教育经历描述范文(从教经历简短50字)

许多专家学者对教育案例的含义做出了不同的表述。虽然众说纷纭，但有一定的共识。如果概括为一个定义，即教育案例是一个教育情境的故事。下面小编给大家带来2000字的班主任教育典型案例。希望你喜欢！

班主任教育典型案例2000字1

课间休息时，学生小杨来到我身边，举起胳膊，很委屈地说:“张老师，把我抓成这样。”柏杨的手臂上有几处明显的抓痕。看着他们真的很心疼。

这个叫温温的小女孩在班上一直很有气势。平时对同学不满意的时候，她会使出各种“非常”手段，班里的同学都怕她。我问温温为什么，但她看起来很平静，没有一丝内疚。我拉着小阳的胳膊，指着触目惊心的抓痕，严厉地说:“你看，他是个细皮嫩肉的人。你是怎么得到它的？不管有多少原因，伤人者都要负主要责任。”在我的“义正词严”中，温温脸红了，低声说了句“对不起”。

但是第二天，当我打开温温的作业本时，我发现里面有一封她写给我的信。上面写着:“张老师，我承认我有很多缺点，我也知道打人不对，但是以后如果有人攻击我，我还是会反击的。因为我知道善良的人总会被欺负。在这个世界上，只有强者才能生存。”

看完这段话，我很震惊。我从来没想过一个小学生的心理这么复杂，我好像主持了正义，但实际上我没能让当事人有任何改变。怎样才能让温温有正确的认识，在积极健康的体验中快乐成长？

首先，表达你的理解和心声

在我向温温的父母和好朋友彻底了解情况后，一个阳光明媚的下午，我带着温温去了操场附近的小花园。我从口袋里拿出折好的信，对温温说:“你写给老师的这封信，老师已经仔细看过五遍了。我一直在想这件事。谁让我们的温温受伤了？老师为自己的失职感到难过。”文脸微微一红，没吭声。

“你知道吗？其实老师小时候也经常被欺负，就是在欺负中长大的。”我会继续。听了我的话后，我能感觉到温温非常惊讶。我告诉她:“我有个弟弟，比我小两岁。因为他是男生，身体又不太好，我爸妈就偏他。”印象最深的是有一天晚上，爸爸跟我说，他和妈妈要带弟弟去打针，把我一个人留在家里。事实上，他们带他们的弟弟去看电影。他们居然联合起来骗我，把我一个人留在家里。你能想象我当时有多生气多难受吗？小女孩同情地看着我，抗议道:“怎么会这样？”太不公平了！"

我拍了拍她的肩膀，平静地说:“是啊，而且作为姐姐，我平时要承担很多家务。我听到最多的就是，‘你年纪大了，不要在意。’"

听到这些话，温温不禁感叹:“原来，老师，你和我有同样的经历。我在家里也是姐姐，每当我和弟弟有问题的时候，我妈总是这么说。但是，有时候明明弟弟错了，妈妈们还是一味的告诉我要有耐心。我不服气，但是每次和弟弟发生矛盾，最后挨骂的还是我。真是气人！”

看着温温生气的脸，我笑着开玩笑说:“看来我们是患难之交，知心朋友。”文微微一笑。我继续说，“但是你绝对比我幸福。上小学的时候，我是班里最小的，所以被同学欺负。我一直在想，他们为什么不能和我和平相处？”我做了个痛苦的捶胸的手势，温温开始安慰我说:“老师和同学之间肯定有很多不愉快的事情，我从小就和最好的朋友闹翻了……”

就这样，温温敞开了心扉，向我讲述了她与弟弟、母亲的“战斗”，与闺蜜的误会，班级群体间的大小风波，这些都是她信中提到的所谓“欺负”和“强装”的起因。

第二，一起讨论策略。

“你有没有感觉到，在生活中，这些事情困扰着我们，影响着我们的心情，有时就像在我们的心湖里投下一颗炸弹，让我们紧张痛苦？”(表示惊奇、震惊等)

文点点头，沉默了。我看着她，真诚地说:“你知道我当时是怎么面对那些恶霸的吗？我知道改变别人很难，只有改变自己。爸爸妈妈重男轻女，所以我可以证明女生不比男生差:同学欺负我小的时候，我努力学习，证明人小志大。其实当我不在乎别人对我的态度，专心做自己的事时，我真的让自己变得优秀了，他们反而对我刮目相看了。人们经常在我父母面前表扬我。因为成绩优秀，我成了学习委员，五年级的时候我成了班长。”

说到这里，我故意骄傲地挺起胸膛，温温眨了眨眼睛，赞赏地看着我。我问她:“现在，你也遇到了类似的问题。能不能也想个好办法控制自己的情绪，妥善解决和同学的矛盾？”

文想了一会儿，有些内疚地说:“其实我每次发泄情绪或者报复别人的时候，心里都不痛快，有时候还会后悔。因此，我想将来成为一名教师。我会停止斤斤计较，只努力做好自己的事情。”

“那是对别人不正确的行为，还是只是一种隐忍？我估计，你忍了几次之后，就会说‘能忍，不能忍’。”我笑着开玩笑道。

文笑道:“我性子急，可能真的做不到。但我会记住你的话，提前冷静下来，再去想其他更好的解决办法。”

我对她竖起大拇指，说:“太好了，你和一个美国教育家的方法不谋而合！教育家纳尔逊认为，人在烦躁不安时，总是被‘原始脑’所支配，往往容易冲动，因而无法理性地分析和解决问题。所以他们要给自己一个‘冷静期’，就是让大脑‘暂停’，可以是深呼吸，可以去别的地方看书，玩玩具，听音乐来平复心情。然后，他们才能理性思考。

文也有点激动。我趁热打铁说:“接下来，当你和别人发生矛盾的时候，你可以试试这个‘暂停’的方法，看看效果如何。怎么样？”文开心地点头。

我握着她的手说:“我们做个实验，看看教育家纳尔逊的方法是否有效。到时候，你可以说说你的经历。这将是我们之间的秘密行动。”

就这样，在今天下午，我与温温达成了默契，达成了秘密协议。

第三，分享经验，促进成长

几天后，温温主动找到我，她高兴地向我讲述了她的周末经历:

“周六下午，妈妈出去办事，让我和弟弟在家做作业。然而，妈妈一走，弟弟就开始玩电脑游戏。我再三劝阻他，弟弟却说我多管闲事。我无事可做，就不理他了。当我妈回来的时候，她看到我弟弟根本没有做作业，而是一直沉迷于游戏。她严厉地批评了我弟弟，同时指责我不是我的姐姐。我很委屈，但是看到我妈生气，我也没有反驳。而是在脑子里想了想你说的‘暂停’法，然后就去房间边看书边听音乐了。我真的没有以前那么生气了。晚上，我跑进我妈的房间，像你我一样心平气和的聊，和我妈聊了很久，给了我妈一些处理弟弟的建议。我妈很高兴，主动跟我道歉，说自己过去做错了。”

看着温温的兴奋，我感到欣慰。小女孩在自己的行动中感受到快乐，不自觉地践行着真诚友好的相处之道。真的很好看！

然后我语重心长的跟她说:“孩子，你以牙还牙的时候，看到的一定都是尖牙。即使你假装坚强，也总会筋疲力尽，不知所措，倒在地上。但当你以友善的心态包容时，对方的攻击力就像弹在棉花上，化为美丽的柔软。我相信你会有更多这样的经历和我分享，不是吗？”文自信地点点头。我坚定地告诉她，“当然，你也要做好心理准备，这可能不是每次都能轻易解决的。不过，没关系，我是你坚强的后盾。如果有什么问题，我们可以一起秘密策划，一起度过难关，我们一定会战无不胜的！”

这时，我的大手紧紧地握住了温温的小手。从她闪烁的眼神和红润的脸庞，我真切地感受到了她的心在舞蹈，轻盈，快乐，充满了无限的活力！

班主任教育典型案例2000字

在人们眼里，教师是辛勤的园丁，是无声的蜡烛，是学生灵魂的工程师，是传道者和学徒。这些溢美之词，对于普通人来说，是一种无形的巨大压力。作为一名新老师，我就是在这样的压力下走上讲台的。心中不时出现一个很大的问题:我能教学生什么，我应该教学生什么？于是，我努力提高自己的专业素养，把自己最好的一面展现给我的第一批学生。然而，当我在讲台上垂涎欲滴地展示自己的才华时，我发现下面的学生大部分都走神了。他们的内心并没有引起我的共鸣。是我有问题，还是他们有问题？新的问题出现了。是他和她，我可爱的学生，解决了我心中的疑惑，让我走出了工作的迷雾，知道了前进的方向。

一、他是我工作第一年的学生。他语文成绩不算优秀，但是字写得很漂亮，我经常在课堂上表扬他。有一次，他在周记里表达了对我的感谢，说因为我的表扬，他对学习充满了信心，开始对语文学习产生了兴趣。看完周记，我很惊讶。没想到我不经意的一句赞美，竟然有这么大的作用。有一天晚上，我去他们班上晚自习，他趴在桌子上睡觉。第一节课后，我把他叫出教室，问他为什么睡觉。一开始，他什么都不想说，只是一脸倔强地站着。“老师叫你出来，是关心你，不是责备你。一直以来，你都给老师留下了很好的印象。你今晚会趴在桌子上睡觉肯定是有原因的。老师知道你有心事。如果不方便说，可以写在周记里，和我交流一下看法。应该说点什么，找到解决办法，而不是让它烂在肚子里。”说完这些话，我就让他回教室了。第二天的语文课，他把周记交给我。在周记里，他向我敞开心扉，讲述了他晚上睡觉的原因。

原来他是单亲家庭的孩子，母亲带他和哥哥一起长大。他在周记中写道:“老师，自从我懂事以来，为了不让妈妈担心，我一直努力做个好孩子。但是昨天，我让我妈妈伤心了。因为她让我去看望病重的父亲，我不想去。老师，我想你应该明白，我不是故意让妈妈难过的，只是我不能去见他——那个在我出生时就抛弃我的所谓的爸爸。”看完周记，心情久久不能平静。我很庆幸昨天没有用简单粗暴的方式批评他。如果我做了，我该在他幼小脆弱的心灵里种下什么样的危险种子？同时，我也意识到这是他一生中的关键时刻。怎样才能引导他，帮助他顺利跨过这个坎？在他的周记里，我回了这几行字:“俗话说，父母不觉得孩子丑，孩子也不觉得父母穷。我们不能选择父母，但我们可以选择对待父母的态度。你的父亲可能不是世界上最好的父亲，但我相信你会愿意做一个让妈妈感到幸福和骄傲的儿子。去看看他。这是你们第一次见面，也可能是最后一次。”他看望父亲回来后，给我打了个电话。电话里，他哽咽了一会儿，停顿了很久，他对我说:“谢谢老师，因为你，我弥补了一个在心里存在了很多年的遗憾。”这是我和学生的第一个故事。在这个故事中，我们通过“周记”这个媒介进行了一次心与心的交流。在这次交流中，我体会到一个语文老师的成就感不是自我才华的展示，而是对学生真诚的关心，帮助他们走出人生的迷茫。感谢他，让我体会到了为人师表的第一个简单道理。

第二，她，我工作第三年的学生，是我的语文代表。她很小，有一双精明的眼睛。她在写作方面极有天赋，文章写得很流畅，但性格孤傲，不善交际。在我的语文课上，她的作文经常被我当作范文，但每次看她的文章，总会有嘘声从某个角落传来。太多次了，她受不了。有一次她来找我说:“老师，你不要再看我的文章了。他们都不喜欢我。”刚说完，眼泪就跟着下来了。我从没见过她哭，也没想到她会哭，因为她性格坚强。一番安抚之后，我对她说:“不要难过。他们可能不太喜欢你的人品，但是同学们私底下喜欢你的文章。你有没有想过他们为什么不喜欢你？”“我不知道，我只知道在他们背后，他们都说我太嚣张了，我总是一副嚣张的样子。老师，你应该知道我不是故意这样做的。我只是不知道该对他们说些什么。”“呵呵，放心吧。老师有办法。”第二天的语文课，恰好是马丁路德金的《我的梦想》。上次活动环节，我让她上台即兴演讲。在这次演讲中，她第一次敞开心扉，向同学们展示了自己的真实感受:“同学们，今天我要给你们讲一个故事，一个孤独女孩的声音...她不善言辞，不知道如何与人沟通。是写作让她感受到了世界的美好和生活的幸福...她从来没有拒绝过别人温暖的目光，但也没有，从那以后，她渐渐融入了班级群体，不仅赢得了同学们的喜爱，也成为了我的得力助手。这是我和学生的第二个故事。

在这个故事中，我认识到老师的价值不在于你给学生灌输了多少知识，而在于你如何教会他们如何做人，如何引导他们走进生活，找到自己的人生价值。感谢她，让我明白了老师的另一个简单道理。我和学生的故事还在继续，我的教育事业也是如此。作为一名普通的中学语文教师，我的工作成绩也许不是最好的，但在这个即将迈入第七年的秋天，我知道我找到了打开学生心灵之门的钥匙。

班主任教育典型案例2000字3

一、学生基本情况

我的一个同学开学的时候很调皮。他不仅不自律，还经常欺负其他同学，总是弄些虫子吓唬他们。上课不能认真听讲，注意力很难集中。回到宿舍，不按时睡觉，排队的时候总是东张西望。

二。采取的措施

鉴于这种情况，我首先进行了说服教育，说明了真相。孩子总是口头答应，但每次回去都犯类似的错误。我觉得这样做不合适。我需要认真思考并制定一个计划来教育这种类型的孩子。

(1)树立榜样。

让他用我自己的实际行动看到老师平时是怎么做的，和其他同学是怎么交朋友的，让他潜移默化地被我的行动教育。

(2)学会沟通。

找其他同学了解他的错误，知道其他同学讨厌他什么，然后和其他同学交流。如果他改正了，你们还可以做好朋友。然后我主动和他沟通，告诉他哪里不受欢迎，这样你会渐渐失去所有的好朋友，会让他产生危机感，动摇他的心。

(3)表扬和批评齐头并进。

过了一小段时间，如果他在这一小段时间内表现良好，就会受到表扬；如果他表现不好，在全班同学面前说他的表现很不理想。只要他进步了，大家都会表扬他，鼓励他，成为他的好朋友。

第三，教育效果

经过一个多月的批评、教育和鼓励，这位同学不再欺负同学，自律性明显增强，排队速度快，违纪现象明显减少。家长也说孩子进步很大。

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第一，自律自强

当天上午，宿舍发生了一起严重违纪事件，宿舍长蔡炳谋等7人集体不起床睡懒觉，计生和老师催促不听。

进入高二，即将面临高考。同时我们都是十七八岁的年纪，马上就要成年了。原则上要更加努力学习，自强不息。我们会在日常行为中更加懂得自律，对自己、对学校、对家庭有更负责任的态度和行为。但我班有少部分同学在校表现:没有理想，没有目标，惰性强，对自己要求不严，贪玩，耽误学习，严重违反学校纪律和规定。总之，有一段时间，班里有些同学缺乏平时应有的自律和自强精神。其中有少数品行不好的同学带头教唆，也有他们作为班主任经验不足，管理不够细致的原因。不过，正如段所说，这一事件并不全是坏事。就看我们班主任怎么对待和利用了。我决定借此机会好好利用这次事件整顿一下班风和学风。

二。工作措施

首先，了解并逐一谈及此事件的前因后果，严肃批评教育，影响事件的性质和恶劣影响，责成其写出深刻反省，作出检讨，并给予纪律处分。他们中的8人还被要求写下至少1500字的想法和认识，他们的一些父母被邀请到学校进行联合教育，并被要求向相关老师和计划生育官员做出真诚的道歉。

其次，借此机会，我们立即决定于2010年12月2日下午，即第三季度例会召开之际，召开一次有意义、有影响、有针对性的主题班会，邀请校领导和有关老师参加。当时我马上召集班级的班委和一些学习品德优秀的同学，布置任务，安排班会议题等相关事宜。虽然离班会时间很紧，但为了让整改教育高效及时，我还是决定加班加点准备，计划如期举行。重点任务是动员班里所有人准备，了解这个事件，思考如何提高班级管理和自律自强。

以下是本次主题班会的附呈提纲:

主题:自律自强。

课程目的:

1.通过“自律自强”主题班会，激发学生的学习热情，勤学自强，提高学习积极性，让学生清楚地认识到自律对一个人成长的重要性。

2.学到很多知识固然重要，但更重要的是培养学生责任感中良好的行为习惯。让学生增强自律意识，明确自己作为学生的责任和任务，努力做好自己作为学生应该做的一切。

课程准备:

1.指定一个主题，并要求全班参与，让他们写下自己对自律和自我完善的理解，以及他们打算如何表达并与其他学生分享。

2.选择代表作品在班会上展示。

3.组织学生代表起草学生自律责任书。

课程流程:

1.主持人发表讲话，班会开始。

2.这8名学生对事件进行了反思，道歉并做出了承诺。

3.学生可以自由讨论和发表自己的观点，学生就主题学习发表自己的想法。

4.学生背诵感恩。

5.8名学生代表起草并宣读了《学生自律责任书》，并签字交给班主任。

6.班主任发言，带领全班同学朗读10班宣言。

7.请校领导发言。

8.主持人宣布班会结束。

通过这次活动和主题班会，我和同学们走得很近，有意识地主动接触，了解他们。在接近他们的过程中，我对他们的学习生活，以及每个人的性格有了更深入的了解。

我有意识地给了他们8个人管理班级和为团队工作的机会，让他们管理和自我管理。自律自强可以说关系到学生未来的命运，决定了他们的人生。学生具有强烈的责任感和自律意识。他们做任何事情都非常负责和认真。他们以自强不息的精神，磨练意志。有了克服困难的毅力，他们就能轻而易举地成功做事。

第三，教育效果

经过一系列强有力的整改措施，在校长的关怀下，在付正的指导下，在符江的鼓励下，在陆端的帮助下，我的努力取得了很大的成绩。在全班同学和犯错误的八个同学的努力管理下，班级面貌有了很大的改观。在12月份学校的文明班级评比中，我一举夺冠，拿回了我想都没想过的锦旗。符江和学校的科长以及作为班主任的我也适时的表扬和肯定了10班。看着全班同学骄傲的表情和挂在墙上的获奖锦旗，我觉得我真的体会到了什么是幸福。

四。教育经历

班主任的工作应该是充满人性的，其前提是对人的尊重和关爱。有时候，我们常常以“爱”的名义来解释自己的粗鲁和武断。我们往往不去分析和我们一起工作的人，而是用自己的眼睛去看发生在他们身上的故事，这是不科学的，也是不可取的。

从心理上看，这个年龄段的学生已经摆脱了对老师的崇拜和对父母的顺从。更多的时候，他们是在追求个性，崇尚个性。罗兰说:人的进步是曲折向上的。同样，年轻人每一次真正的进步都伴随着错误。从这个意义上说，允许学生犯错应该是班主任必须具备的措施。面对学生的错误，班主任认清学生错误的原因是非常重要的。这样才能对症下药，真正帮助学生认识和改正错误。另外，面对犯错的同学，尤其是犯了大错的同学，此时此刻更重要的是尊重，理解，给他们机会，因为他们此时所剩无几的自尊，就是让他们变好的全部力量。保护它就相当于保护了他们改正错误的可能性。其实我们平时说的挖掘弱势学生的闪光点也是基于同样的认识。

总的来说，通过这个案例，我学会了什么是“严”，“关心”，什么是爱。让我深刻体会到尤溪文公高级中学自创办以来一直遵循和倡导的“以人为本”的教育精神和理念。

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下午，一杯茶，一个笔记本，坐在软软的沙发上，懒洋洋的看网文，突然一句话触动了我心里的弦:& # 34；说话肉麻是一种幸福，比起什么都没有。——鲁迅& # 34；

导语1:班里有很多孩子都很聪明。他们上课总是按照我的要求坐得很端正。我非常喜欢它。我总是在心里骄傲地想，我是多么了不起。我真的不像一个新老师，会带孩子。他们都听我的话，静静地坐着。课堂纪律非常好。有时候我想对自己说:& # 34；厉害，我厉害！"那天，我又在课堂上兴高采烈地讲解一个题目，想着我讲解得那么认真，那么详细，孩子们都睁大了眼睛看着我，听得那么认真，想必都明白了，于是我问:& # 34；谁能像老师一样完整的解释这个题目？"然后我命令一个我认为坐得最直的孩子回答问题。当我被点名回答问题时，孩子的第一反应是惊讶，然后脸就红了。我看着他，焦急地说:& # 34；站起来回答老师的问题！"在我的催促下，他憋了好久，终于冒出了一句话:& # 34；老师，我明明没有举手！"一句话让我目瞪口呆...

导语2:校长深情地向我描述:& # 34；在一年级的课堂上，所有的孩子都要表现出‘三小’:小眼睛闪闪发光，小脸红扑扑的，小手举得笔直。"

导语三:工作了近半个月，和我一起上课的李老师一句话就把我拉了出来:& # 34；你认识班上所有的孩子吗？如果我说出一个孩子的名字，你就不知道那个道士长什么样了。"我对自己的记忆力还是挺有信心的，于是马上挺胸，坐直了，自信地等着李先生说出孩子的名字。"张_ _。"听到这个名字后，我两秒钟就蒙了，马上打开脑子里的搜索引擎，搜索出这个孩子的存在。半分钟后，我甚至怀疑地问李小姐:& # 34；这是我们班的孩子吗？"李老师只是笑着看着我，好像脸上写着一句话:& # 34；嘿嘿，我就知道你不知道！"尴尬得满脸通红，我立刻开始翻看名字簿。真的有这个孩子！我都不知道有这么个孩子在我班坐了半个月！

四:上课的时候，我开始偷偷观察这个开学半个月后突然出现在我视野里的小女孩。她总是默默地坐在那里，要么低着头写，要么仰着头听，表情不是很丰富。连笑总是抿着嘴，从来不露齿。如果不是李小姐的& # 34；友好提示& # 34；我真的不会关注这个孩子。后来经过我的慢慢观察，发现班里有很多这样的孩子:梁_ _，曹_ _，朱_ _，朱_ _，钱_ _...

定义:& # 34；默默& # 34；宝宝指的是一个默默做事的例子，上课的时候默默做作业，下课的时候自己一个人默默玩，或者和同学说悄悄话。

反思一:对于我开朗的性格，我真的很容易去关注那些调皮捣蛋让我生气的孩子，或者那些说话时总是愿意积极思考，急切地举起小手说话的孩子。我只是静静地坐在那里，没有举手。上课的时候我好像在看我和黑板，但是他们的小脑袋里在想什么呢？上天对我一无所知，只有他知道孩子们的事。我真的从一开始就没有关注过他们。

我的想法:我开始计划慢慢改变这些事情& # 34；默默& # 34；宝贝，让他们不再沉默，并付诸实践:每节课都喊这些话& # 34；默默& # 34；宝贝，不管他有没有举手，我想知道这些孩子有没有认真听讲，有没有思考。起初，即使他们很紧张，回答不流利，我也尽力鼓励他们，增强他们学习数学的自信心。课后我尽量和这些孩子在一起，关心我的生活& # 34；默默& # 34；孩子，和他们聊聊天，让他们对我少一些芥蒂，愿意和我分享自己的小感受。

改变他们的想法:起初，他们中的大多数& # 34；默默& # 34；女士们先生们，你们不能完全回答我的问题。甚至有的孩子一直脸红，一个字都没挤出来。然而，孩子如何看待大人的脸，& # 34；默默& # 34；儿童也不例外。一个多星期后，& # 34；默默& # 34；他们中的一些人开始举手发言，有几个人能够完整地回答我的问题。不知道是不是心理作用，感觉& # 34；默默& # 34；宝宝走路时背部比以前更直。一个多月过去了，效果更加明显。孩子逐渐变得开朗，可以主动举手发言。

还记得那一天，南京开始降温。下班的时候发现我们班没有什么变化& # 34；默默& # 34；宝宝在教室门口蹦蹦跳跳。我走到她身边，蹲下来问她:& # 34；你为什么还没走？你父母没来接你吗？"她低下头，看着自己的鞋尖，轻声说道:& # 34；是的，我妈妈让我在教室里等着。"我帮她扎紧衣服，提醒她天冷，进教室等父母。她点点头，转过身，突然回头看了我一眼，然后快步走进教室。第二天，我在课堂上问了一个问题后，孩子直直地举起了手。这应该是她第一次把手举得这么高。熟悉这个孩子的老师都知道她特别内向，胆小，声音细。她见人喜欢低着头，但这次她把手举得高高的，直直地看着我。我毫不犹豫地给了她机会。我记得她回答的语言并不完整，但声音清脆清脆。我由衷的夸了她一句，她坐下后开心的笑了。之后几乎每节课她都举手，大眼睛看着我。我怎么会不喜欢呢！

隐形炸弹:& # 34；丁...&# 34;正在备课的时候，突然接到一个电话:& # 34；你好，老师。我是_ _ _的妈妈。我想和你讨论一些事情。最近孩子回家总是很抑郁。我仔细问他，他告诉我他再也不会在数学课上举手了！"我不知所措:& # 34；发生了什么事?请慢慢说。孩子上课举手很积极，各方面表现都很好。我很喜欢他！""孩子说，他上课总是举手，但是很多次，老师总是不让他发言。他问我老师是不是不喜欢我。他再也不想在课堂上举手了...&# 34;挂了电话，我是因为& # 34；默默& # 34；宝宝的变化，以及变得明朗的心，突然又变得灰暗，一颗不合时宜的隐形炸弹在教室里引爆。第二天，我把重点放在了班里以前话很多的孩子身上。我真的发现他们不喜欢举手。我匆匆忙忙的花了好几天，和突然不爱举手的小朋友聊天，告诉他们:& # 34；举手告诉老师你准备发言了，已经积极思考了老师的问题，但是不是每次举手都要站起来发言吗？"孩子们似乎明白但他们能理解我:& # 34；一节数学课很短，我不可能总是一个人享受数学课的快乐。我应该和别人分享更多的机会。"这么可爱的孩子，我怎么会不开心呢？

反思:有时候觉得真的很省心。如果班上有很多吵闹的淘气包，我肯定会气疯的。然而与此同时，我也开始反思& # 34；默默& # 34；宝贝，少了很多孩子般的浪漫。八岁的孩子调皮捣蛋，充满好奇心，问为什么。虽然他们在课堂上需要规则，他们需要学会倾听，但我想看看孩子们的个性，他们迫不及待地告诉我他们的小想法。他们可以在课后大声笑，他们会在课堂上积极做与课堂有关的事情...读鲁迅先生的这句话:& # 34；说话肉麻是一种幸福，比起什么都没有。"我不希望孩子一个个成为话匣子和捣蛋鬼，但被关注其实也是一种幸福。即使我很努力的想得到老师的肯定和家人的鼓励，但我不喜欢说什么，也不喜欢随时举手表达自己。甚至最后的测试成绩也很一般，但我还是不敢多问一些我听不懂的问题。这& # 34；默默& # 34；宝贝，我怎么放心，学习很难有大的进步。

期望:这几个月短暂却漫长的工作，真的让我觉得很充实。每个孩子都是一粒种子，只是花期有长有短。有些种子发芽早，开出漂亮的花，有些种子很久都不开花。但我相信，不是所有的种子都会开花。我的孩子身上一定有能长成参天大树的种子。他发芽晚，不开花，但他是能在泥土里扎根最久最深的种子。这就是我们校长常说的教师必须具备的& # 34；萌芽心态& # 34；。

反思:记录& # 34；默默& # 34；宝宝的一点一滴的改变，让我看到，每一颗属于我的种子，都在渐渐发芽，慢慢吸收养分，努力成长。所以我还是在努力把他们培养成积极活泼的孩子，即使不是所有的孩子都是外向的。我很赞同鲁迅的一句话:& # 34；说话肉麻是一种幸福，比起什么都没有。"多点快乐多点关注没什么不好吧？毕竟谁愿意一直做个普通人啊！