表达方式是什么(五种表达方式及作用答题格式)

教学目标:

1.理解五种表达方式及其分类

2.掌握五种表情的表达功能。

3.了解具体文章中各个表达的作用。

教学重点:掌握五种表情的表达功能。

教学难点:理解各种表达在具体文章中的作用。

教学过程:3学时

第一节课

新课标中对这部分的要求是:理解阅读中的记叙文、描写、解释、议论、抒情等表达方式；《考试说明》中有“理解和评价表达方式(叙述、解释、议论、描写、抒情)的作用”的要求，要求能力水平是理解和综合分析。

常见的表达方式有五种，分别是叙述、描写、议论、解释、抒情。

1.叙事，也叫叙述，是作者对人物经历、事件发展变化、场景间转换的叙述和表白的一种表达方式，空。以叙事为主要表现形式的文体，称为叙事。

记叙文的作用是:①介绍人物的经历和事迹，说明人物之间的关系；(2)说明事情发生的时间、地点和发展过程；③总结事实，为文章的论述提供依据；④联系故事情节，过滤改变上下文的意思。
叙事有两种:一种是一般叙事，一种是具体叙事。描写，也叫简写，就是用简单的笔墨介绍人物、事件、环境，给读者一个大概的印象。具体记叙文也叫细节描写，就是用详细的笔墨对人的事迹和环境进行详细的叙述。

叙事方法有四种:顺序叙事、倒叙叙事、插入叙事和补充叙事。许顺是一种根据事件的发展过程或人物经历的自然顺序进行叙述的方法。它符合人们一般的认知习惯，条理清晰，易于完整地描述人和事物。倒叙是将一个事件(人物)的结局或发展过程中精彩感人的片段在前面叙述，然后按顺序叙述的一种方式。闪回有三种情况。一是推进结尾，二是推进某个片段，三是回忆方式，用旁白在文章前面表达作者的感受。倒叙的好处是可以制造悬念，改变文章的结构。插入是在叙述中心事件的过程中，为了有助于展开情节或刻画人物，暂时打断叙述线索，而插入一段与主要情节有关的回忆或故事的叙述方法。旁白的作用:对主要情节进行补充、衬托、解释和说明；使文章脉络清晰，结构富于变化，突出主题；更好地突出人物的性格；为下文做铺垫。背诵又称背诵，是用三两句话或一小段文字对前面提到的人或事进行简单的补充说明。作用:对上一篇文章中必要的情节进行必要的补充说明，使叙述更加完整。

叙事人称是指描写客观事物或人物活动时的出发点和选取的角度。常用的叙述者有三种:第一人称——我，我们；第二个人说——你，你；而第三个人——他，他们。

使用第一人称有三种情况。“我”和“我们”有时是作者本人，有时是虚构的艺术形象，有时是作品中的主角或其他人物。其优点是:讲述了“我”和“我们”的亲身经历，有助于表达作者的思想感情，真实、善良、自然。它的缺点是只能从“我”和“我们”的角度来写，在刻画人物和景物时受到时间和空的限制。
使用第三人称的好处是不受时间限制，空可以自由灵活地讲述叙事对象，被称为“上帝视角”。其缺点是:客观色彩浓厚，缺乏第一人称叙事的优势。
使用第二人称有两种情况:如果作者在文章中不仅叙述别人，而且叙述自己，实际上是以第一人称的视角叙述，即“呼之欲出”，便于表达自己的感情。如果作者客观地告诉读者关于“你”和“你”的事情，并且没有出现在文章中，那么本质上就是第三人称叙事。魏巍老先生写的《我的老师》中，蔡先生是用第三人称指称的，但文章中有一句话突然变成了第二人称:不知道你有没有意识到，一个孩子站在那里对你是多么依恋(感觉这个表达有什么好处)。

叙述时要注意:①线索清晰。只有一定的线索才能有序，再复杂的情况也能自组织。(2)解释。为了达到告诉读者是什么的目的，记叙文要把握六个要素:时间、地点、人物、事件的起因、过程、结果。只有这样，读者才能获得完整清晰的印象。③要详细，要恰当。叙述一件事，我们不应该在其发展的每个阶段使用同等的力量。叙述几件事，也要有重点。根据文章的具体情况，做到详而不杂，详而不荒，简而不粗。④起起伏伏。“如果你看一座山，你不喜欢和平”。要善于交替运用各种叙事方法，运用节奏、速度、间歇、离合等技巧。，以至于叙事峰起起伏伏。

二是描写，即用生动的语言来描述场景的状态、动作、性质、特征、色彩和环境的布局。它回答了“如何”的问题。具体、生动、形象地再现客观事物，给人以身临其境的真实感。
描写的作用是:①表现自然景物的风格；②表现人物的形体、举止、谈吐和内心世界；③展现人物活动的背景或特定环境；④唤起人的审美情感，影响人的感情，加深人对客观事物美的感受，使作品具有吸引力。
描写大致有两种，四种，从对象上分:人物描写和环境描写；从视角看:场景描写和细节描写；正面描述(直接描述)和侧面描述(间接描述)。

(一)描述人物有五种方式，包括:

1.外貌描写，也叫肖像描写。即人物的声音、微笑、服饰、面部表情、体态等外在特征要描写准确、生动、形象。描述的要求是:第一，写“准确”。人的长相往往会受到身份、职业、年龄、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等因素的影响。我们要仔细观察，用准确的语言描述。第二，写“精”。精选人物外貌特征，集中描写人物，不要面面俱到。把重点放在重点部位和有利于突出中心的地方，使人物准确生动。第三，要写“深度”，对人物外貌的描写要真实地反映人物的精神品质，形式上要生动，抓住外貌上的代表性特征，写出人物的深度。

2.动作描述，也叫动作描述。也就是对人的具体行动的描述。动作描写的要求是:选择恰当的动词，具体、生动、连贯地表现一个人物动作的方式、方法和步骤，圆满回答“怎么做”的问题。
3。语言描写是塑造人物的重要手段。也就是用个性化的语言表达个性化的人物。文字是发自内心的，成功的语言描写能够清晰地展现人物的性格，生动地表达人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，让读者“听其声，见其人”。语言描写有两种方式，一种是独白(作品中的人物自言自语)，另一种是对话(两个或两个以上的人互相问答)。好的语言描写，首先语言要符合人物的身份、情境、思想、性格特征，让人看了之后相信这个人只能这样说话；其次，语言是思想的外壳，表现人物的内在品质、思想感情、性格特征。

在分析语言描写时，我们不能忽略作为状语成分的提示。这些带有人物动作、表情、表情的提示，也表现了人物的心情或感受。

4.心理描写，即在特定环境下描写人物内心活动的方法。它是对一个人物的思想、感情、理智和整个精神世界的直接透视，能更好地暴露人物内心最隐秘的东西。心理描写方法主要有:心理分析；用言语和行动表现出来；表现在梦、幻觉等方面。

5.表情描述，表情是指一个人面部表情的变化，没有变化，就没有表情。一般来说，外貌描写和表情描写都归入人像描写。但是，表达式描述有其独特的性能优势。面部表情是心理学的“温暖阳光桌”，内心有什么样的感受一般都会反映在面部表情上。

(2)环境描写是指与作品中的人物或作者所表达的感情直接相关的客观外界条件的描写。它包括自然环境和社会环境两个方面。自然环境，描述人物活动的时间、地点、天气、季节、场景等自然景观，有以下作用:(1)说明故事发生的时间、地点和人物活动的空时间；(2)渲染气氛，烘托人物情绪，预示人物命运，表现人物性格；③为下文做铺垫，推动故事发展；④揭示文章主题。社会，描述社会状况或人物活动的场景，周围(室内)的布局和陈设等。，有以下作用:①说明故事的历史背景、时代特征、社会风俗、思想观念、人际关系；②渲染环境气氛；③烘托人物情绪，促进情节发展；④深化主题，揭示人物性格和命运的成因。

(3)情景描写是指在一定时间和环境下，人物关系所形成的生活画面的描写，也可以说是人物描写的综合形式。描写场景主要有两种方式:一种是鸟瞰，即全面概括地写出场景的大致情景和氛围。这种方法，关键是写出一幅完整的艺术画面，不是求点的精妙，而是求面的宽广。另一种是特写，即集中细致地突出场景中典型的、有特点的场景。
场景描述有两个要求:1。把同一时间同一环境发生的事件写出来，注意它的周边，把时间、地点等等和人物结合起来，要有人有图；2.截取事件过程的横截面，写出动态和静态，表现人物之间的关系。

(4)细节描写，即对人、事、景、物的典型细节的描写和刻画。描写的作用很大:①能使情节曲折复杂；(2)能表现人物鲜明的个性；(3)能表现环境景物的独特特征；④能增强主题的表现力。
描写手法中的其他名词:直接描写和间接描写都是从描写的角度说的。直接描写，也叫正面描写，从正面描写人、事、环境，使其外貌直接显露出来。间接描述也叫概况描述。它不直接描写对象本身，而是通过描写他人来间接衬托被描写的对象。因此，人们也把这种方法称为“把云镶在月亮上”。工笔白描，从描写的程度来说，工笔，就是色彩丰富，描写细致。素描，就是轻描淡写，简单勾勒。静态描写和动态描写，从描写对象的变化来看，静态描写，即平面和静态人物、景物的描写。而动态描写则是对人物或景物发展变化的情态的描写。

三是抒情性，即作者在文章中表达自己的主观感受和思想感情。其作用是:①以情感人，增强文章的感染力；(2)发展意境，表现和深化主题；③渲染气氛，展现文风，渗透文章意思。抒情方式:

(1)直抒胸臆，又称直接抒写，是指作者直接倾吐自己的感受。如:①呼喊型:当你深陷爱河时，你会忍不住大声哭出来:& # 34；啊，祖国，母亲！""我爱你，中国！"②顿悟:法国作家公子哥儿的《最后一课》小弗朗斯在上学的路上，看到很多人在市政厅的公告栏前围观，想知道发生了什么事。走进教室，他才慢慢意识到，祖国沦陷了！这时，作家写道:& # 34；啊，那些坏蛋，他们贴在市政厅的公告栏上，就是这么回事！我的最后一堂法语课！"——用顿悟般的直话直说来表达自己极度悲伤的心情。③重复型:& # 34；哦，北大，北大，你托付给我的东西太多了。"用重复的句子来表达& # 34；我& # 34；对北大的深爱。
(2)抒情，又称叙事抒情，是作者因某事而变得情绪化，将感情融入叙事的抒情方式。如在《我的老师》中，魏巍讲述了蔡在课堂上教我们读诗、在课外教我们跳舞、观察蜜蜂等事例。，并表达出来& # 34；我& # 34；对老师的爱。

(3)借景抒情，也叫借景抒情或写景抒情，即作者把自己的感情置于景物描写中，在景物的形状、色彩浓度、风格上抒发感情。描写手法叫“以物传情”。俗话说“一切风景词都是情话”。比如法国作家莫泊桑的《我的于勒叔叔》，通过两次写场景来表达人物的心情:& # 34；我们登上轮船，离开栈桥，在平静如绿色大理石台的海面上驶向远方。"——表现人物开朗、兴奋的心情；“在我们面前，地平线的远处，似乎有一个紫色的影子从海里钻了出来。”——表现了人物的失望和挫败感。

(4)谈抒情，又称以理抒情。也就是说，要把感情放在理智中，用理智来表达思想感情。放& # 34；事情& # 34；以文字为主要对象，而不是作为一般的场景来点缀，作者往往尽力去布局一些色彩丰富的东西，以赋予它某种象征意义和丰富内涵。比如宗璞的《紫藤瀑布》结尾，花和人都会遭遇各种各样的不幸，但生命的长河却是无尽的。我摸了摸小紫花小屋，里面装的是生命之酒。它扬起满帆，航行在鲜花盛开的河上。它是千朵花中的一朵，而且只是一朵接着一朵，形成了灿烂的流动的千朵瀑布。作者意识到，人生如花，灾难总会被幸福战胜，时代的洪流总会冲走不快。只有加快脚步，勇往直前，才会是那灿烂瀑布中的一朵浪花。而冰心的《送纸船妈妈》就是一个很好的例子。

第四，评论，即对客观事物进行分析评论，发表自己的观点和态度。以讨论为主要表达方式的文体叫做议论文。
讨论的作用如下:1 .增强文章的表达效果，提高战斗性；2.明确文章主题，揭示其思想意义；3.贯穿上下文的紧凑文本结构。

常见的讨论方法有:

1.夹叙夹议。也就是边叙述边说话。可以先谈后议，也可以先谈后谈。要把讨论和叙述紧密联系起来，使讨论来源于叙述，简洁、灵活、自然。比如鲁迅的《藤野先生》，开篇就描写了清朝留学生留长辫子、扭脖子的丑恶状态。在书的最后，“真的很漂亮”是一段解说词。作者用犀利的语言，讽刺讽刺了清朝留学生的无知与不谙艺术。这种讨论方式具有很强的针对性。

2.以理入情，即把议论融入抒情，通过抒情来说明道理。如上所述，宗璞的《紫藤瀑布》结尾。

3.借题发挥就是通过把所描绘的事物相互联想来说话。这种讨论必须与所描述的事物有着内在的联系，同时又要相互关联，不能拘泥于对象本身。鲁迅在《故乡》的结尾写道:& # 34；希望什么都没有，什么都没有；就像地上的路，其实地上是没有路的。走的人多了，就变成路了。"寓意深刻，意味深长，令人难忘。

4.文外谈话，即在课文的开头或结尾加上一种独立的、与课文内容有某种联系的谈话文本。

5.解说，即把形状、性质、特点、成因、关系、作用、制作方法、发展过程等解释清楚。用简单明了的语言描述事物；清晰地表达人物经历的特点。以解释为主要表现形式的文体叫做说明文。
说明的作用是:①在议论文中用来说明论点；②在叙事中用作注解；③在新闻中，用它来介绍背景材料，加强内容表达；④用它来表达科学报告或教科书中的科学知识或事物。

说明文有十种解释方法。

1.比如为了说明事情的情况或者原因，人们不太理解。有必要举一些通俗易懂、有代表性的例子来说明。如《中国石拱桥》以古代赵州桥和卢沟桥为代表，阐述了中国建造石拱桥的悠久历史和卓越成就。功能:通过列举实例说明

2.分类不解释事物的特征或事物。从单方面的角度解释清楚它们往往并不容易。根据事物或事物在形状、性质、成因、功能等方面的异同，可以按照一定的标准将事物或事物划分为若干类别，然后根据类别逐一解释。功能:除……之外……除……之外……除……之外

3.列数据数字是定量解释事物特征或原因的最准确、最科学、最有说服力的依据。比如《死海不死》这篇文章，用了很多数据来解释死海有浮力的原因，非常清楚。作用:具体准确地解释事物的xx特征，使解释更有说服力。

4.做一个比较为了使事物或事物易于理解，有时我们可以从人们已有的感性认识的角度，用人们生活中熟悉的事物或事物做一个比较，以引起读者的想象，获得深刻的印象。功能:比较

5.定义为了突出事物或事物的主要内容或问题，往往用简洁的语言对事物进行定义。这是一种解释事物或事物，解释事物或事物本质的方法。作用:用简洁、科学的语言揭示解释的对象和科学的事物，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物(事物)的特征。

6.隐喻是修辞方法中的隐喻。说明文中类比的运用，可以使人们不知道的事物或事物变得具体、生动、形象。功能:比较

7.绘制图表。有些东西很抽象很复杂，仅靠文字是无法让读者理解的。需要附上示意图或按比例准确绘制图表，如产品设计图、军事行动路线图等。有时候需要说明的项目很多的时候，也可以指定一个统计表，把相关的数字分别填在表中，让人看得一清二楚。功能:能让读者清晰直观地解释事物的xx特征。

8.引用资料为了使讲解的内容更加充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名言，使讲解更有说服力。引用的材料范围很广，包括经典著作、名言警句、公式定律、典故传说、谚语、诗词句子等。充当解释的内容或依据来解释和介绍事物。如《中国石拱桥》一文中引用了唐代张的话，说明的设计和建造是别出心裁的。好处:形象，典型，更有说服力和趣味性。

角色:

A.通过引用具体数据，准确解释事物的XXX特征，使解释内容更加具体，更有说服力。

B.通过引用名言(格言、谚语)来说明事物的xx特征，使解释更有说服力。

C.通过引用神话传说(新闻报道、谜语、轶事等。)，说明了这个东西的xx特征，增强了说明的趣味性。

D.引用文章开头的解释也起到了引出解释对象的作用。

9.模仿是通过具体的描述来揭示事物的特征，有助于使所解释的对象更加具体、生动、形象。

10.解释这是一种解释事物的方法。它与定义不同。定义要求语言准确、完整，而解释不要求完整。只是解释概念的部分内涵。

记叙和描写是叙事的主要表现形式，但议论和抒情在叙事中也经常使用。在阅读记叙文时，要注意作者是如何在记叙文的基础上进行评论和抒发感情的。

在记叙文中，作者往往不经过严格的逻辑推理和缜密的讨论，就对大量生动典型的叙事材料进行简洁精辟的评论，发表自己的见解。叙事中的评论，可以评价人物，提炼经历的意义，畅谈理解和收获。有时论述在叙述前面，起到提示文章内容、指明中心思想的作用；后面有很多作用可以彰显一个人的志向，升华主题，增强文章的思想性。邹芬《我的母亲》“我的母亲只是一个普通的母亲，但我觉得她可爱的性格，她吃苦耐劳的精神，她能干的才干，在封建社会都是埋在一个家庭里，都埋在了无意义的事务里。否则，她一定会成为对社会更有贡献的一员。”这场讨论对母亲的性格、精神、才华作了恰如其分的评价，同时对埋葬母亲的封建制度表达了强烈的不满。叙事中的抒情，可以表达对他人、事物、场景、事物等的感受。它在叙述和描写的字里行间渗透着作者的感情。

有时作者直抒胸臆，以引起读者思想感情上的共鸣，增强文章的感染力；有时作者含蓄地表达，让读者隐约感受到深刻的含义，启迪思考，深化中心。莫怀戚走的最后，“我妈虽然高，但是很瘦，自然不重；虽然儿子很胖，但毕竟年纪小，天生就轻:但我和妻子走得很慢，很稳，很小心，好像我背上的和她背上的加起来就是全世界。”字里行间，有对生命的热爱，也有对生活的热爱。

在叙事中，议论、抒情和叙事是基础，抒情是作者内心情感的生成，议论是作者思想积累的繁盛。