写景物的现代儿童诗()

■海南日报记者徐珊珊

“一棵幼苗，有了梦想，就能长成参天大树。一条小鱼，带着梦想，可以遨游浩瀚的海洋……我，带着梦想，可以走向诗意的远方。”近日，海口秀英区长滨小学小鹿崖诗社举办了以“我有一个梦想”为主题的原创诗歌朗诵活动，同学们纷纷上台分享自己创作的充满童趣和创意的诗歌。

小绿芽诗社成员朗读诗歌。海南日报记者徐珊珊摄

长滨小学小鹿崖诗社成立于2020年建校之初。经过近两年的发展，诗社现在有30多名学生会员。“为了满足学生多元化的发展需求，学校成立了小绿芽诗社等独具特色的学生社团，为他们提供展示个人兴趣的平台。希望参加诗社的孩子们能在优美的诗歌浸润下，像小绿芽一样快乐健康地成长。”长滨小学校长王先云告诉海南日报记者。

童心，诗心，诗

王梓涵是长滨小学的学生，他小时候对儿童诗歌非常感兴趣。“儿童诗短小有趣，读起来朗朗上口。有一次，老师推荐我们读青年诗人蒋尔曼的诗《灯》(灯在夜里烧出一个洞)，我还抄了一首诗《鱼》:‘鱼咬了莲藕好几处。’成年人觉得很有趣。在他们的鼓励下，我越来越喜欢写诗了。”

诗人舒才认为，诗歌是人生中最真实、最善良、最美好的瞬间，它们熠熠生辉。而光的来源就是那份童心。

“童心是诗。孩子天生好奇，想象力丰富，充满童趣。他们的想象力、表达习惯、认知渠道都具有诗的特质，他们看待世界的视角充满了诗意。学校引导学生把所见所想写成诗，鼓励他们充分发挥想象力和创造力。”王先云说。

《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出，要引导学生“阅读儿歌、儿童诗歌和浅显的古诗词，拓展想象力，获得初步的情感体验，感受语言的美。”

近年来，学校通过阅读、写作、背诵、绘制儿童诗歌，引导学生学习和创作儿童诗歌。学校开设了《绿芽诗音》校本课程，将100多首国内外优秀儿童诗歌编入校本教材——儿童诗歌读本《让童心在诗歌的天空飞翔空》；早上第一节课前指导诗社学生朗读和学习优秀的儿童诗歌；教师引导学生模仿创作同题诗歌，在校园文化综合展示平台上朗诵自己的儿童诗歌；将学生的诗歌上传到微信群“长滨绿芽文学社学生群”，老师会对评论进行讲解；学生在扇子上展示儿童的诗歌和相关绘画，并制作一幅“诗扇画”作品在校园学生作品展厅展示。此外，学生的优秀诗歌被选入校报每期的“绿芽诗”专栏。

长滨小学生创作的《诗扇画》。海南日报记者徐珊珊摄

童年充满诗情画意，孩子是天生的诗人。王梓涵告诉海南日报记者，因为想写诗，她平时会主动学习摘抄优美的词句，会更加关注生活中的细节。“当我看到美丽的风景或者心里有感触的时候，我会思考如何用简洁的诗句来形容。写诗不仅给我带来成就感，也丰富了我的内心世界。”

阅读、模仿和写作

一般来说，现代儿童诗是指以儿童为题材，适合儿童欣赏、朗诵和阅读，符合儿童心理和审美特点的诗歌，既包括成人为儿童创作的诗歌，也包括儿童自己创作的诗歌。

近年来，长滨小学三年级语文教师李景强主持的小课题“小学低年级儿童诗歌阅读有效策略研究”被评为省级优秀小课题。去年申请了省级专项“中小学儿童诗歌创作与编辑教学的策略研究”并获得批准。

李京强说，儿童诗歌的阅读、模仿和创作符合儿童天性的发展，可以更好地激发学生的想象力，提高学生的审美能力、表达能力和创造力。

据介绍，近年来，学校主要开展儿童诗歌创作教学，包括指导学生模仿创作儿童诗歌。由于小学中低年级学生年龄较小，很难马上掌握自由诗创作的规律。教儿童诗歌创作符合儿童认识事物和学习儿童诗歌的规律。

“先学习，后模仿，最后创造。三个阶段相辅相成，循序渐进，不可分割。儿童诗歌创作教学可以使小学生掌握儿童诗歌的特点，学会欣赏儿童诗歌，掌握儿童诗歌创作的基本知识。比如比喻、夸张、对比、对照、重复等诗歌创作手法。”李景强说。

长滨小学学生黄心悦曾写过一首小诗:

“我坐在教室里

看着一只鸟。

看了很久，

像一只鸟，

飞走。”

“一年级的时候，李景强老师经常带领我们在课堂上读诗。看了很多诗，渐渐喜欢上写诗了。孩子的诗像歌，我觉得很有趣。”黄心悦说，“有时候，我觉得写诗很容易。一首诗就像我们用彩笔画的一幅画。虽然简单，却能表达出我们心中的喜怒哀乐；有时候，我觉得写诗很难，不知道怎么写自己的想象。”

在语言的水中“游泳”

舒才在《写诗的乐趣:舒才老师给孩子的诗歌课》中说，写诗最有效的方法是自己写。就像学游泳一样。你希望你的孩子学会游泳，但如果你让他们整天在游泳池里袖手旁观，他们永远也学不会。你得自己在水里游，写诗也是一样。写诗是在语言的水里“游”，你一句一句地向前“游”。写一首诗，哪怕暂时“游”到岸边。

上学期假期，李景强等老师指导学生以“假期”为主题，结合自己在假期生活中的所思所想，写诗。长滨小学二年级学生陈祖生写了一首有趣的诗:

“我放假了，

我哥哥也放假，

哈哈，我们去骑车吧！

骑马，骑马，

我的自行车从链条上掉了下来。

嘿！我的小自行车，

你也想度假吗？”

寒假结束后，一名临时教师将离开长滨小学，到其他学校任教。高二的张写下了这首悲伤的同名诗:

“我放假了，

老师也放假。

嘿，我想她！

想到老师的叮嘱，

想到老师辛苦的背影，

想起老师温柔的笑脸。

……

好开心！

然而，开学后我还会再见到你吗？”

春天来了。长滨小学三年级学生王佐在家中阳台上看到向日葵、牵牛花等植物盛开的景象，拍下照片，并写下了《春日花开》这首诗:

“昨天，我的向日葵开花了，

黄脸，对着太阳。

今天，我的牵牛花开了，

上上下下，吹着小喇叭。

一旁的胡椒花，焦急地说:你等我！

明天，我也会穿着白裙子和你一起玩。”

李京强说，从读诗到感受情感和语言的美，再到写诗到表达知识、感受和想象，对学生的想象力和创造力提出了更高的要求。“我们引导学生在他们的诗歌中表达他们认为新奇有趣、印象最深刻或深受感动的场景、形象和图片。这样的诗充满了他们独特的想象力和创造力，寄托了他们真挚的感情。”

优秀诗歌精选

当我长大后

■吴子仪

当我长大后，

我想建一座很高的房子，

一直到云端。

我想在阳台上，

和月亮姐姐耳语。

我要摘掉星星，

弦风铃，

挂在家家户户的窗前。

让闪亮的星星，

照亮海南自由贸易港。

[作者是长滨小学的学生，指导老师是邓志富]

海底

■林贵

海底是一个大舞台。

那里有很多出色的舞者。

彩色珊瑚

扭一个温柔的舞蹈

彩色贝壳

不停地吐着五颜六色的泡泡。

银鱼

穿着华丽的衣服

穿梭于舞台中央

只有懒海参。

它变成了这种舞蹈。

唯一的观众

(作者是长滨小学学生)