北冥有鱼拼音版(北冥有鱼拼音版图片)

诵读课文

春秋时期，有动荡之势。跑在苔莎，百家争鸣。集讲义，写书，写故事，有诸子百家散文大观。《论语》平实，有说服力；孟子的文笔苍劲有力；荀子的风格是苍劲有力；老子的哲学思想博大精深；墨子简单；庄子是肆意的...让我们一起走近庄子，感受先生的智慧与幽默。

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一、作家作品详解

庄子(约公元前369年~公元前286年)，名周，战国时期宋蒙人，中国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园官。他对现实不满，不与统治阶级合作。据说楚王曾邀其女为相，被其拒绝。庄子对后世的影响主要是《庄子》这本书。

庄子具有很高的文学价值。其文学风格奔放、富于想象、瑰丽浪漫。《庄子》共三十三篇，分为内篇、外篇、杂篇。《内篇》七篇为庄子所作，《外篇》十五篇，《杂部》十一篇，一般认为是其师承及后学之伪作。庄子的想象力极其丰富，语言运用自如、灵活多变，能把一些微妙的、不可言说的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞说，“他的文字充满了和谐，风度翩翩，晚周诸子之作，不可为先。”(《中国文学史纲要》)。《庄子》不仅是哲学名著，也是文学和美学中的寓言名著。它对中国文学和美学的发展产生了不可分割的深远影响。郭沫若也评价说:“中国古代哲学家中，没有一个人是思想家和散文家。”因此，他的作品被称为“文学的哲学，哲学的文学”。

二、《北冥有鱼》

1、单词记忆

(1)加一些音标。

北明(mínɡ)彭坤(kūn)团(x ǐ)徙(xǐ)齐谐(xié)纠性邪(yé)

(2)结合上下文解释以下增加的词语:

北明有一种鱼，名字叫鲲。(北海)

愤怒的苍蝇，它的翅膀就像天上挂着的云。(振作起来，在这篇文章中，它的意思是使劲拍打翅膀)

如果是鸟，会通过海路迁徙到南明。(海水运动)

“齐谐”，他也是一个极客。(记录奇怪的事情)

还有九万英里的路程。(旋风)

六月付利息者也。(离开；风)

野马、尘土和生物互相吹拂。(山野的雾像野马一样狂奔)

天空是灰色的，它的正色是邪恶的？远了，无恶不作？(蓝色；结束)

它也，如果它是，它将消失(像这样；就)

(3)虚假文字

北冥有鱼(“鬼”同“于”，海)

其正色为邪(“邪”同“也”，语气词，你，莫)

(4)词类的灵活运用

奇人也。(奇怪:形容词当名词，奇怪的东西)

南明，天池也。(田:名词作形容词，自然)

2.翻译重点句子。

(1)愤怒而飞翔，它的翅膀就像天上挂着的云。

翅膀飞起来，它的翅膀像挂在天上的云。

(2)如果是鸟，会通过海路迁徙到南明。

这只鸟，海水运动，会移动到南海。

(3)彭徙南明，亦水锤三千里，涌九万里，歇六月。

大鹏迁徙到南海时，用翅膀拍打水面，掀起三千里巨浪。它以旋风空的速度盘旋到九万英里的高度，它随着六月的大风离开了。

(4)天空是灰色的，它的正色是邪恶的？远了，无恶不作？

蓝天，是它真正的颜色吗？还是因为天空高到看不到尽头？

3.对问题的探究。

(1)文章标题是《北冥有鱼》。后来，你是怎么写鸟的？

鸟由鱼变，坤量千里。化为鸟后，鸟背千里不明。庄子想象力丰富。

(2)大鹏是什么形象？作者是如何描述这个形象的？

鲲鹏庞大，变幻莫测，气势磅礴。

从大身体、大背、大翅膀、活动范围广(长度:从北海到南海；高度:九万里)鲲鹏的形象从四个方面来说是壮丽的。鲲鹏用夸张的手法描写，如“不知千里”“若一朵云挂天”“北”“南”“九万里”，从一开始就给我们展现了一幅壮丽的画卷，体量巨大，变化神奇，气势磅礴。

(3)欣赏句子:“彭徙南明野，水打三千里，涌浪九万里。”

这句话以丰富的想象力和奇特的夸张手法，描述了鲲鹏振翅泼水，盘旋至九万里空高空的形象。这个形象能激发人的远大志向，具有很强的艺术感染力。“打”和“轰”这两个字形象生动，让人产生丰富的想象力和联想。

(4)庄子的作品中，常以寓言说理，使文章生动、隽永、富有感染力。《北冥之鱼》这篇文章的寓意是什么？

本文用鲲鹏的寓言展开想象和联想。说明一切事物的存在都依赖于一定的条件，它们的活动也依赖于此。

(5)一切事物的存在都依赖于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限性呢？

“天空，它正色邪恶吗？离邪恶还远着呢？”天空是蓝色的，是它真实的颜色吗？还是因为天空高到看不到尽头？说明人对事物的认识是有限的。

庄子给出了一个明确的结论，鹏鸟和人一样，无法理解天空的本来面目，其理解是有限的。

三。《庄子与惠子游上濠梁》

1.读课文，积累基础。

(1)借助课文注释和参考书解释下面的附加词。

孩子不是鱼，一个人知道鱼的快乐(疑问代词，如何)

这是鱼的乐趣

不知道鱼有多开心(完全，肯定)

请跟着书走(回到原话题)

(2)翻译

庄子和惠施在濠水桥上玩耍。庄子说:“白鱼在河里游得多么悠闲，那是鱼的幸福。”惠施说:“你不是鱼，怎么会知道鱼的快乐呢？”庄子说:“你不是我。你怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠施说:“我不是你，虽然我不认识你；你根本不是一条鱼。你不知道鱼的快乐。你可以绝对肯定！”庄子说:“请从我们原来的话题开始。当你说‘你从哪里知道鱼是快乐的’，意思是你已经知道我知道鱼是快乐的，正在问我。我是在濠水的桥上知道的。”

2.在疏通文意的基础上再读一遍课文，注意停顿，读出人物对话的语气，表现人物性格。

“悠哉游哉是鱼的乐趣”(悠哉，悠哉，慢慢说)

“孩子不是鱼，你知道鱼的快乐吗？”(快一点，看急于反驳的样子)

“我儿子不是我，我知道我不知道鱼的快乐？”(聪明、机智、冷静)

“我不是儿子，我不认识儿子；儿子不是鱼，儿子不知道鱼的快乐。都结束了！”(毫无疑问，没有争论)

“你知道我知道什么就问我，我知道我知道什么”(充满智慧和口才)

3.对问题的探究。

(1)庄子和惠子争论的问题是什么？

庄子是否知道鱼的快乐。

(2)惠子怎么确定庄子不知道鱼是快乐的？他的依据是什么？

理由一:惠子说庄子不是鱼，所以不知道鱼的快乐。

原因二:惠子不了解庄子及其思想。

(3)惠子的思想有什么特点？

喜欢数学证明题，层层推理，讲究逻辑。对事物有一种认知的态度，侧重于知识的探讨。

(4)庄子坚持认为“悠游”的鱼是很快乐的。它表现了一种什么样的心情？

庄子认为鱼的“快乐”其实是他快乐心情的投射和外化。

(5)你认为庄子和惠子的辩论谁是赢家？

形式上，庄子占了上风。因为庄子说了之后，惠子就没什么好反驳的了。最后，惠子熟练地引用庄子的反驳建立逻辑推理后，庄子似乎无言以对，放弃了。但他又回到了争论的开头，通过偷换概念轻松解决了惠子的挑战。(所谓偷换概念，就是他把惠子的“安全”解释为“哪里知道”或者“怎么知道”，但惠子的本意是“怎么知道”。)

从逻辑上讲，惠子是赢家。如前所述，庄子能够在论证中通过故意曲解惠子的意思来维持自己最初的判断，而这种做法明显违背了逻辑判断的规则，属于强词夺理。所以，惠子是赢家。

(6)从惠子和庄子辩论的语言来看，他们最大的区别是什么？

惠子注重逻辑分析，用科学的观点看世界；庄子讲究欣赏和感同身受，从美和诗的角度看世界。

如果说惠子有逻辑学家的人格，庄子有艺术家的风范。

四。总结课文。

《北冥》中的鱼借助鲲鹏的寓言，说明了一切都依赖于一定的条件，它们的活动也依赖于这些条件，这也表达了庄子对美的追求。

寓言《庄子与惠子游浩梁上》通过庄子与惠子的论争，告诉我们要追求幸福、自由、诗意的生活。

《北冥之鱼》运用比喻和夸张的手法想象魔幻，意象瑰丽，文笔奔放。

庄子和惠子在郝亮身上游泳是轻松而富有诗意的。有力的论据，巧妙的论证；一个是求真，一个是求美；一个死板，一个超然；让人看完之后会心一笑，沉思良久。

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