陶冶情操的意思(音乐陶冶情操是什么意思)

作者:叶可菲

多年前看过一个调查，主题是“大学毕业后，你会留下哪些教材”？

这真的很有意思。以中文和新闻为例。我看过很多回答。有些人会保留古文选本，因为他们可以在闲暇时阅读诗歌和古文。有些人会在第一时间把这些“无用的文学教材”全部扔掉，只保留几本新闻学书籍。

对于第二种人，我会在心里默默打个问号。不是因为新闻专业的教材与现实行业的需求脱节，而是因为这个答案暴露出的心态——把书分成“有用”和“无用”两种，只保留前者。不能直接带来专业帮助的诗词歌赋，都归为“无用”一类。

功利是人的天性，往往是前进的动力，但我总是不喜欢太功利的人。相反，一些学着看似无用的专业，做着看似无用的事情，不计得失，甚至是吃力不讨好(比如古建筑保护)的朋友，却乐此不疲，在我眼里可爱多了。

有人会说，这些都是吃饱了的人才会做的事。想要努力谋生，为三餐奔波，没有功利心怎么过？当然，这种说法也有一定的道理。被生活压弯的人太多了，没必要苛求。但我确实认识一些人，无论贫富，他们都能耐得住性子，愿意为世界或为自己做一些看起来没用，不会马上看到所谓“结果”的事情。

很多人习惯把功利主义延伸到生活的各个领域。即使他们学习，也常常分不清“有用”和“无用”。这很传统。记得学生时代，我看小说的时候，也被人说“这些书没用”。甚至有些老师也这么说，可见认知的狭隘。时至今日，仍有一些家长这样定义书。同样还有“长大了不要看动画片”。

今天，教育部教材局一级巡视员沈表示，基础教育质量监测调查显示，家庭拥有的图书量与学生的阅读成绩密切相关。家庭藏书不到20本的孩子和家庭藏书超过100本的孩子，阅读成绩有显著差异。此外，调查发现，经常阅读绘本和绘本对阅读成绩没有明显影响。

沈说，提高学生的阅读能力，让学生多读书、读好书、爱读书，这是一个系统工程，涉及到课外读物的编写、出版、发行和学生的阅读。这一点我很赞同。但是，我想对现在的孩子和家长说，“阅读成绩”只是阅读世界的一部分，是一个方便的量化指标。我们需要把眼光放长远一点，把读书当成一生的爱好。父母不妨让孩子在青少年时期多读一些“无用的书”。

所谓“无用的书”，其实是相对的，即除了教科书和专业书籍之外，不能马上看到“效果”的书，包括文学、哲学、历史、艺术和社会学等。

十几年前，我在某媒体写过一个专栏，主题是探讨武侠小说中隐藏的潜规则和权力斗争。之所以会有这种想法，是因为曾经有人说自己从来不看课外书，考上了重点大学，找到了一份体面的工作。所以，武侠小说之类的东西是没有用的，对学习没有帮助，对职场也没有帮助。可惜对方不仅无趣，而且认知能力有限，缺乏逻辑思维能力。毕竟我们的课本很少教这个。

片面强调“有用”和“无用”的思维，暴露了一种思维缺陷。显然，他不明白，常识是藏在每一本书里的，是否“有用”并不完全由书本身决定，还与个人认知有关。说白了，“无用”的人从来不是书，而是看不懂书的人。

读“无用的书”本身就是一件高雅的事，也是一件有趣的事。可以陶冶一个人的性情，让一个人多多少少避免无聊。人这一生，不只是考试和工作，不然，跟机器有什么区别？人与其他动物和机器的区别很大程度上在于丰富的精神世界。精神世界的丰富很大程度上取决于阅读。

即使“有用”是读书的第一要务，“无用的书”也是不错的选择。起源于科学哲学，真正在历史上有所建树的科学家，大部分都是在业余时间沉浸在文学、艺术、历史、哲学之中。因为科学需要思考，思考离不开人文土壤。《无用之书》中的逻辑思辨，足以让人脱胎换骨，比如“读史可以智”。

换句话说，“无用之书”是大有用处的，但这种“大用处”不是立竿见影的，而是慢热的，需要很长时间才能潜移默化地对其产生影响。(叶可飞)

资料来源:报纸