怎样教孩子学加减法(如何教小孩数学加减法)

孩子5岁上幼儿园大班，很多家长都很焦虑。他们想教孩子10或20以内的加减法，让他们能很好地相互联系。

但如果方法不对，孩子不懂，可能会失去学习数学的兴趣，家长也会焦虑。

借助实物学习加减法

看到很多朋友都有类似的经历，想让孩子学会10以内的加减法，但孩子“听不懂”“学不会”，就怀疑是自己教得早还是孩子“笨”。

根据教育部发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》，5-6岁儿童的数学发展水平之一是能够通过物理运算或其他方法进行10以内的加减运算。

可见，5、6岁的孩子是可以学习加减法的。但是，这句话很重要。“通过实物或其他方法学习”实际上向我们展示了方法。

比如有的家长问孩子1+2是多少？孩子不知道。如果你有一块糖，你妈妈又给了你两块，你还有几块？我知道有三个孩子。

因为6岁前的孩子有具象思维的优势，所以孩子还不能理解抽象的数字概念和数学符号。具体物体的使用符合儿童的认知，儿童能够理解。

所以教孩子10以内的数字加减的好方法就是用实物。

其实2岁多的孩子已经有了加减物体的能力。换句话说，2岁以上的孩子知道增加一个物品可以增加数量，而拿走物品会减少数量。

孩子可以通过实物知道“多少”、“大小”等等。

比如5-2是多少？如果孩子不知道，你可以告诉他妈妈买了五个橘子，吃了两个，还剩几个。这孩子知道三个。

或者拿几块，让孩子分一分，加一分。这是一种符合儿童思维特点的方法。小学一年级学加减法的时候，也有这个方法，数棍子。

数学是用来解决实际问题的，让孩子容易理解，对数学感兴趣。

通过“往前数”和“往后数”学习加减法

孩子的抽象思维不成立。他们看不懂抽象的数字符号，只能看懂具体的项和具体的量。

我们小的时候习惯掰手指，就是用形象化的数数来解决抽象的数字问题。

这种方法符合孩子的认知水平，应该鼓励。但是，现在市面上的培训机构很多。而是会打击“扳手指”，教孩子“背公式”、“快速心算”。短期内是有效的。等孩子上了小学，三年级以后弊端就出来了。

幼儿园老师在教孩子数学启蒙的时候，有数数，有数数，有倒数，有点数，还有把数字和具体的物体一一对应，其实就是帮助孩子理解“数”的概念。

一边倒数一边数孩子也是为加减法打基础。

通过向前和向后计数来学习加减法。

这种方法也为一年级数学打下基础，因为一年级数学就有这种题型。问，某个数字前面的数字是什么？下一个数字是什么？

记得孩子上幼儿园中班的时候，老师教数数，先从1数到20，慢慢数到50，最后数到100。计数实际上为加减法奠定了基础。

教孩子分清哪个数是前，哪个数是后，即前数小，后数大。

比如6前面是5，6后面是7，6前面的数字是5，4，3，2，1。这样孩子就会知道怎么倒着数和往前数了。

所以，你加几个，就往回数几个；减去几个，也就是向前数几个。公式:记住大数和小数。比如5+3=？记住，数回三个数字，六，七，八，你就知道数字是八。

9-5=?记住，数五个数，八，七，六，五，四，你就知道这个数是四。

除了这两种方法，可以让孩子先记住10以内数字的除法和组合，为学习“十加法”和“十破法”打下基础。有能力的孩子可以用“补十法”和“破十法”。

来自育儿方法的信息

当孩子们学习加减法时，重要的是让他们在兴趣中学习，并保护他们对数学的兴趣。否则，就像开篇图中的例子一样，孩子会排斥数字算术题。

不用担心，即使你的孩子学不会，到了一年级，他自然会学的。学前班只是数学启蒙。我们要做的是保护孩子对数学的兴趣。