棋逢对手造句(棋逢对手造句)

在大多数人的印象里，老师都是一本正经的，很多学生都怕老师。如果下课或放学后被叫到办公室，会觉得很紧张，不知道怎么和他们交流。

这种情况尤其发生在一些年龄较大的老师身上，一位30多岁的老师直言，现在学生的很多行为让她“无法理解”，从而与学生产生代沟，无法在理解的基础上交流。

但是，现在很多年轻人都加入了教师队伍。当年，一些个性十足的90后，已经是成熟的老师了。他们在与学生交流方面是“独特的”，他们能够与学生打成一片。

90后老师批卷子脑洞大，图文并茂的“玩”就够了。

90后的老师在各方面都表现出年轻人的个性，在总是认真做作业、批改试卷的时候也能敞开心扉，仿佛被一个“组织核心”附体。

很多人小时候看到的作业评语都是“优秀”“好”“读过”等等。他们相对简单，他们似乎没有表达他们的个人感情。然而90后老师们却给出了自己的评语，让学生们捧腹大笑。

本文对题目的要求是写一个同义词，把“巧妙的计算”直接配上一个“能掐能算”，多出来的一个“果然”用一张图呈现。

老师还毫不含糊地直接画了一个“会捏会算”的图，用一种很幽默的方式告诉学生答案是错的。估计同学们看到后都会觉得很“舒服”！

一个学生的数学题是优秀的，过程和步骤是完整的，结果是完全正确的。这位老师直接画了一个表情包进行表扬，甚至“把重要的事情说了三遍”。学生看到会很开心的。

造句中，一个小学生直接把老师当成了“创作对象”，调侃老师。老师一看，内心崩溃，直接批了“才华”二字！老师复杂的心态也是无所适从。

有的同学字迹小，字体“迷你”，但这位老师并没有直接指出这个缺点。

而是画了一个拿着放大镜找东西的小人，机智的告诉学生，老师看不清你的字！

90后的评论很受学生欢迎，原因有几个。

这种由90后老师做出的评论受到学生的青睐，原因如下:

拉近与学生的距离:这些老师不会直接指出学生的缺点，会让学生产生“挫败感”，失去学习热情。

而是用一种很幽默的方式，像学生开玩笑一样讲问题，让学生更能接受，增加对老师的爱，保护自尊。

感情丰富:虽然也是表扬学生的一种方式，但是90后的老师不用“很好”“很棒”这样的常用语，而是拿自己的个性，结合一些流行的网络段子，比如“喜欢”“叫”，让学生感受到老师喜欢自己，这是他们发自内心的感受。

了解学生的内心:现在的学生接触网络多了，和成年人一样有着复杂的内心世界。有时候，他们不想被当成孩子，而是希望被当成“平等”的交流对象。90后老师在讲评时使用学生习惯的语言，“get”到学生的点上。

学生也学得有技巧，这种作业让老师“力不从心”

现在的学生也不喜欢干巴巴的说教，做作业会变得“人手不足”，逼着老师放大招。一些“极端”的论文也让老师讲不好。

这篇作文的题目是学生围绕“大胆”进行叙述。文笔要具体，要充满感情。但这位学生直接“放弃了机会”，只写了一句话，似乎在挑战老师的“底线”。老师只好评论“真大胆”。

有的同学一个字都不直接写，还大胆跟老师开玩笑说“你要回复才能看全文”。这个学生大概是平时“放荡不羁，热爱自由”，这样的作文老师除了“回”个0什么也做不了。

《静夜思》是一首大家都很熟悉的古诗。但这个学生却给出了一个很不寻常的解读，大胆揣测李白的心理，完全“剑走偏锋”，逼得老师破口大骂，让他“毕业”。

有些学生的“脑回路”真的很不一般。一个问题问什么比细菌小，学生的回答直接说“细菌之子”，让老师无言以对，只能夸一句“天才”。

作者寄语:很幸运能遇到一些对工作认真负责，能更贴近学生的老师。在这样的老师带动下，学生的性格会更加活泼乐观，能更好的和老师相处。只要不影响学习成绩，学生和老师成为“棋逢对手”还是挺享受的。

今日话题:你喜欢90后老师给卷子打分的方式吗？