天窗的作者(《天窗》表达了作者什么样的思想感情)

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作者简介:茅盾(1896 -1981)，浙江省嘉兴市桐乡市人，原名沈德鸿，笔名闫冰，1927年开始用茅盾发表小说。他是新文化运动的先驱，中国革命文艺的奠基人..茅盾也是中国现代著名的作家、文学评论家、文化活动家和社会活动家。代表作有长篇小说《田桓三部曲》、《动摇与追求》、《子夜与腐蚀》、短篇小说《林家小店》、《春蚕》、散文《白杨礼赞》、文学评论《我的夜读》。1981年3月14日，茅盾知道自己将无力负担疾病，于是捐出稿费25万元，设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀小说的创作。《天光》是茅盾先生写的一篇关于童年的短文。
我会写:舒适:舒适，舒适，舒适，舒适，舒适，舒适，舒适，舒适，舒适，舒适，舒适，舒适，舒适，舒适，舒适，舒适，舒适，舒适，舒适，舒适，舒适，舒适，舒适，舒适，舒适，舒适，舒适，舒适，舒适，舒适，舒适，舒适，舒适，舒适

相似字符:

By(安慰)books(夏普)delight(欢乐)beach(海滩)stand(手摊)account(帐篷)account(账单)bat(蝙蝠)编(写)Bat(蝙蝠)祝福(祝福)
复音词:

By: jiè安慰jí恶名昭彰dew: lù dew lòu露脸
同义词:

温暖-温暖的喜欢-爱舒适-舒适激烈-敏锐-敏锐的幻想-奇妙的发明-发现活泼-聪明
反义词:

暖-冷喜欢-恨凶-柔与真-假与美-丑与复杂-简单
明白话:

【安慰】安慰。

【扫荡】用武力或其他手段消灭敌人。它指的是风、雨和闪电的巨大力量。

【犀利】(眼神、言论、文字等。)犀利。

【玄幻】奇异虚幻。

【盛气凌人】盛气凌人的样子。

【复杂程度】(类型、线索等。(指事物)多而杂。

单词扩展:

可爱的星星，奇妙的云

晴天空美好的夜晚和快乐的童年

专横的猫头鹰

课堂上的单词:

句子分析:

1.一个小小的天窗会让你的想象力更加敏锐！“锋利”本身就是锋利尖锐的意思。这里的丰富就是丰富你的想象力。
2。夏天阵雨来的时候，孩子们喜欢在雨中跑跳，仰着脸看闪电，大人不允许。“顶”有特殊的含义，在这里表示最高的程度。“跑跳”“抬头”“注视”写出了孩子的活泼可爱。
3。到了晚上，当你被迫上床“休息”的时候，也许你还是忘不了月光下那片绿草如茵的沙滩。把“逼”字换成“叫”或者其他字怎么样？
“逼”字用得好。反映了孩子内心的不情愿和无奈。如果换成“喊”这个词或者其他词，就不能体现孩子内心的无助和想象力的重要性。
4。这个时候，小小的天窗就是你唯一的慰藉！这句话紧扣上文，照顾到了第四段的“唯一的安慰”，再次强调了下雨天天窗对孩子心灵的抚慰作用。
5。从那块小玻璃上，你会看到雨脚在那里弹跳，你会看到像缎带一样的闪电；想象一下雨、风、雷和电是如何席卷世界的。你想象他们的力量比你在户外真实感受到的要大十倍百倍。这句话生动地描绘了孩子透过天窗看到的和想象的东西，《胶带样》用形象化的修辞写出了孩子眼中的闪电。“大十倍百倍”说明在孩子的想象中，自然的力量是强大的。
6。从小玻璃上的一颗星星和一朵云，你可以想象出无数闪烁可爱的星星和无数梦幻般的云，像山、马、巨人；你会在小玻璃上掠过一个黑色的影子，想象它可能是一只灰色的蝙蝠，一只唱歌的夜莺，或者一只霸气的猫头鹰...用富有想象力的“也许”这个词的头韵来想象夜晚的美好和神奇，很有感染力，体现了天窗带给孩子的快乐。7 .
。发明这种天窗的成年人值得感谢。因为一个活泼有思想的孩子，会懂得从“虚无”中看到“有”，从“空”中看到“实”，比他看到的任何东西都更真实、更广阔、更复杂、更真实！这是哲学上的说法，解释了成年人应该被感谢的原因。用排比的修辞，揭示了因为孩子的想象力丰富多彩，变化多端，所以想象出来的比看到的更真实，更广阔，更复杂，更真实！
段落主旨:第一部分(1~3):说明农村住宅天窗的位置、形状及原因。第二部(4~7):写的是当孩子在雨中被叫回家，晚上被叫去休息时，可以透过天窗想象外面世界的壮丽，以获得精神上的慰藉。第三部分(8):作家从天窗学生的角度思考和赞美儿童的想象力。【/br/】正文主题:正文选取了农村孩子童年生活的两个场景，写下了孩子在雨天和夜晚想玩耍，却不得不呆在家里时，从小天窗中获得的乐趣和安慰。表现了儿童对大自然奥秘的好奇心，丰富的想象力和创造力，表达了作者对儿童想象力的赞美。
课后练习答案:

1.默读课文，说:天窗在哪里，为什么要开？

答:天窗是屋顶上有一块玻璃的小方孔。天窗是用来透光的。

因为在暴风雨天气或者冬天的时候，木窗会关闭，屋内没有光线，会像地上的洞一样黑，所以需要打开天窗。

2.文中用了一句话来形容天光——“唯一的慰藉”。小天窗在什么情况下是「唯一的慰藉」？找出相关的句子和同学交流，然后带着感情去读。

句子:这个时候，一个小小的天窗是你唯一的安慰。

这篇文章主要指的是夏天的阵雨和孩子们晚上被迫上床睡觉的时候。这时候孩子失去了自由，只好透过天窗观察外面的世界，想象世界，感受世界。孩子只能通过天窗获得安慰。所以，小小的天窗成了孩子“唯一的安慰”。

3.阅读句子，回答括号中的问题。

◇你可以想象雨、风、雷、电是如何猛烈地席卷世界的。你可以想象他们的力量比你在户外真实感受到的要大十倍百倍。(“扫荡”给你什么感觉？为什么透过天窗感受到的风雨雷电的威力比在露天感受到的要大十倍百倍？)

答:“横扫”让人觉得风、雨、闪电在无情地毁灭世界。因为透过天窗感受到的风暴和闪电可以被想象力无限夸大，所以透过天窗感受到的风暴和闪电的威力比在露天感受到的要大十倍、百倍。

◇因为活泼有思想的孩子懂得从“虚无”中看到“有”，从“空”中看到“实”。(结合课文，谈谈孩子如何从“无”中看到“有”，从“空”中看到“实”。)

答:这里的“虚无”和“空”是指只能通过天窗看到和听到的外界，而“在场”和“真实”是指想象中的场景。下雨时，孩子们可以透过天窗看到闪电，听到风、雨、雷，想象风、雨、雷的场景。透过天光看到一颗星星和一朵云，可以想象满天的星斗云朵。

练习:

用例句的形式写出三个句子，组成四季。

人们都爱春天，爱她美丽的天气，爱她美丽的花朵，爱她的雨和一切；

人们爱夏天，爱她，爱她，爱她；

人们爱秋天，爱她，爱她，爱她；

人们爱冬天，爱她，爱她，爱她。

(人们爱夏天，爱她的烈日，爱她的青山绿水，爱她的绿荫；
人们都爱秋天，爱她秋的清爽，爱她所有的森林，爱她所有的芬芳；
人们爱冬天，爱她的雪，爱她的洁白无瑕。)

课外拓展:

描述声音的四字词语:

咯咯咯唧唧乒乓。

咕咕呼呼呼！

描述想象力的四字词语:

幻想，异想天开，异想天开，想象

富有想象力的句子:

1.在初春的日子里，当周围的一切都在发光并逐渐开裂时，透过融雪的厚厚的湿气，已经可以闻到温暖土地的味道。积雪融化的地方，在斜射的阳光下，云雀在天真地歌唱，急流发出悦耳的噪音和咆哮，从一个山谷奔向另一个山谷。

2.春风带来了新绿，阳光再次亲吻着树枝，老树的心也软化了。她抛开那些讨厌的云，来和大自然玩耍。你看，有时她会孩子气地发作，把微风带进茂密的树叶里，整天演奏仙乐式的声音。他们尽最大努力使叶儿郁郁葱葱，像层层绿色的波浪。

新词解释

文本的解释

教科书分析

正文选取了农村孩子童年生活的两个场景，写下了孩子在雨天和夜晚想玩耍，却不得不呆在家里时，从小小的天窗中获得的乐趣和安慰。

正文共有8个自然段，分为三个部分。第一部分(第1 ~ 3段)说明农村住宅天窗的位置、形状及原因。第二部分(第4 ~ 7段)描述了当孩子在雨中被叫回家，晚上被叫去休息时，他们可以透过天窗想象外面世界的壮丽，以获得精神上的慰藉。第三部分(第八段)是作家从天窗对儿童想象力的反思和赞美。

农村孩子写课文的快乐是有特点的。第一部分不仅指出天窗是用来让房间更明亮的，还通过情感的起伏暗示了下面的天窗在农村孩子眼中有着特殊的意义。第二部分是全文的重点。为了描述天窗给孩子带来的快乐，文中并不只是为了快乐而写快乐，而是选取了两个“特殊时间段”的场景:下雨天被关在家里，感到失落的时候，想象天窗带来风雨的力量；当你在晚上被逼上床的时候感到无助的时候，想象一下天光之夜的神奇。这种叙事在情感上形成了“抑一扬，抑一扬”的跌宕起伏的节奏。两次情感的起伏由“一个小小的天窗是你唯一的安慰”这句关键的话来过渡，让人深刻体会到“天窗”给孩子带来的精神安慰和快乐。结尾的结论告诉读者，虽然天窗带来了快乐，但农村孩子快乐的真正根源在于他们的活泼和思考。

课文的另一大特点是语言生动，充满童趣，发人深省。比如写阵雨来时的情景，抓“我喜欢在雨中跑跳，抬头看闪电”，写孩子的活泼和好奇。第五段，在孩子眼里，雨脚“弹跳”，闪电“一瞥”，似乎有了人类的心情。然后，认为屋外的暴风雨和闪电是十倍百倍的强大。在这篇文章中，用“横扫”来描述孩子们想象中的画面，生动地描述了暴风雨的恐怖和狂暴。用文中的“犀利”二字来形容一个孩子的想象力，可以体会到，当孩子听着风雨声，看着雨滴闪电，想象着，内心是极度紧张、兴奋、激动的。这时候的天窗就像一个放大镜，把孩子细微的感受放大十倍百倍。

再比如，写被迫休息的场景时，抓住了“偷偷摸摸，探出头来，抬起脸来”的表情，生动地刻画了调皮可爱的孩子。孩子写透过天窗偷看的时候，想象力更丰富:“一颗星星”就联想到无数颗星星，“一朵云”就联想到无数“像山、马、巨人一样奇幻的云”。好像孩子不是被“关”在小帐篷里，而是翱翔在九霄云外。从路过的“影子”中想到蝙蝠、夜莺、猫头鹰等夜间活动的动物，既显示了农村孩子对动物的认识，也能体会到神秘的影子给孩子带来的兴奋、激动和期待。这时的天窗就像一个万花筒，让孩子从空虚的想象中看到世界的新奇、有趣和丰富。

第二部分以第二人称叙述，增强了阅读中的代入感。结尾的点睛之笔启示读者:有想象力的孩子有着自由的心灵，他们可以超越现实生活，看到一个“更真实、更广阔、更复杂、更真实”的世界。

这篇文章的插图很有艺术感。开篇顶部以大屋顶还原农村儿童生活场景，天窗的星光营造出遥远、神秘、浪漫的时光意境空，极易激发学生的阅读期待。右下角，一个男孩坐在床上，抬头看着天窗，愉快地笑着。仿佛被天窗召唤进了一个新的世界，与全文的情感基调和主题相呼应，激发学生的情感共鸣。

同步练习1

同步练习2

【回答】

第一节课

一、沙滩玻璃鹰窗帘夜莺

三、乘(舒适)玻璃(玻璃)玻璃(玻璃)烁(闪光)

学生身份(学校身份)波浪(水波)树篱(栅栏)砾石(砾石)

第三，锐-锐扫-清扫

闪烁，闪烁，招摇，傲慢。

四、天窗的由来或者说为什么会有天窗。夏天的阵雨来了，这是晚上被迫上床“休息”的唯一安慰

感谢发明天窗的大人们。

第二课时

一、帐蝙蝠霸鹰。

第二，温暖；舒适；暴力；神秘；全面准确

三、茅盾房子的木窗木窗天窗窗

参考答案:

首先，读拼音，写单词。

夏普蝙蝠海滩一瞥

霸气的老鹰帐篷是真的

第二，比较，然后组词。

通过(安慰)眨眼(眨眼)蝙蝠(蝙蝠)帐篷(帐篷)海滩(海滩)

书(书)砾(图)难(难忘)

3.多音节构词。

⑵纪安慰υ⑵⑵⑵υυυυυυυυυυυυυ▲9

√好像是√ sh √。

4.同义词。

孤独——(孤独)重复——(多次)一瞥——(见)

期待(期待)启示-(启发)闪光-(闪耀)

5.反义词。

温暖-(凉爽)活泼-(沉闷)真实-(模糊)

幻想-(通常)复杂-(简单)宽泛-(狭隘)

6.选择适当的单词，填入句子的括号内。

幻想

1.从小玻璃上的一颗星星和一朵云，你可以想象出无数闪烁可爱的星星，无数山一样、马一样、巨人一样(奇幻)的云。

2.魔法，以及人们所说的它的所有(神奇的)点，其实是对科学能力的一种深深的预感。

全胜

3.风雨(席卷)让城市突然安静下来。

4.蚕宝宝像细浪(荡漾)，争抢着肥美细嫩的桑叶，发出细雨般的沙沙声。

七。请根据意思写出相应的单词。

1.从北方吹来的风，是指风吹得又冷又突然，气势宏大。(北风呼呼)

2.舒适安逸。(安慰)

3.指的是彻底清除。(扫一扫)

4.强大的力量。(功率)

5.真的很确切很清楚。(正确)

八。填写空。

这篇文章是著名作家茅盾的作品。写的是活泼的孩子在雨天和夜晚把天窗作为观察世界的唯一窗口，天窗唤起了孩子丰富的想象力。全文词汇丰富，句式工整多样，运用了排比、比喻、拟人等修辞手法。

9.把全文分成几节，写出段落的意思。

第一段(1-3):写天窗的位置和作用。

第二段(4-7):写天窗，激发了孩子丰富的想象力。

第3 (8)段:写感谢发明天窗的大人们。

X.根据课文回答问题。

1.谈谈你对本文“天窗”这个标题的理解。

答:《天窗》，活泼的孩子写的，用天窗作为雨天和夜晚观察世界的唯一窗口。天窗激发孩子丰富的想象力。

2.文中的“”是什么意思？这里用了哪些修辞手法？

答:一瞥指用眼睛看，比喻时间很短。在本文中，它是用来形容闪电的，用了拟人的说法，意思是闪电像丝带一样闪烁。

3.文中画“”的句子用了哪些修辞手法，有什么作用？

答:运用比喻、排比等修辞手法叙述和书写场景，可以使层次清晰，描写细腻生动，文笔有节奏感，朗朗上口，感染力强，增强了文章的情感和气势，夸大了儿童想象力的丰富程度。