紫藤萝瀑布教案(紫藤萝瀑布说课稿一等奖)

情况分析:农村学校，学生基础差，注意力差，理解分析能力弱。

教材分析:此文是一篇借景抒情，托物寓意的散文。根据课标要求，教学散文、体裁特点、朗读、词句鉴赏、哲理(情感)鉴赏、语言积累是教学重点。此外，阅读教学应与作文教学相结合，以促进学生的写作。

第一节课

教学目标:

1.阅读美国散文

2.欣赏美丽的句子

第一，进口。

今天，我们学习一篇美丽的文章。那又怎么样？我们必须读得漂亮。接下来，让我们大声朗读这首《紫藤瀑布》来整体感受一下。阅读并出价。看完后做一道小题填空。

二，阅读美国文学的整体感受

1.初始读数和填充空:

文章从多个角度描绘了我们面前的紫藤花，

花瀑写在()段，

是段()说的好花好花。

作者说是第()段，紫藤花流进她的心里，改变了她的心。

十几年前写紫藤的是第()段。

指出第()段的目的。

我们对文章有了一个整体的感知，这就是“从花到情，再到理”的写作方法。

2.分段美读

眼前的紫藤美吗？出现在我眼前的紫藤是那样的茂密，繁茂，充满了生机，我的心里充满了惊喜，钦佩和由衷的喜爱。这里，用爱和钦佩的语气读第二段。笑着看书，笑着看书，这自然是你最喜欢的语气。

阅读...

粗略地说，这还不够，但我们必须仔细观察一朵美丽的花的外观。让我们用我们最喜欢的语气继续读第三段。

阅读...

这美丽而充满活力的藤蔓，安抚了作者心中的一个痛处。让我们用温和的语调读第九段。

阅读...

作者想到了十几年前花和人的出现，于是得了一个哲理。请带感叹号读第10段。

阅读...

大家读的都很好。学生刚刚读的是文章的主要内容。它形成了这样一种模式，就是从实际到虚拟，从眼前的紫藤瀑布，到眼前的每一朵花，再到对生命的感悟。这一次，我们对课文有了大致的了解。

3.玩耍和阅读。

我们来读一下。我们每个人都可以选择一段话来读。这就好像你在为每个人表演独奏会。注意读懂自己的感受。

下面，老师给大家读一段。

阅读...

好的，读得好，有这样的感觉。让我们来欣赏句子的美。

第三，默读优美的句子。

1.欣赏句子的美

一篇文章的美可以体现在很多方面，比如语言。那么什么样的语言才是美的呢？语言的美现在是多方面的，比如善用修辞，比如用词得体、优美典雅、传神感、陌生化等等。

这节课，我们重点欣赏修辞中的优美句子。如何欣赏比喻和拟人两种修辞格？我们用这个句型来欣赏，“我们用比喻的修辞手法，比较...到...，生动地写...并表达作者……”或者用这个句型，“赋予...人们用情态，生动地写...？表达作者的……”

我举两个例子。我看见一片灿烂的薰衣草，像瀑布一样。将紫藤比作瀑布，生动地描绘了紫藤的丰富和繁荣，表达了作者的爱。

我们默读文章，边读边勾画出隐喻的句子，然后在书旁边写上你的欣赏。这叫圈记法，我们以后再互相交流。

学生默读圆圈符号。

好了，是时候了。下面哪个学生会先来？

出生的...

出生的...

出生的...

出生的...

出生的...

出生的...

(最多6个，更多时间不够)

2.知识点总结。

这篇文章的语言非常优美，很大程度上得益于修辞手法的运用。另外，这篇文章用的词也很美。下面做个总结。

优美的文字如下:

美丽的句子如下

四。任务:

课后记住这10个漂亮的句子。

我是头条教育号:我终将长大。感谢您的阅读！