文|马宁·武玉

经常有人说小孩子都是为了自己好，长得多可爱啊，尤其是学龄前的孩子，简直就是天才！

但有些家长却相反。他们的孩子很小的时候，就忍不住和别的孩子比较，总是拿自己孩子的缺点和别的孩子的优点比较。结果他们认为自己的孩子不聪明，没有治愈的方法。这样的偏见，孩子怎么可能有好结果？

有一位年轻的妈妈就陷入了这样的困境。让我们来看看她的故事。

家里有个男孩，3岁多一点，一直不喜欢玩益智玩具和游戏。当玩具到达他手中时，它被撕成了碎片。拼图不能玩，积木只能设置几个固定的样式。逻辑狗一听就不想玩了。

不管你随便摆弄什么，你都会说不。大人要教他，他就说不玩，不玩。他完全没有探索精神，而且特别容易放弃，注意力不集中。

看看小区里的孩子。他们都玩组装，拆卸，变形和逻辑狗。他们都很好，很细心，很聪明。

总之你什么都不学，连玩都不会，一点都不聪明，越动越笨。

看到这样的描述，心里挺沉重的。我家二宝4岁多了，也不比这个孩子强。

喜欢搞破坏，不喜欢的玩具一扔，就想让它坏掉。拼图会玩简单的，30块左右的能行，多了就有畏难情绪。积木搭得也不咋地，就是会搭高楼、车这些简单的样式。逻辑狗没玩过，遇到玩具玩不好也会撂挑子不干。

啧啧，按照这个妈妈的评价标准，我家二宝也不聪明，可我怎么不这么想呢？我还是用欣赏的眼光看着我的孩子，相信他脑子没问题，发育正常。

孩子聪明不聪明，不是和别人比，而是有评价标准的。

孩子小的时候，我参加了育婴师的培训，学习了孩子的智力评价标准，也就是“发育商”的评价。

常用的方法是儿科医生和心理学家Gajser在1940年编制的发育量表，分为适应能力、大动作、精细动作、语言、社会交往等方面。

对于一个3岁的孩子来说，通常满足以下标准。

适应性：能搭10层塔，会照样搭桥，照样画垂直线、画水平线、画圆形、画“十”字，说出自己画的名称，在未完成人身上加画一部分，放准5块颜色板、7块几何图形，重复三位数字、三试一成。大动作：两脚交替走下楼梯，跳远，独脚站2秒。精神动作：搭10层塔，25秒钟内将10粒小丸放入瓶中，穿入珠孔。语言：会用“和”、“但是”连接句子，会说完整的儿歌，说出6件物体的名称，说出性别，回答一个问题，懂得音响的强弱，理解两个介词。社交：向杯中倒入水能控制，自己会上厕所，夜里不尿床，懂得先后顺序，玩交往性游戏，会自己洗手并擦干，会扣纽扣。

你可以用上面的标准来测试你的孩子。有些动作不好或者不熟练也没关系。如果让孩子有针对性的练习，不能说孩子不聪明，而是缺乏练习和经验。

如果你简单粗暴地用这个标准来卡孩子，给孩子贴上不智的标签，不喜欢孩子，对孩子有偏见，你就会不自觉地给孩子不智的暗示，这会毁掉孩子。

脑科学家洪兰教授说:“大脑可以被语言改变。它会因为外部需求而不断改变神经的分布。”

心理学家苏珊·沃德教授说:“孩子们总是相信父母对自己的评价，并将其转化为自己的想法。”

如果给孩子负面评价，孩子真的会像暗示的那样越来越笨，家长一定要有点心。

孩子的发展有既定的规则，但却是个性化的。

孩子的发展确实有规律可循。如果他们30个月拿下9层塔，36个月拿下10层塔，能力肯定会越来越强。但每个孩子都是高度个性化的，这与孩子自身的发展和环境支持有关。

如果每个孩子都一样，到第三个生日的时候，不用教，不用练，卡卡已经学会搭10层楼的塔了，那岂不是成了编程机器人？

不同家庭的孩子，或者同一个家庭的两个孩子，会有不同的发展规律。

大宝3岁的时候剪刀就用得很好，自己会剪纸。二宝4岁了都用得不够熟练，也不太喜欢玩剪纸。大宝3岁多喜欢玩拼插类玩具，从简单的独立小动物、交通工具，到一些动画场景玩具，再到一些国内外著名建筑物，五六岁才玩乐高积木。二宝4岁多了，纸质的拼插类玩具从来没玩过，刚刚喜欢玩乐高积木，还不能创造什么造型。大宝大约是三四岁玩过逻辑狗，二宝一直没有给他玩过。大宝5岁才玩托马斯火车，二宝4岁多就每天沉浸其中。

大宝和鲍尔之间的这些差异仅仅是由于提供给他们的资源不同。他们接触的玩具越多，越早，他们的兴趣就会越强。

比如大宝5岁多的时候就出现了托马斯火车。包出生后，家里就有了这些玩具。他从出生就玩这些玩具，印象深刻。自然，他更喜欢他们，玩得更早。

比如大宝从来没有玩过拼图和贴纸，因为我们不知道有这种玩具，也没有提供给他。有了二宝之后，我们有了新的认识，给他提供了拼图和贴纸。当他接触到他们的时候，他觉得玩起来很有趣。

有双胞胎的家庭，他们两个孩子的喜好不一定相同。邻居家的双胞胎儿子，一个喜欢乱跑，一个喜欢安静，同样的教育方式，养育出两个不同的孩子。这个大概率是他们性格不同。

所以，每个孩子都是独一无二的，不要轻易拿自己的孩子和别的孩子比较。你自己的孩子不喜欢玩益智玩具，很大程度上是因为还没到时候，你需要慢慢等。

要让孩子聪明，我们需要有益的刺激，而不仅仅是益智玩具和游戏。

用脑越多，越聪明。但并不只是玩益智游戏和益智玩具就能让你变聪明。不如尊重孩子大脑发育的规律，多方面发展。

《培养孩子就是培养大脑》中提到，大脑的发展步骤是体脑——思维脑——心智脑，培养大脑是从体脑开始的。从出生到8岁，是孩子大脑定型的黄金期。家长能给孩子提供有益的刺激，孩子的大脑才能健康稳定的发展。

这里的有益刺激不是深刻的事件，而是常识性的生活体验。睡觉、吃饭、运动、保持好心情，可以促进孩子身体和大脑的发育。

孩子的思维脑从1岁开始发育。我们可以培养孩子的语言能力和精细动作，通过一些游戏建立起体脑和思维脑的联系，让大脑得到充分的发展。

培养语言能力就是在各种情境中与孩子对话，让孩子接触各种生活语言。此外，在阅读的帮助下，孩子可以学习更高质量的语言。

培养精细动作，包括画画、剪纸、折纸、玩积木、拼图、贴纸、玩泥巴、扔球、翻书等手部动作。

游戏，可以是捉迷藏，可以是跳跃，可以是疯狂奔跑，可以是手指游戏，可以是节奏游戏，可以是各种能让孩子喜欢参与并乐在其中的自由发挥，都可以称之为游戏。

所以，让孩子聪明点，不要拘泥于某种益智玩具或者游戏。凡是能让孩子集中注意力，开心做的事情，都可以促进大脑发育。

例如，如果一个孩子拆开东西，重复一个动作或玩游戏，这都是为了开发大脑。与其抛弃孩子，不如给他自由玩耍的机会。

其实和孩子玩比教他们玩更重要。孩子们喜欢模仿，而不是被机器引导。如果你能带着发自内心的期待和喜悦和孩子一起玩耍，孩子就会如父母所愿，喜欢父母喜欢的各种玩具和游戏。

标签

孩子聪明与否不是一个比较，而是一套评价标准。但评价的主要目的是找出孩子缺乏的技能，制定个性化的训练计划，帮助孩子开发大脑。

每个孩子都是独一无二的，他的发展和喜好都是个性化的。和别人相比，他可能会忽略孩子的优点，让自己的大脑受委屈。

每个孩子都是可塑的人才，但前提是提供有益的刺激，吃饭，睡觉，运动，心情好，玩各种游戏。如果一个孩子身体健康，精神放松，玩得开心，他会变得越来越聪明。

我是@马宁·武玉。

两个男孩和母亲，超过10年的育儿经验

陪伴孩子阅读，英语启蒙，科学启蒙

分享育儿感悟和土地育儿干货。

欢迎，让我们一起在育儿的道路上前行。