氯化钠的作用及功能主治(氯化钠的作用化学)

氯化钠指导案例

类别名

第一，学习方法的指导

1.注重自主学习能力、归纳整理能力、探究能力的培养；

2.和谐氛围中的合作探究。

二、学习要点

1.氯化钠的用途、来源和生产原理；

2.学习原盐提纯的方法。

第三，课前预习和调查

(一)以“盐的妙用”为题，分组查阅资料，以文字和图片的形式收集，在课堂专栏展示。

(2)阅读教材，了解以下内容:

1.氯化钠的用途:生理、工业、农业、医疗、日常生活和交通运输；

2.氯化钠的分布、来源及生产原理。

(3)复习什么是过滤操作中的“一糊两低三斜”？

一:

二:低:

狗屎:

第四，课堂学习和讨论

(1)看视频，注意字幕，看小英雄潘冬子如何突破敌人的封锁，思考问题，分组讨论后先回答。

问题1:潘冬子的盐是什么？什么事这么重要，要冒着生命危险送盐？

(思考，抢着回答，总结)

1、氯化钠的使用:

(1)身体上:维持正常活动；

(2)工业上:以氯化钠为原料等。

(3)农业:使用氯化钠溶液；

(4)医学上:用氯化钠配制；

(5)命:最重要的货物，也可以用来等待；

(6)交通:冬季，道路上使用。

第二个问题:山地游击队缺盐是因为国内资源不足吗？

2.氯化钠的来源丰富，都含有氯化钠。

第三个问题:如何获取丰富的氯化钠资源？潘冬子给了你什么启发？

3.提取氯化钠:利用盐田、盐井水、盐湖水，将水蒸发即可获得。

问题四:如何去除原盐中不溶性杂质？

4.潘冬子还能给你什么启示？

5.原盐提纯的主要步骤

(1):在操作时，玻璃棒的作用是:

(2):注意①一棍两低三靠；②若过滤后仍浑浊，应再次手术；

(3):注意①搅拌目的；(2)出现大量出锅时停止加热。

(2)课堂实验探索:原盐提纯(小组合作，过滤蒸发两步实验)。一对一:哪一组同学做的又快又好，得到了又多又干净的氯化钠晶体。

注意安全，避免烫伤！

[评价和反思]

1.滤液还是浑浊的原因是什么？

2.为什么蒸发的时候不能把水蒸发掉？

动词（verb的缩写）这节课的总结

你从这一课中得到了什么？想想你其他的疑惑。你想进一步探索哪些知识？

六、实践反馈，课外开发

课堂:请围绕原盐提纯实验回答以下问题:

(1)纯化步骤为:溶解、过滤、计算收率；

(2)前三个步骤中使用的玻璃仪器是:

(3)“过滤”操作的要点可以概括为“一贴两低三靠”，其中“两低”的含义是:

(4)实验组通过正确计算发现，与原盐实际含量相比，实验结果低于实际含量。请分析可能的原因。

课外拓展:思考如何去除原盐中的可溶性杂质氯化钙和氯化镁？

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