每和流去掉三点水念什么(三点水一个行字读什么)

期中考试结束后，各年级的学习根本不敢耽误。大家开始了第五单元的密集学习，边学习边复习，为两个月后的期末考试做准备。

对于二年级语文来说，虽然第五单元是孩子们喜闻乐见的小故事，但是学习内容一点也不轻松，基础知识里有很多小细节。如果不注意，孩子就很难完全掌握。

一、易读错的字和多音字

这个单元有两个多音字，很难区分。一个是“好”，郝汉鸟的“好”是两次发音，而不是四次。这和很多地方的方言发音相反，孩子要特别注意。另外，“当”的“当”是四次发音，而不是一次。这个词也经常和方言混淆，需要加强记忆。

除了多音字，孩子还容易读错“拿、拿、占、杖、邻、瞪”等音。

二、形近字

这一单元中相似的人物很容易混淆:

在学习“渴饮”时，要引导孩子结合偏旁部首的表意功能。当口渴时，他们应该喝水。所以要用“三分水”段，喝水要用嘴，所以要用“口旁”。

写“现与观”这几个字的时候，最后一笔是“竖钩”，很多孩子会写成“长点”。另外，要注意区分两个词的发音。

此外，“汾河汾”、“陈”、“治与升”、“树与课”也是需要孩子区分的字形。

三、同音字

同音字一直是识字歧视的难点。在这个单元中，经常出现的有分、分与分、化与化等词，还有“胡、胡、胡、林与林、叶、叶”。前两个词用在不同的词群中，孩子会感到困惑，比如“乱，乱，乱，乱，乱，乱，乱，乱，乱，乱，乱。

四、词语听写

本单元要求的很多词汇在期末考试中使用频率很高，比如“答案、干渴、无边、阳光、干草、未来、独白、邻居、可爱、奇怪”等。你不仅需要掌握课文中的这些单词，还需要能够在不同的语境中写作。

五、词语归类拓展

1.带“的”的形容词+补语和动词+补语短语

本单元也有很多有积累价值和代表意义的词。比如“冷得发抖”、“冷得像冰室”等短语，就是典型的“形容词+补语”式的词，这种形式的短语中间用了“的”，这是小学生经常用错的词。孩子要多练习。

另外，这样的短语积累得越多越好，比如“热得出汗，痛得哭，笑得流泪，喜得跳，悲得哭”等。有“热如蒸笼，心如蜜甜，喜如元旦，笑颜如花”。此外，动补短语也是这种形式，如“跑得像兔子一样快，跳得像袋鼠一样远”。

另一种“偏正式短语”是在名词前加修饰语，如“细长的葫芦藤”、“白花”。在平时的表达和写作中，要引导孩子养成对所描述的事物进行修饰的习惯。

2.寓言成语的积累

这个单元还会积累一些寓言成语，比如:从井里看天空，亡羊补牢，等兔子，拔苗助长，画蛇添足等。你不妨告诉你的孩子，或者让他们读这类小故事，体会每一个寓言的寓意。

3.ABAC话

本单元有两个ABAC词，即“无边无际”和“自言自语”。类似的词还有“专一，自由，八卦，讽刺，沉默，不交代，不痕迹”等。让孩子通过一些记忆法来记忆这些无关的单词比较好。

此外，第五语言园中还出现了“千言万语、寥寥数语、少言寡语、豪言壮语”等。

六、句子积累和运用

本单元着重于认识反问句和感叹句。如下图，“句子积累”中第一句和第四句是反问句，第二句和第四句是感叹句。

把反问句变成陈述句也是二年级的重点。改变句型时，首先要引导学生理解句子的本义，掌握改变句型不改变句子本义的原则。

反问句改成陈述句的方法是整理出哪些地方要改，如下图。第一步，改变正面或负面的词，把正面的词变成负面的词，把负面的词变成正面的词。第二步，去掉“怎么样，怎么样，你不要，不要”等表示疑问的修辞助词。第三步，删除末尾的疑问助词“你，马”，将问号改为句号。

除了上面提到的基本字、词、句的积累和运用，还要求掌握这个单元故事所包含的道理，还会根据人物气质和故事结局设置一些扩展的开放性问题。此类问题也是本单元需要掌握的重点和难点。徐老师Jr .在上一篇文章里已经详细讲过了，这里就不赘述了。有需要的朋友可以去看看。

简而言之，需要复习巩固本单元基础知识的小朋友，可以根据这个列表进行复习。

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