统一版语文三年级下册第三课“荷花”知识点+同步练习

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学习点

首先，我会写字

花瓣大蒜瓣

彭(péng)蓬蓬莲花不修边幅。

肿胀，肿胀和丰满

破裂破裂破裂破裂

Pose(zρ)Pose、Pose、Pose、dancing、丰姿

势(势)姿势，利用水势和流势

模仿模仿模仿模仿好像

佛(fó)佛像(fú)似乎

然后(suí)跟着然后随便。

在海里跳舞

停(zhǐ)停停。

第二，一定要认识单词

莲花，芬芳，匆忙，圆盘，花瓣，莲花，能力，画家，眼睛，

绽放，伟大，破碎，姿态，仿佛，随风飘动，舞动，停驻。

第三，复调人物

接近I(接近)ái(变冷)

Fó(佛教)fú(仿佛)

Gψ(骨)Gψ(花骨)

四。同义词

香味-香味-快点-快点好像-好像

如果你被挤到肩并肩。

动词（verb的缩写）反义词

展开-折叠-断裂-完全停止-开始

快乐-悲伤-粗心-小心

6.理解单词

莲花:莲花的花托，呈倒锥形，内含莲花的果实。

舞姿:形容舞姿轻盈。

七。词语搭配

一(阵)香，一(个)大圆盘，二或三(片)花瓣

一幅大(画)画一朵(花)莲(池)莲(阵)风

大(绿)碟(白)的服装震撼

八、单词扩展

1.形容人数众多的四字词语

拥挤，拥挤，拥挤，拥挤。

水很多，交通也很拥挤。

2.AABC话

有条不紊的跳舞，点头思考。

生动活泼，欣欣向荣，雍容华贵。

3.描写荷花的古诗

1.香荷叶卖，西风愁绿浪。——《南唐》李靖《浣溪沙》

2.荷叶边裙是一种颜色的剪裁，荷叶边开向脸的两边。——《王昌龄》《采莲调》

3.五寸荷花荷叶，妩媚动人。粘浪不碍画船。——[清]石涛《荷花》

4.出淤泥而不染，清而不妖。——[宋]周敦颐《胡艾莲论》

5.青荷盖绿水，芙蓉红鲜。下面有莲藕，上面有莲藕。——【金】乐府《青阳渡》

6.泽皮有微草，能开花返老还童。毕叶Xi转了风，虹影应该照在太阳上。——洪《咏荷诗》

7.燃莲花，婀娜出水。——[隋]杜公展《咏芙蓉》

8.青莲长成幽泉，朝霞明媚清新。-[唐]李白《古风》(第二十六首)

九。教材解读

本文作者叶圣陶是中国现代著名作家、语文教育家、编辑出版家、政治活动家，也是中国第一位童话作家。这篇精读课文描述了一个夏日公园里一池荷花盛开的场景，以及“我”沉浸在这一场景中，与荷花融为一体的感觉。作者以丰富的想象力，描绘了荷花的清新和美丽，展现了荷花在水中姿态各异、色彩鲜艳的生动画面，表达了作者对荷花顽强生命力和高尚品格的赞美以及对大自然的热爱。

课文是按照看荷花的顺序写的。全文由五个自然段组成。第一段自然是关于去公园看荷花的。第二、三自然段描写荷花生长的各种优美姿势；第四段和第五段分别描述了自己看荷花时的想象和感受。简洁明了的语言、丰富的想象力和富有感染力是这篇课文的主要特点。文中“我”被荷花的清香所吸引，作为铺垫，介绍了文中的重点描写部分——一池美丽的荷花。荷花颜色鲜艳，形态各异，看起来像一幅大活画。然后作者开始把自己想象成池塘里的一朵莲花。把想象中的情节描写得惟妙惟肖，动人而宁静，真的把一池荷花绘成了一幅生动的荷花图。作者把自己的感受融入到文字描写中，感染了读者，使人不仅看到了浮现在眼前的一池美丽的荷花，而且得到了美好的感受和体验。

X.句子分析

1.荷叶像绿色的大圆盘一样拥挤。

这句话把荷叶比作一个绿色的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。挨得密密麻麻，一片挨着一片，说明荷叶密密麻麻，密密麻麻。这句话描述了荷叶旺盛的生命力。

2.白莲花出现在这些大圆盘之间。

这句话里，“毛”字用得好。荷花不是溜出来的，也不是自然生长的，而是“毛”，写出了荷花的动感。仿佛能看到白莲渴望挣脱荷叶的束缚，努力向上伸展，生机勃勃。这既呼应了前一句的“荷叶是拥挤的”，又生动地描绘了从绿色荷叶中脱颖而出的白色荷花的样子，表现了荷花顽强的生命力。

3.有的只展开两三片花瓣；有的花瓣全部展开，露出一朵小黄莲；有的是花团锦簇，骨瘦如柴，看着满满的，快要撑破了。

这是一组排比句，描写了荷花刚开、全开、不开的三种状态。在这句话中，用“二三瓣”、“嫩黄”、“展开”、“饱满”等词语来形容荷花花瓣的数量、花芯的颜色、花的样子，十分形象生动。

我突然觉得自己像一朵莲花，穿着雪白的衣服，站在阳光下。

这句话里的“仿佛”就是仿佛的意思，作者并没有真的变成一朵莲花。为什么感觉自己是一朵莲花？是什么引起了作者的想象？因为作者鼻子里闻到了荷花的清香，池中的荷花出现在眼前，作者沉醉入迷，达到了物化的程度，所以感觉“像荷花”，眼前的荷花都是白色的，所以他也好像“穿上了雪白的衣服”。

我刚想起来我不是莲花，我在看着它。

这段话是作者心醉神迷的真实写照。我怎么会忘记我在看荷花呢？因为我看荷花的时候，会不自觉地把自己当成一池美丽荷花中的一朵荷花。我沉浸其中，感情高度投入，忘了我在看荷花。说明荷花之美所产生的巨大魅力。

XI。问题归纳

1.作者看荷花，为什么把自己想象成荷花？

因为面对这满池美丽如画的荷花，作者被迷住了，如痴如醉，与眼前的景象融为一体。所以，一阵风吹来，“我”仿佛与花共舞；当风停了，“我”似乎在和昆虫和鱼说话。

2.看完这篇课文，谁能告诉我们作者是从哪些方面描写荷花的？

作者从荷花的香、姿、色三个方面，特别是荷花的三种不同姿态，生动地描绘了荷花的美。

3.作者在看荷花的时候有什么样的想象？为什么作者会有这样的想象力？

想象一下:我突然觉得自己像一朵莲花，穿着雪白的衣服，站在阳光下。

因为作者鼻子里闻到的是荷花的香味，出现在眼前的荷花让他的眼睛着迷，于是他把自己想象成一朵美丽的荷花，愉快地与大自然融为一体。表达了作者对荷花的热爱，对大自然的热爱。

十二。文本的主题

这篇文章描述了一个夏日公园里一池荷花盛开的场景，以及“我”沉浸在这一场景中，与荷花融为一体的感觉。作者以丰富的想象力，描绘了荷花的清新和美丽，展现了荷花在水中姿态各异、色彩鲜艳的生动画面，表达了作者对大自然的热爱。

十三。课后练习答案

1.带着感情读课文，注意下面的单词。背诵第2 ~ 4段。

阅读指导:这篇文章很美，很有节奏感，很有感情。朗读时，要以不同的语调变化读出“花瓣”、“花蕾”、“莲花花蕾”、“衣服”等词，以体现荷花的优美姿态，表现我们对荷花的喜爱。“花瓣，花蕾”这两个字是童音。读的时候要读“花瓣(bànr)，花苞(duǒr)”，“莲花，衣服”后面的“华盖，衣服”要轻声读。

2.默读课文，说说你是从哪里意识到这一池荷花是“大活人画”的？

从“荷叶被挤”这几个字来看，瓣间开出白莲花，花瓣展开，嫩黄的莲蓬露在外面，花骨饱满时爆裂等等。，我们可以感受到荷叶繁茂生长的生机和活力，白莲花竞相开放。这个场景像一幅画一样美丽。因为荷花是真实的生活场景，所以这一池荷花就是“一幅大生活画卷”。《一个大活人的画》这是作者看到荷花的感受，表达了作者对荷花和神奇大自然的由衷赞美。

3.把课文中你认为漂亮生动的句子画出来，和同学交流。

A.荷叶像绿色的大圆盘一样拥挤。

这句话用比喻和拟人来形容树叶的数量多，形状大，颜色美。

B.白莲花出现在这些大圆盘之间。有的只是展开两三片花瓣。有的花瓣全部摊开，露出一朵小黄莲花。有的是花团锦簇，骨瘦如柴，看着满满的，快要撑破了。

在这篇文章中，一组排比句的“一些...一些...有些……”用来描述莲花初开花、完全开花和不开花时的样子。让我们想象一池荷花，姿态各异。多迷人啊！

c、白莲花那么多，各有姿态。看这张，很漂亮；看那个。也很漂亮。

这句话描述了荷花的美丽姿态。

十四。练习写作。

第二段，写出荷花的不同形状，模仿一种你喜欢的花。

示例:

秋天公园里菊花盛开。看啊！花红如火，白如雪，粉如彩霞，大如彩球，小如精致的灯笼。云朵和一簇簇菊花在绽放笑容。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！