小学英语教学论文(小学教育专业论文选题方向)

优秀小学英语教学论文

摘要:英语教学是一门教授语言的学科。学好一门语言有多容易？更何况小学生呢？激发学生的兴趣，树立他们的信心，使他们投身于整体，提高自己，是我们英语教学的主要任务。课堂教学形式是影响课堂教学效果的重要因素。在小学英语课堂教学中，教学形式是单一还是丰富，直接影响着学生学习英语的兴趣和教学质量的提高。摘要:本文论述了小学英语教师应如何把握课堂教学效果的提高，利用教材的特点，设计不同的教学方法，优化课堂教学方法，调动学生的情绪，提高课堂教学效率。

关键词:小学英语课堂教学形式改进

教学是一门艺术，如果一堂课总是直截了当，就会缺乏课堂教学的艺术魅力和感染力。英语教学要提高课堂教学的有效性，与教师能否有效运用各种教学形式密切相关。各种课堂教学活动能自始至终吸引学生的注意力，保持学生的积极性，使课堂教学跌宕起伏，轻松愉快地达到教学目标，完成教学任务。所谓多元化的活动教学，就是将音乐、简单的舞蹈动作、游戏、绘画、竞赛等融入课堂，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，让每一堂英语课真正“活”起来。要做到这一点，可以从以下几个方面入手。

1.能够安静地移动，有利于课堂教学。

评价一堂课的标准是什么？是不是说学生一个个坐直了听老师讲课，跟老师认认真真的读，一遍又一遍，到最后什么都不懂？这是我们的“课堂标准”吗？当然不是。英语课要活跃，但要要求学生“活跃，安静”。“动”就是大声回答问题，在小组活动中积极讨论；但是如果老师要讲课，学生们被要求立刻安静下来，专心听讲。于是在英语课上，我采用了“一、二、三、四”的静态学习法，也就是说当我喊“一、二、三、四”的时候，不管他们当时在做什么，都要停下来认真听老师讲课。这就是所谓的“动能和静能”

2.幽默——儿童课堂的“调味剂”。

学生们都喜欢幽默的老师。有时候课堂上的一个“小幽默”可以让学生的注意力更加集中。比如教“酸”字的时候，可以尝试邀请一个同学上台表演。同时也可以这样描述:“有一天，我们班的同学小明回家，感觉特别渴。于是他去找水，水却不见了。这时，小明发现家里厨房里有一小瓶水，就拿起来喝了。哇，好酸。原来他喝的是酸醋。”这时，全班哄堂大笑，学生们不自觉地理解了这些词的意思，甚至不用老师的指令就掌握了。

一位西方圣人说过，“儿童是上帝赐予我们的天使”。“天使”的可爱之处不仅在于美丽、聪慧、天真活泼，还在于调皮、淘气。似乎上帝在创造他们的时候，给了他们旺盛的精力。他高兴的时候笑，激动的时候跳。在他们看来，课间十分钟真的是自己的时间。他们可以尽情地唱歌跳舞，没有任何阶级的限制。这样，我们为什么不把课堂“变”为课间休息，把课堂教学形式变得幼稚！

1、押韵

科学证明，大脑容易记住有意义的内容，但不容易记住那些枯燥、抽象的内容。单纯让学生记单词并不容易。如果在儿歌中融入英文单词，会对他们产生吸引力，大大提高教学质量。比如教颜色的时候:蓝、白、绿、黄、黑、紫。，可以根据学生的生活实际编一首儿歌:“小黑熊，调皮，手拿大画笔，图天空空是蓝的，蓝的，蓝的是蓝的；画一朵白云就是白，白，白就是白；画一片草绿，绿，绿就是绿；画香蕉是黄色，黄色，黄色是黄色；画一个茄子是紫色的，紫色的，紫色的是紫色的；最后拿起黑笔，黑，黑就是黑；在镜子前画自己，又黑又漂亮，哭着找妈咪。

如果能配合两拍的音乐，再做一遍动作就更好了。听、读、背这些节奏明快、音乐优美的韵脚，不仅能让学生从上课的束缚中解脱出来，还能帮助他们记住这些单词，然后根据汉语部分的提示快速说出每个单词的意思。

2、宋

优美的歌曲能让人陶醉，甚至忘记暂时的烦恼。有一首老歌是这样唱的:“没有音乐的生活是可怕的。没有爱也可以活，只有音乐。”可见，音乐是人生最大的快乐，是孩子心灵的翅膀。在英语课堂教学中，我们可以穿插一些英文歌曲，让学生尽可能地享受音乐，感受音乐之美。比如每节课前放一首英文歌，激发学生的学习兴趣，或者中间放一首英文歌，让学生紧张的大脑放松一会，为更好的学习做铺垫。在教学内容的设计上，要根据教学内容播放一些相关的歌曲。比如在教各种动物的时候，我选择了一首关于动物的歌曲让学生欣赏，我也可以把教学的重点词句融入到歌曲中，让学生把歌曲唱好，这节课的重点和难点就迎刃而解了。

第三，游戏化

在众多活动中，游戏最适合小学生的年龄和心理特点，深受他们的喜爱。既能激发学生的兴趣和求知欲，又能培养学生灵活运用英语的能力。游戏的形式多种多样，结合不同的教学内容可以编出适合的游戏。比如“缺什么”游戏。这是一个训练学生记忆力的游戏。老师展示了一些实物放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背对讲台面向学生站着，再让另一个学生上来拿东西。然后说:“请猜猜少了什么？”猜的学生必须在10秒钟内用英语说出所缺的东西。反反复复，学生们在不经意间加深了对单词的印象。丰富多彩的游戏形式让我们的课堂教学形式不再简单死板，真正达到了寓教于乐的目的。

因此，在一堂英语课上，我们教师不仅要考虑学生能学到什么，还要深入思考如何培养学生的能力。兴趣、知识、能力是现代小学生最需要的，也是我们英语老师所追求的。只有不断激发学生的学习兴趣，引导他们参加一些积极有效、丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地让他们快乐地获取知识，轻松提高英语素质。