回眸是什么意思(一次回眸是什么意思啊)

统编版六年级语文课本第一册第八单元中国园林共有四个部分。

总的来说，交流平台是孩子对之前所学知识进行回顾和整理，掌握文章主要内容的一种方式。帮助学生在以后的阅读中学会如何理解文章的内容。

用词造句安排了两个内容，文字提示显示了两张刘公权《谜塔碑》的局部图片。

久而久之，整理了一组鲁迅作品中的名句，这些名句与本单元的主题息息相关。

那么这四个部分有哪些相关的知识点呢？让我们跟随高级教师杜杜的脚步，到本单元的中华园学习吧。

一、交流平台

1.目的:总结和交流掌握文章主要内容的方法。

2.教学思路:让孩子先互动，知道如何抓住主要内容。

换句话说，你怎样才能把一篇文章读得让人理解？根据以往的学习经验，怎样才能抓住文章的主要内容？

通过孩子们的交流，老师引导他们得出以下结论。

A.注意文章的标题可以抓住文章的主要内容。

比如:开国大典，我们前面学过。

B.通过抓住关键句(总句、总结句、转折句)来抓住文章的主要内容。

比如这种方法也能抓住文章的主要内容。

C.“承上启下”的方法也能抓住文章的主要内容。

例子:这本书里只有一个地球，正文里只有希望。

第二，单词和短语的使用

1.目的:学习文章提出的方法。

第一，让孩子比较树枝，找出规律，为什么要把这个作为交流的话题？

再让小组交流汇报，老师会引导学生得出总结:制定一个话题，首先要从准确的角度总结如何制定话题，然后从吸引读者的角度总结如何提出。

这个问题有四种话题，分别是人的话题，事件的话题，事情的话题和最后一行。这个题目很有趣，但是孩子们总结起来有些困难。

你可以直接告诉孩子，这些话题特别吸引人。这种命题方式是为了吸引人的注意力，吸引你去看一看。

2.目标:能够从文字中想象并写出一段文字。

让孩子选择其中一个单词，展开想象写一段话。

写完后，先让孩子自己读，自己改，然后再去群里读，交流。

此时，老师必须给出评价标准:

A.如果选择饱经风霜的东西来写，一定要看学生是否通过描写突出了饱经风霜的东西？

B.如果学生选择...深，叙事或描绘的场景是否体现了“深”？

利用以上评价重点，帮助学生在小组内互相评价，评价后自我纠正。

三、写作技巧

1.目的:欣赏刘公权书法《迷塔碑》，了解其楷书特点。

2.介绍刘公权

刘公权是唐代著名的书法家，以楷书著称。他先学王羲之，后学唐代名家书法，创作了自己独特的刘体。

他和颜真卿同名，被称为“刘燕”。

与欧阳询、颜真卿、赵萌并称为楷书四大家。

他传世的碑刻名作有神秘宝塔、金刚经雕刻、苏峰碑等。

3.让学生观察语文书第125页的书法作品，并让他们结合图中某一个或几个字，试着谈谈自己对楷书的理解。

楷书特点:用笔方圆，点画棱角分明，结构精巧。

引导学生体验刘公权书法的细、硬、直，形成对“柳骨”的初步感知。

第四，日积月累

目的:积累鲁迅名言，感受其精神品质。

1.无情也许不是真正的英雄，但小早川怜子不是丈夫。

这句话出自鲁迅的《答客》，是鲁迅1931年写的一首七言绝句的前两句。

最后两句是:你知道那些在风中发出狂野声响的人，回望过去，是不是看起来比菟丝子还小？

这首诗的意思是，对孩子没有感情的人，不一定是真正的英雄。爱孩子怎么能说明不是君子呢？你知道吗，在山里吼叫的老虎，总会转过身来，照顾小老虎。

2.其实世界上是没有路的。走的人多了，就变成路了。

出自鲁迅的《故乡》，这句话含蓄而深刻，可谓一语双关。

它体现了鲁迅“坚韧”的战斗精神，激励人们积极进取，勇于开拓，勇敢地为创造新生活开辟道路，创造美好未来。

这条路是希望之路，实践之路，探索之路。

只有人民的灵魂才是有价值的，只有把它发扬光大，中国才能真正进步。

这句话出自鲁迅的《学术圈三魂》。民魂指的是民族精神。鲁迅认为民族精神是最宝贵的。只有继承和发扬民族精神，中国才能取得真正的进步。

4.从古至今，都有努力的人，努力的人，为人民求情的人，为法律牺牲生命的人...这是中国的脊梁。

这句话出自鲁迅的《中国人失去自信了吗？它表明中华民族的精神永远不会消亡，并贯穿于中华民族历史发展的全过程。

从鲁迅先生提到的这些人身上，我们可以看到中华民族自强不息的精神。

5.一起收藏。

A.横眉冷对千人，俯首甘为孺子牛。

——鲁迅的自嘲

A.我就像一头牛，吃草，挤出奶和血。

——鲁迅《感恩的纪念》

C.时间就是生命，无端空消耗别人的时间，其实无异于谋财害命。

——鲁迅先生的外语谈话

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