由于各地区经济发展和师资力量的差异，九年义务教育可分为六三年制和五四年制。但据高考成绩的不完全统计，五四体制的地区高考成绩相对更好，一定程度上会带来地区差异。山
由于各地区经济发展和师资力量的差异，九年义务教育可分为六三年制和五四年制。
但据高考成绩的不完全统计，五四体制的地区高考成绩相对更好，一定程度上会带来地区差异。
山东省高考三年来全省前五十名数据统计高考三年山东省前50名数据统计
由于高考是省内竞赛，如果同一个省内有的地方实行“63”制，有的地方实行“54”制，这就会带来可见的不公平，不如统一同一省内的起跑线。
五四体制和六三体制哪个更好，哪个更有优势？其实不同的人有不同的看法，不同基础的同学有不同的感受。但具体来说，有以下几个区别:
1.五四制:小学五年，初中四年，这样小学五年的内容要更集中，五年的课程要六年。小学的学习比较紧张。初中阶段，由于科目增多，课业繁重，同时进行英语、语文、英语、政治、历史、地理、生物化学九门课程，而且都要计入中考成绩。这样学生如果到了第四年中期，会有更多的时间去消化理解，学习时间长，负担相对减轻，质量也会更高。
2.六三制:是目前中国大部分地区流行的教育制度。小学六年，因为时间比较多，所以小学的基础知识很扎实。但是到了中学阶段，课业会急剧增加，三年后压力会突然增大。而且还有一个问题，就是很多晚智的年轻人，如果第一年是适应期，第二年是过渡期，那么第三年就会面临毕业和升学。如果他们一开始跟不上，往往来不及思考后期的调整。
同时，相对于初中和初中，初中为更加艰苦的高中生活提供了完全不同的知识储备。相对来说，初中更有优势。比如山东、烟台、威海等地实行五四制，其他地市多采用六三制。剔除师资和教学质量的差异，高考综合成绩的差异还是比较明显的。
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