审视是什么意思(请领导审视还是审示)

■甚至中国

这话没错，但如果你没有在内部当过老师，你可能不会相信——你给教室什么，教室就会相应地给你什么。

如果，上课的时候，全力以赴，“陷进去”；事实上，下课铃响后，当你离开教室回来时，你并不能真正“解散”自己。你会全身心地陷入一种“情境”。你会细细品味自己的笑容和一举一动，你也会细细品味学生的笑容和一举一动。一种深深的庄严和虔诚在你心中诞生。一瞬间，你觉得当时的师生状态刚刚好，一瞬间，你觉得无怨无悔，唏嘘不已。你觉得既然已经“踏入”这个地方，再问一次，再讨论一次，再思考一次，再冲一次，再摇摆一次...会出现什么样的场景？你感受到了所有学生的目光，你清楚地意识到学生也感受到了你的目光。你的目光自然而固有地交织在一起，让破窗而入的晨光在上面自由地绘画。有时候，你和学生们一起走了很远很远，“现实”变得那么不重要，你们都在担心一件更伟大更精彩的事情，你在叹息；有时候，因为某种“遥远”，现实变得如此深刻和重要，以至于一切似乎都必须去做。我们都是现实的，而不是简单的从属于现实。这样一种思考的生活，可能就是一种灵魂的生活。后来我才知道，这样的生活是在深深地雕刻着你，会让一种“东西”从你的体腔里迸发出来，蔓延到一个非常漫长、广阔、现实的地方。在一堂课上，老师和学生都表现出了一个意想不到的精彩的自己。

课后经常有这样的活动。我已经非常仔细地估计过，这样的“活动”至少需要大约一刻钟，你才能再次成为真正的自己，你的真实情况才能变得和以前一样重要和清晰。我想，我不仅是在教学生——我自己，一个更内在、更开放、更有灵性的自己——也是在被自己和学生教。

有时候，我会收到学生毕业后的来信。我发现他们和我有着相似的“心灵之旅”。学生袁林说:

连，大学的课听得越久，就越怀念高中，因为那时候学到的不仅仅是知识，更是一种情怀，一种遐想。每堂课都像是在和一个“人”交流，又像是人生的交集。其中不乏年少轻狂的人，有比天还高的人，有不缺人才的人，有失望的人，有面对辛勤劳作的群众发出感叹的人，有说“家和万事兴，天下穷人皆大欢喜”的人...

有时候觉得同学之间越来越远，交集越来越小。在华尔街碰到熟悉的面孔，也许除了音乐，船(这是我们班的故事)和铁轨(这也是我们班的故事)也是让我们相互拥抱的“暗号”。这样看来，一个老师的幸福和伟大也不过如此。我是命运的宠儿！

袁林，我2010届的学生，是一个有着坚强的头脑和强壮的老虎的男孩。他是理科生，最后考上了中国科学技术大学。他当时语文考了142分。

高考是一件很现实很残酷的事情。这些故事是否充满浪漫主义倾向？为了让我们的解释简单明了，言归正传，我们来看看2020年全国高考的作文题:

阅读下列材料，按要求写作。

人用眼睛看别人，看世界，却无法直接看到完整的自己。因此，在人生的旅途中，我们需要寻找各种“镜子”，不断地画“自画像”来审视自己，并试图回答“我是谁”这样的重要问题。“我能怎么办？”“如何活得更有意义？”

毕业前，学校让你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何给自己画一幅画”，和他们分享你的感受和想法。

要求:结合材料，选好角度，确定立意，自己准备题目；不抄，不抄；不透露个人信息；不少于800字。

以我自己多年的高三经验，我可以用充分的事实说明，社会上流传的所谓高端考生，并不是不需要老师指导的学生。从某种程度上来说，他们是更需要高端指导的学生。命题中有三个地方是有意义的。一、为什么要在“自己”前加“正直”这个定语？有“完整”的自我，就一定有“不完整”的自我。什么是「完整」和「不完整」？如果考生遇到这样的命题，是否有适当的储备和理解，所有的注意力都会看穿你的经历。没有关注就意味着没有体验。考生能否对“完整”这个词有应有的敏感？二、“自省”是什么意思？如何以及以何种方式？我们在自己的学习过程中，有过“自省”的行为吗？如果我们从来没有过，在高考考场上面对这样的提法，会不会很迷茫，紧张，不知所措...第三，“答”的意思是，为什么要在“答”前加“试”？为什么要加这样一个限定词？这个限制有意义吗？一个考生试着回答以上三个问题，就能看出他受教育的状态。这三个问题的答案，自我认知，自我修正，自我建设，关系到一个学生十二年的语文课。三个问题，考验学生十二年的语文学习。在文章正式写出来之前，我们心中的尺度就已经深深影响了文字的质感和力度。所谓天赋，就是藏在心里的闪电，会在合适的时间冲破重重藩篱，雕琢黑夜空，划破天空，打磨世界给人看。所有这些都需要酝酿、发展、积累、成长、呵护...他们都需要师生的机会，安静广阔的教室，一次次“深入其中”，师生柔软、蓬勃、内在成长的过程。命题和写作从来都是一种内在张力的无声游戏——无论是题目在文之上，还是文在题目之上，世界每次都会给出答案。

在这个世界上，没有一个老师或学生不需要真正的成长。所有的屈服和放弃，眼前的短暂成功，一定是对“人”筑起了一道屏障。专心听课，不要分心。课后我们在课堂上遇到了什么...我们在课堂上走了多远...在与世界上最伟大的文字互动的过程中，我们心中有过什么样的愿景，胸中构建了什么样的格局？

有时候，被嘲笑的理想主义恰恰是最尖锐的现实主义。

是真的。你给教室什么，教室就会相应的给你什么。

来源:中国读书报