老虎拼音(老虎的拼音有什么特点)

小学四年级，我拿了语文19班《一只懦弱的大老虎》的课堂笔记和教案练习

[1]课堂笔记

[2]课程计划

[a]教学目标

1.认识“囊、羡、淫”等13个新单词，写出“段、二、练”等13个单词。

2.准确读出文中用到的一些充满生活气息的词语，准确读出轻声、多音字的词语。

3.默读课文，找出表演前后我心理变化的句子，创设情境模仿写出。

4.联系自己的生活，意识到自己为什么完全记不住表演。

5.学会在不懂的地方做评论。

【2】教学重点:找出表演前后我的心理变化的句子，仿照例子写出。

教学难点:为什么完全记不住表演？模仿一种心理活动。

[3]教学设计

一、导入图片激发兴趣。

展示课件(一只老虎的图片)

老师:所有的学生都知道这幅画吗？

老师:老虎有什么技能？

(学生畅所欲言。)

看到这个词你一定觉得很奇怪。“懦弱”的老虎是什么样的？今天让我们一起来学习这个有趣的故事。

二，初读课文，整体感知

老师:请用你喜欢的方式读课文，单词发音正确，句子读得流利。喜欢的内容可以多看几遍。

学生应该有足够的时间学习，以便每个学生都能完成。

老师:(查看阅读了解阅读情况)谁会看自己喜欢的书？

老师:我刚刚读了课文。这篇课文的主要内容是什么？谁会起诉？

起诉所有人呢？

提示:我(谁)演了一个大老虎(什么)的角色，最后演了一个炖锅的角色。

总结:总结一件事，要抓住主要的人、事、结果。你可以用文中的关键词。

2.老师从课文中找了一些单词，测试你们是否都读准了。(分组展示课文中的单词)

演技取代笨拙搞笑，渴望已久，虎跃，撇嘴，兜帽羡慕(易读错)

人物四肢着地，直上额头，露脸，哄堂大笑(复音词)

输的人会打瞌睡(本组加粗词)(轻词)

不断叹气，垂头丧气，踱来踱去，讲道理(成语)

3.你觉得哪些词有意思？因为这些话充满了生活气息，能不能多说几句这样的话？

4.你不懂哪些词？首先从课文中找出含有这个单词的句子，读一读，猜一猜它的意思。试试另一个意思相同的单词。

(学生说，互补，老师相机指导。)

第三，记忆字形，指导书写。

1.分析记忆字形。老师应该鼓励学生动脑记忆。

秀新词“囊、露、羡、角、阴、派、啊、霉、损、哄、拙、唉、砸”

《胶囊》要看一遍，不要看两遍；“jidǎo”是一个多音字。读“三角”中的“Ji ǐ o”，“性格”中的“Jué”；“霍”应该念一遍，而不是四遍。

2.书写说明。

展示新单词“段、二、连、裤、逃、盖、损、挖、撤、堂、砸、锅”

说明:“段、二、连、陶、、挖、砸、盘”是左右结构的词，书写时左窄右宽；“段”的第一笔是左，不要写成横。

指导学生按照笔顺规则书写，注意学生的书写姿势。

第四，细读课文，体会心理。

1.(展示提示句)学生根据事物的发展，阅读并画出我的心理活动的句子。

看着我的同学在舞台上唱歌跳舞，我...

当老师挑选演员和分配角色时，我...

我不能开我哥哥的玩笑。当我弹不好的时候，我...

当老师鼓励我说没必要跳虎的时候，我...

当老师教我如何打老虎时，我...

我哥哥的孩子还是个笑话。我不能为老虎跳。当我是个失败者时，我...

在演出过程中，当我听到观众爆发出一阵笑声时，我…

演出结束后，我...

我哥哥的孩子嘲笑我不跳为虎作伥，我...

我还是不明白…

请用文中的几句话谈谈我在演出前后的心理变化。

(板书:期待自信，紧张，不理解)

3.课后完成第一题后填表。

“我”的心情

原因

期待表现

我想在舞台上露脸，得到大家的掌声。

信心满满。

紧张和尴尬

4.为什么我完全记不住表演？你紧张过吗？回想一下，你有过这种经历吗？

第五，创设情境，模仿心理。

1.心理活动是指我们的心情和心中的想法。故事中的小作者，把他表演前后的心理活动变化写得丰富生动。喜怒哀乐都是我们的心情。你能说出一些表达我们心情的单词吗？两个字，三个字，四个字看谁说的多？(悲伤、难过、高兴、兴奋、得意、受宠若惊、沮丧、得意...)

2.你遇到过以下情况吗？你的心情会是怎样的，会想些什么？(说说吧)

试卷发了。我只考了86分，错的都是计算题。我...

在放学的路上，我的...母亲做了许多美味的菜肴，但我的...妈妈问:“期中试卷发了吗？你考了多少分？”我...我慢慢把试卷拿给我妈看，我妈看到就皱起了眉头。我心想...没想到妈妈看着我，非但没有批评我，反而安慰我说:“这次考得不好没关系。自己找原因，下次努力进步！”听了妈妈的话，我的心…

第四，改变话题，开导作者。

1.作者一直觉得自己因为表现不好而不开心。你觉得“我”真的是一只懦弱的老虎吗？谁能改标题？你想怎么开导我？(引导学生说，“我”是一只可爱有趣的大老虎，给大家带来快乐。)

2.我们也会经历很多生活中有趣的事情，无论是开心还是难过，无论是好还是傻，无论是成功还是失败，这些都是我们最美好的回忆。平时同学们要多关注生活，及时写下生活中发生的点点滴滴。

[板书设计]

一只胆小的大老虎。

期待自信，紧张，不理解。

教学反思

1.标题是一篇文章的眼睛。阅读之初，指导学生抓住标题，抓住全文，将“一只大老虎”和“一只懦弱的老虎”两个标题进行比较，让学生理解“懦弱”二字的含义，在“懦弱”二字的关照下阅读全文。在这篇文章的学习中，我指导学生通过查字典来学习单词。根据提示划分段落；结合语境揣摩人物心理；开发合理的想象力、进入课文的语境等方法学习语言都取得了良好的效果。

2.因为时间关系，同学没有上台表演打虎动作。

[3]练习

首先，为多音字选择正确的读音。

露(Lê u Lê)三角

鹿角

外貌(Lê u Lê)角色(Ji M: O Jué)

第二，看拼音，写单词。

宣礼·伊杜·皮·李·扎·ɡuō

( ) ( ) ( ) ( )

3.选择适当的单词，填入句子中的括号内。

突然地

1.他的到来打乱了我的学习计划。

2.我()记得，大哥总是这么称呼鸥群的。

第四，比较和分组单词。

去掉()锅()桃()练()

分散()，转义()和挑选()

5.单词的模仿。

垂头丧气(外貌描述)

打瞌睡(用动词)

6.用关联词，两句话合成一句话。

我配不上他这个配角。当老师对替换他没有把握时，他只好将就。

七。根据文本填写空。

你先四肢着地()上台，看到他们兄妹就起来()，走到他们面前()，他们跑了，你就()。等到猎人上来射你两枪，你就()下来——死。

八。整理全文。

正文由()和()三部分组成。讲述如何

故事中的老师在扮演老虎的时候，对扮演“哥哥”的孩子有意见”()。那个孩子一直认为“跳虎”是打虎的必要，老师却认为“跳虎”没有必要。两者的矛盾贯穿整个过程。

九。关键段落分析。

《胆小鬼老虎》片段

终于，到了周六下午，我们班表演的时刻。

我穿上虎皮，戴上兜帽，紧张地等待着后台的入口。突然有人从后面轻轻推了我一下。知道是老师推了我，我立刻弯下腰爬上了舞台，嘴里不停的叫着。只听得台下一阵笑声，让我脸上一热。我了解到，我笨拙的表演逗乐了台下所有的老师和同学。他们从未见过如此懦弱的老虎。

我终于玩到躺下死去。我完全不记得是怎么完成的，只记得耳边笑声不断。幕布落下，我站起来摘下头罩，满脸是汗。

老师也没说什么。演大哥的那小子叹了口气对我说:“你一出来就跳几个虎就好多了。”我没有回答他，只是心里想:是啊，如果我能为虎作伥，这部戏就不会毁了。

后来怎么样了？后来去动物园，总是去看老虎，看它怎么跳。但是老虎不是在笼子里打瞌睡，就是沮丧地踱来踱去，以前从来没见过老虎跳。

不会跳为什么不能当老虎？为什么虎跳没有引起一阵笑声？我还是不明白。

1.写出下列单词的同义词。

突然-()立即-()至今-()

2.终于到了周六，下午，我们班演出的那一刻。从“终于”这个词可以看出“我”是什么样的心情。

3.“我”不知道为什么大家都哄堂大笑。请告诉他。

【回答】

I . lùlùuüuüuüuüu

第二，训练一次彩排砸锅。

3.1.突然2。突然地

第四，放弃摘桃子的做法

播种女娲逃走，捡了起来。

五、无精打采，神清气爽

踢足球和看电视

6.虽然我配不上他这个配角，但老师也没把握换掉他，只好将就了。

七、爬站叫追卧。

八、期待参与演出，不成功就吃老虎，寻找失败的根源是不一样的。

九。1.突然，现在。

2.我非常期待在舞台上表演。

因为这只懦弱的老虎，虽然笨拙，却可爱有趣。