蝌蚪反映了早期儿童图形思维的独创性和局限性。儿童发明蝌蚪人的形象，并把他看作人的结构等价物，这是创造智能的一种表现。但是蝌蚪的单纯也说明了儿童的监控能力有限，注
蝌蚪反映了早期儿童图形思维的独创性和局限性。儿童发明蝌蚪人的形象，并把他看作人的结构等价物，这是创造智能的一种表现。但是蝌蚪的单纯也说明了儿童的监控能力有限，注意力跨度比较小，表征的动机不太高。
很多大人第一次看到孩子画的蝌蚪会很惊讶。同时对蝌蚪人感到迷茫、困惑、不安。蝌蚪背离了人们假定的人物的标准和规范。其实很多人都从理论上探讨过蝌蚪的这种表现形式。大多数研究者认为，这种简单的人物形象是儿童大脑加工不成熟的结果，他们会省略或画错某些部分。所以蝌蚪的出现说明孩子已经基本掌握了图片这个媒介，也体现了孩子最原始的一面。前逻辑心理状态。
当孩子们画蝌蚪时，我们会发现，孩子们采取的常见策略是先列出头部，然后是其他部位。在很久以前的整个人物形象中，我们看到的是作为单一单元的人的大致轮廓，但目前对于儿童来说，他们已经暂时抛弃了这种绘画观念，他们会把身体的各个部位作为最简单的程序来画，以此来区分形象。
很多时候，我们常常惊叹于孩子的发明大脑，因为它能让孩子创造出如此简单直观的形象。然而，我们在惊叹和欣赏的同时，也能感受到这种画面的再现是不确定的，远远偏离了人物可接受的标准。
所以对我们来说，最明智的做法是用儿童艺术本身来解释儿童艺术，而不是用我们完美成人模型的标准来检验儿童艺术的逻辑。
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