学前教育有哪些学校(学前教育山东春考能考的学校)

【奋进，新远征，新时代，巨变】

光明日报记者柴如珍陈鹏

刚刚懂事的娃娃，叽叽喳喳，带着对家人的依恋，来到了一个新的大家庭——幼儿园。这里是孩子终身学习的开始，是步入社会的第一步；这是国家教育体系的起点，也是一项重要的社会公益事业。

从十八大报告提出要办好学前教育、特殊教育和网络教育，让每个孩子都享有公平而有质量的教育，到十九大报告提出要让每个孩子都享有公平而有质量的教育，中国学前教育正在公平普惠的道路上阔步前行，稳步向“教育幼儿”的目标迈进。

安徽全椒县曹庄迪达幼儿园的孩子们用废弃的瓶子制作彩绘花瓶。新华社

普及推广

《好听的乐器》《我的小耳朵》《小熊换衣服》……新学期伊始，北京市东城区永外实验幼儿园小班的孩子们迎来了各式各样的新游戏。在建筑区、玩偶区、艺术区、教育区等。，每个孩子都能找到自己喜欢的游戏形式，得到老师的尊重、指导和支持，过上快乐而有意义的幼儿园生活。

三年来，这所创办于2019年的普惠性民办幼儿园，成了周边居民的“新宠”——“幼儿园离家近，对上班族来说真的很方便。”“最让我激动的是，幼儿园可以寒暑假交付，真的很人性化。”

以前附近只有一个公办幼儿园，学位很紧张。大多数学龄前儿童只能进入私立幼儿园。“小型民办幼儿园办学条件有限，国际幼儿园收费高。”在孩子只有1岁的时候，他的父母对周围的幼儿园做了一次全面的检查。“当时，我很焦虑。我从来没想过能在家门口开这么好的幼儿园，收费和公办园一样。”

盘活土地建设新公园，将民办公园改造成普惠公园，建设社区公园...自2018年北京市第三期学前教育行动计划出台以来，多渠道、多元化措施不断实施，学前教育学位不断供给，学前教育经费不断增加，群众切实享受到了实实在在的好处。

浙江湖州市长兴县李家祥镇中心幼儿园的孩子们正在种植树苗。新华社

家住北京亦庄的刘告诉记者，他所在小区的配套幼儿园已经改造成了普惠园。这所私立幼儿园以前每月收费4000元。现在得益于市、区政府的补贴，费用降到了每月750元，另外一部分伙食也是自己出。“我一个月攒了不少钱，还是原来的条件和师资，让我很安心。”刘对说:

2019年1月，《北京市财政支持学前教育发展补助资金实施细则(修订)》规定，北京市所有普惠性幼儿园，无论公办还是民办，均给予生均定额补助、一次性学位延期补助和房租补助。仅2018年至2021年三年，北京市就为区学前教育安排了110亿元专项转移支付资金，比2015年至2017年增加51.27亿元，增长87.3%。

"学前教育实现了跨越式发展。"中国教育科学研究院助理研究员孙强表示，2020年我国学前教育财政投入已达2532亿元，比2012年的748亿元增长一倍多；幼儿园数量从2012年的18.13万所增加到2021年的29.48万所，增长63%，其中普惠性幼儿园覆盖率达到87.78%；幼儿园儿童从2012年的3685.76万人增加到2021年的4805.21万人，增长30.4%。

农村地区的大量增加

"大力发展公办园，以农村增幅最大."农村幼儿园的巨大变化，让长期关注学前教育的孙感到振奋。“2020年，全国共有公办幼儿园12.38万所，比2012年增加6.72万所，增长118%。其中，农村地区增加最为明显，八年共增加5.48万人，占公办园总增量的82%。”

河北省邯郸市邯山区一所幼儿园的孩子们正在玩有趣的交通安全游戏。新华社

一串数字的背后是实实在在的变化。杨对这些变化的看法最有发言权。

杨，家住贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县黑石头镇，是两个孩子的母亲。对比了县城和镇上的幼儿园，她发现差别不大，于是决定把小儿子送到镇中心的幼儿园。杨算了这样一笔账:每个月教育看护费280元；营养餐由国家补贴4元，差额部分按实际餐数补足。父母一个月最多能出100块左右。“孩子在幼儿园吃的好，收费也不高。”杨对说道。

然而，10年前，杨的大女儿作为黑石镇中心幼儿园的第一批学生入园。“我进去的时候去了操场，什么也没看见。在一块空的地面上，孩子们只能跑跳”。作为中国贫困人口最多、贫困面积最广、贫困程度最深的省份，贵州学前教育基础薄弱。“当时的教具和食堂设备都是赊账的，直到几年前才还清。”黑石头镇中心幼儿园园长王回忆起创业时的情景仍记忆犹新。

这已经不是过去的样子了。近年来，幼儿园配备了很多硬件:塑料操场、大型玩具、洗衣机、消毒柜、空调...“这要归功于国家资金的保障。”王告诉记者，现在的黑石头镇中心幼儿园，每到开学季都会接收外地或城里幼儿园回来的孩子。

10年来，黑石头中心幼儿园的在校生从最初的260人增加到现在的417人。“家长对送园很热心。”王介绍，通过扎实开展青年对接、家园共育、中心园分园综合考核、协同教研等工作，园区被评为市级示范园区。

窥全豹。“十三五”以来，贵州投资近50亿元，新建、改扩建近300所配套易地扶贫搬迁点幼儿园，提供8万个学位。到2020年底，全省幼儿园在园儿童从2010年的76万人翻了一番，达到158万人，入园率从50%提高到90.3%，实现了每个乡镇都有一所公办幼儿园的发展目标。

“量的根本变化来自于学前教育新增资源向贫困地区和困难群体倾斜的政策导向。”在沈阳师范大学学前与初等教育学院教授秦旭芳看来，“有针对性地开发区域学前教育资源，有助于不断缩小城乡差距，让农村地区的人们享受到普惠性、高质量的学前教育服务，提高农村学前教育质量，有效促进教育公平，实现教育惠民利国的良性循环。”

普惠不一般

一个小房间，一块小黑板，一些小板凳，挤着小脑袋……十年前，江西省萍乡市芦溪县到处都是这样的学前班和家庭花园。全县没有一所标准的乡镇中心幼儿园、标准的村幼儿园、优质的民办幼儿园。

伴随着办园条件的落后，还有过时的保护教育理念和活动。“家长一听说幼儿园让孩子玩就着急。”芦溪县学前教育教师、研究员王丹(化名)告诉记者，“老师们习惯按照课表组织集体教学活动。孩子在幼儿园会写拼音、汉字、算术。”

泸西县非常重视学前教育，不仅要解决“有园”的问题，更要追求孩子“有个好园”。但是，从“小学”到“游戏”，观念的转变不是一日之功。

王丹回忆说，五年前的冬天，一个村级花园的草地上，摆着许多盛水的大盆和小盆。老师说，孩子们发现幼儿园的水池结冰了，对结冰的现象产生了好奇。老师带着孩子们去探索水在什么情况下会结冰。“当时我的心情很激动，这意味着老师对孩子和教育的看法都在发生变化。”王丹说道。

随着学前教育普及范围的扩大，我国学前教育的主要矛盾逐渐从“有园”和追求入学机会转向“有好园”和追求教育质量。

在泸西县元南乡中心幼儿园，一个大沙池、一个大水池、一片果林、一个大山坡、一大片菜地格外醒目。“我们还有两块稻田。”幼儿园园长刘说，为了给孩子们一个亲近自然的游戏环境，幼儿园在施工前就和乡镇提出了要求，将原本规划的休闲广场划给幼儿园作为户外活动场地。

在幼儿园的引导下，家长的教育理念也在改变。元南乡中心幼儿园的家长陈谦告诉记者，上幼儿园的第一天，老师就给每位家长发了一份3-6岁孩子的学习与发展指南。“听了老师的讲解，我们知道培养孩子就像种庄稼一样。什么季节种什么，什么年龄做什么，不能违反法律。”

作为学前教育专家，秦旭芳见证了这种教育观念的转变:“随着国家对学前教育的重视，儿童的主体性逐渐得到重视，人们树立了越来越科学的育儿观。”

光明日报(2022年03月17日05版)

来源:光明网-光明日报