，哪句话更接近语气？

→作文和读书感受都要求“抒情”。除了读书多的孩子，很少有文字来表达自己的感受。

比如，如果你只能表达“开心”、“有趣”、“无聊”、“开心”、“难过”等等，你的作文和阅读就会变得单调。

表达感情的活单词列表

所以，心情表达可以从清单上写下来。这份名单可以在互联网上找到。

[注意事项]

重要的不是“必须用”这个词，而是“想用”的心情。

如果父母说“用这个(用力)”和“完全不对(不)”，孩子会马上闭嘴。

这是父母向孩子提出的四个问题。孩子们应该口头写下他们的答案。然后一边看笔记，最后写了一篇文章。即使文章写得很差，也没有问题。请注意，结构是最重要的。

有了这样的格式，写评论就容易了。这样，就会有孩子愿意在阅读后主动写出自己的想法。

此外，通过理解和使用新单词，你可能会对语言和阅读感兴趣。这样把读书写字变成和学习有关的活动就好了。