在潮汕方言中，有一个词叫“杜巽词”。培训这个词是什么？就是用口语方言中一个常用词的发音，读出另一个意思相同或相近的词。至于训练词，必须在字典里或者被大多数人认可
在潮汕方言中，有一个词叫“杜巽词”。
培训这个词是什么？
就是用口语方言中一个常用词的发音，读出另一个意思相同或相近的词。至于训练词，必须在字典里或者被大多数人认可才能称为训练词。
比如“大”读作“派”，“一”读作“叶”，“子”读作“己”，“干”读作“宋”等等。读错的字(大、易、字、干)叫训字，读错的字(排、易、集、格)叫原字。两者通常意义相近，或有一定联系，但语音形式相差甚远。
培训是不是有点像之前说的“文白异读”？但是这两个发音是不一样的。
《柏文》的不同读法受到不同历史时期外来文化的影响，形成了两种语音系统。
同一个字的两个读音有渊源关系，一个保持读音(文字读)，一个保持读音(白读)。这两种发音的起源都是基于它类似于多义词，但又不是多义词。然而，训练阅读的发音是“借用”另一个词，这属于张观戴笠现象。
读单词可以分为两种。一个是杜巽是书面语中的常用词，这个词也是常用词。另一个是杜巽词是书面语中的常用词，这个词是古体词。
荀子是书面语中的常用词，这个词也是常用词。
由于潮汕方言的书面语与口语脱节，出现了“张观戴笠”现象。书面语中的一些常用词在口语方言中很少使用或不用，多数情况下只知其意不知其音。所以在阅读的时候，我们把一个常用口语词的发音错误加上这个词的意思相近或者相关。
荀子是书面语中的常用词，这个词是古体词。
这类训练词的原词在普通话书面语和口语中大多已被淘汰，但在潮汕方言口语中仍有保留。潮汕方言把这些古词的语音形式加到一个现代书面语中意义相近或相关的常用词上，反而挤掉了这个常用词的原音。
还有一种训读奇特的现象——互训互读，比较少见。
——结束——
参考：林伦伦《潮汕方言训读字研究》图片：苏夏
资料来源:陈苏·夏柒
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