时评结构怎么写的(时评结构怎么写范文)

中学生优秀作文技法（十二）时评文

本节梳理了《时评》论述题的论证逻辑和写作脉络，包括:如何使论证有效？什么样的结构最清晰？同时，阅卷老师也看不到套路。

首先，模板是“死的和活的”

所有的知识都必须是“死后才活”(从死亡中学习，生硬地使用，然后从生活中学习)。没有坚实的基础，就没有牢固的上层建筑，也不可能以不变应万变。

要讨论清楚一个问题，有三个要素:提问、分析、解决。(某同学:咦，这不是三段论吗？)宾果！这是大家都很熟悉的三段论。然而，这不是重点。重点是三段论是结构之母，可以改变成千上万种结构。

进化的一小步:“四段论”

(1)总结材料，明确观点(引用)

(2)用论据说明理由(讨论)

(3)联系实际，提出措施(联合)

(4)收集全文，强化观点(结论)

虽然只是一小步，但四段论比三段论要好。首先，在名声上，三段论屡遭诟病，几乎成为模式化作文的代名词。四段论就“无辜”多了，这也是大部分老师教的。更重要的是，它的每个部分都指向得更清楚，容易记忆，也很实用。

然而，四段理论也存在一些问题。第一，不美观，中间两段文字明显太多。如果读累了，段落中的逻辑很容易重叠纠缠，让人凌乱。第二，有一定的模型化倾向，结构要为论点服务，不同的论点要有不同的结构设计。

进化的一大步:提炼“四段论”。

一般来说，考场作文5-6段为宜。在四段理论的基础上，我们可以对四段进行细分和区分。

(一)引用

首先是“引用”部分，因为第一段要简洁，不能把材料和观点拆分成两段。但我们可以调整顺序，先发表意见，后引用材料。

示例:

无论追求什么，都不能让仁的底色褪色。清华大学教授的助学故事让人感到最温暖.../(引用材料，对比权衡)所有的钱花出去只是为了帮助学生。赵家和在生命的最后一刻说:“求仁得仁，无怨无悔。”/(引出正文)

这样写的好处:

1.立意观点在开篇第一句，很明显，省去了阅卷老师找的力气。

2.比直接引用材料更有力，一针见血。如果把相关的语录背下来，直接运用到自己的观点中，效果会更好。

(2)讨论

其次是文本的“讨论”，要求拆分材料的核心信息，阐述评价依据。

一个事件或现象可以评价的部分，无非是对错，原因，利弊，解决方法。简而言之，就是评价是非，分析根源，谈利弊，讨论方法。比如作文题目《女儿举报父亲》:

一位父亲(老陈)开车在高速公路上打电话。旁边的孩子多次提醒他不要打电话，但他父亲不听劝阻。最后，孩子选择了报警。警察来后，对其父亲进行了批评教育，引发社会争议。以此为内容写一封800字的信。你可以选择写信给违法方、女儿(陈骁)和警察。

如果把重点放在“我女儿陈骁的做法是对是错”的分析上，我们是在判断对错；如果着重分析“为什么举报会引起争议”，那就是根本原因。

结合议论文常见的并列、递进、对比、因果等论证形式，这部分的结构得到了很大的扩展:

当然，如果学生在“讨论”部分写不出3段，也可以写2段。按照这个结构，全文写在5-6段，这是一个合理的段数。总之，根据自己的材料储备和分论点，可以让结构更加灵活自由。

二、模板应用示范

这里主要以强调“比较与取舍”的任务驱动型作文题为例。典型的是之前提到的“女儿报父”之类的争议性题目，或者是“当代风雅人物选”之类的选择性作文题目。都有特定的信息，包括特定场景，特定事件，特定人物等限制。

所以任务驱动的作文结构在基本结构之上，可以增加一段，根据需要对概念进行定义和区分，以便更好的取舍。这里有一道作文题来论证。

【作文题】

耶鲁大学毕业生辛德仁于1957年设立了耶鲁大学辛德仁奖，鼓励学生藏书。

在1963年的比赛中，冠军被授予了一名收集《火车时间簿》等书籍的学生，而收集了200本著名作家福克纳的作品和与福克纳有关的书籍的布罗斯基获得了亚军。后来，布罗斯基成了著名的藏书家。他把自己的书捐给了东南密苏里州立大学，而不是耶鲁大学。

你怎么看待以上这些事情？请陈述你的态度，说明你对耶鲁大学或broschi的做法的看法。

[布局结构]

以下段落将为大家分析，引用部分为原创作文。

[第1段:总结材料，阐明观点，完成任务]

1963年，耶鲁大学的“辛德仁”图书收藏奖出人意料，对“火车时间簿”的收藏者青睐有加，使得收藏和研究了200多部福克纳作品的布罗斯基位居第二。后者虽然成名了，但是很难释放自己的感情。自然，布罗斯基的反感不是没有道理的。但在我看来，大学这样做，只是想让藏书的范围更加开放，对藏书的名称给予更多的宽容，同时鼓励藏书的行为，让藏书的精神深入人心。

▲句型可以替换:

有人认为(耶鲁的评价标准难以服众)，但我认为...

不同的价值观必然会有不同的选择，我尤其(欣赏或反对)…

事件发生后，有人义愤填膺，有人拍手称快。但无论什么反应，都意味着(争论)...

[第2款:核心概念的区分]

收藏什么样的书取决于每个人的兴趣，但藏书家对于相似的目标是执着的。

无论你收藏什么，都有一个共同的意义:通过同类文本作品的收藏，用整体的分析、比较、整理的方法，在时间的深度和内容的广度上研究某一类事物。如果以此来衡量，火车时刻表和福克纳的作品是平起平坐的。毕竟，不在人们眼中的“火车时间簿”，可以从一个特殊的视角见证火车的发展，城市的变迁，甚至人们生产生活的变化。鉴于资料的稀有性和完整性，它在城市规划研究者眼中的价值绝不会低于文学研究者眼中的福克纳作品。

分析:

为了使他的观点更有说服力，作者定义了“收集”的含义。其实这一步是为了打破价值判断的惯性，让我可以自圆其说——《火车计时簿》

真的比福克纳的作品更有价值吗？很多人会举手反对，所以要打破这种固有的判断，必须给出一个新的准则——作者给出的是“对某一类事物的研究”。是的，关于福克纳的书太多了，但是关于火车时间的书却很少。

▲下划线的句型可以替换:

什么是(收藏)...？(收藏)的价值在于(给标准)…？

的意义...(收藏)不言而喻。它有利于(标准1)...和(标准2)的解决方案。

【第3-4段:评论是非，分析根源，讨论利弊，讨论方法，选择一两个】

为什么在大多数人看来，火车计时簿夺冠是“意外”？因为人们对书的褒贬多少会受到书本身价值的影响。福克纳的作品，一个作家呕心沥血的创作，当然会比触手可及的火车时刻表更值得珍惜。但是，“辛德仁”奖不是颁给收藏者，而是颁给书籍收藏者:他看到了你所忽略的火车时刻表的价值，

他愿意煞费苦心地收集这些书籍，并妥善保管。他甚至在别人不理解的嘲笑中坚持自己的爱好。所以他有理由夺冠，他有资格得到一个藏书家的充分认可。

“泰山不让土，故能成大；河水不择细流，故能深。”对于各种书籍和藏书家来说，藏书奖就是这样一个必须容纳百川的海洋。不是为了评判功过，说三道四而设立的；而是为了弘扬藏书精神，鼓励更多的人去藏书，去读书，在这个信息爆炸的时代，做一个某个领域的信息大师。它的排名，

不是让藏书家去竞争，不是让他们对自己的藏品价值下定论，而是让更多人看到不同藏品的优雅。

分析:

这两段以递进的结构讨论了“辛德仁”奖的利与弊。说白了就是送给人而不是收藏，所以背后是对一个人“努力和坚持”的肯定；广义来说，就是弘扬藏书精神，鼓励人们做“某一领域的信息大师”。这已经上升到社会层面了。

此外，我们还应该注意到，在这两段关于利弊的论述中，作者使用了因果分析法。“为什么在大多数人眼里……？因为……”。这就提示在论述部分，在递进、比较、并列的大框架下，每段还可以运用比较分析、因果分析、表里分析、假设分析等技巧。这样结构更多变，逻辑论证更有说服力。

【第五段:再次回答任务，强化观点】

所以耶鲁大学的做法不仅无可厚非，而且值得推广。公众不妨对书名给予更多的包容。藏书，作为一种爱好，不同的人各有所爱，正是多样性使其丰富；作为一个职业，不同的领域有各自的需求，正是丰富性使其能够在各个领域做出贡献。

▲下划线的句型可以替换:

没必要为(谁得了冠军，谁得了亚军)争论不休

总之，(藏书)不仅仅是为了...也是为了...

小贴士:

作为任务驱动合成的一种变体，组合材料的合成具有相似的结构。只是构思本身就是在完成任务，比如选择AB组合或者BC组合。写作时，要在第一段“表达”所选对象，提炼自己的观点，然后根据本期介绍的模板进行分析。限于篇幅，我们就不列举范文的描述了。