月亮像什么的比喻句(圆圆的月亮像什么一样)

教育部主编小学语文二年级下册

月亮女孩做衣服

数字教科书

学习点

第一，生词的笔顺

图解法

教学设计

教学目标:

1.让学生通过自己最熟悉的打扫卫生，认识“扫、扫帚、擦、拖、桶、簸箕、玻璃杯、玻璃、垃圾桶、垃圾”等汉字。

2.通过识字加油站的学习，让学生学会一种很好的联系生活的方式，学会阅读。

3.积累关于笑的单词，并和你的同学一起表演。在实践中学会使用这些单词。

4.通过观察形声字的音义，学习各种形声字和中国文化的博大精深。

5.让孩子从假设中养一只小动物来激发兴趣，从而学会介绍发生在自己身上的外貌、生活习惯或有趣的事情。

6.通过书写提示，学生可以发现同一个字在用作独立字和偏旁部首时，其笔画和字形都发生了变化，并了解其变化的规律。

7.积累经典，学会借鉴别人的优点，改正自己的缺点，当看到别人指出自己的缺点时，学会欣然接受。

8.自由阅读《月亮姑娘做衣服》，理解童话的趣味，激发学生的阅读欲望，激发学生对阅读的思考和热爱。

教学时间:

4个课时

第一节课

教学内容:扫盲加油站，使用单词和短语。

教学目标:

1.让学生通过自己最熟悉的打扫卫生，认识“扫、扫帚、擦、拖、桶、簸箕、玻璃杯、玻璃、垃圾桶、垃圾”等汉字。

2.通过识字加油站的学习，让学生学会一种很好的联系生活的方式，学会阅读。

3.积累关于笑的单词，并和你的同学一起表演。在实践中学会使用这些单词。

4.通过观察形声字的音义，学习各种形声字和中国文化的博大精深。

教学过程:

首先，激发兴趣的引入。

1.老师:昨天，孩子们打扫的教室很干净。在此，老师要表扬所有昨天打扫卫生的同学。谁能告诉我们你用过什么工具？是怎么分工打扫的？2.学生报告。

3.多媒体展示孩子平时打扫卫生的照片，看看孩子做的有多认真。让我们了解一下他们使用的工具和清洁的细节。

第二，扫盲加油站。

1.使用多媒体展示清洁工具:扫帚、抹布、拖把、水桶和簸箕。

2.在显示单词的同时识别单词。

3.分类和识别新单词:

(1)表示动作的词，与手有关:扫、擦、拖。

(2)用竹子编的垃圾箱都是竹简。

(3)最早的水桶是木制的，所以水桶在木字旁边。

4.观看多媒体打扫卫生的各种分工:挑水、擦玻璃、收垃圾、摆桌椅。

5.边看边读。

6.找出这四个单词中的动词:抬，擦，接，荡。

7.告诉我像这样的动词。你还知道什么？

8.组词认识新单词:玻璃，垃圾。

9.想一想:你在打扫卫生的过程中还做了什么？

第三，用词造句。

1.显示单词:

笑，笑，咯咯地笑，笑，笑。

笑，笑，笑，笑

2.谈谈这些单词的意思。

3.分成小组，选择两到三个单词表演。

4.你还知道哪些关于笑的单词？

笑，笑，笑，冷笑，笑，苦笑

笑中有笑，破涕为笑，开怀大笑。

5.让学生选择一两个单词，说一句话。

6.用一些单词展示句子。

这被子摸起来很柔软。

我们翻修了旧房子，使它看起来像新的一样。

(3)舒伯伯早上起床后照常量血压。

7.请猜猜所加单词的发音和意思。

8.学生查字典，看看是否每个人都猜对了。

9.思考:我们是如何正确猜出这些单词的发音和意思的？

10.形声字的特点:形声字由两个字组成，一个表示事物的类别，一个表示事物的读音。

1.扩展和延伸。

老师:你还知道哪些形声字？我给你举个例子。

第四，老师的总结。

第五，布置作业。

第二课时

教学内容:

写单词。

教学目标:

通过让孩子养一只小动物来激发孩子的兴趣，从而了解小动物的外貌、生活习惯或发生在自己身上的有趣的事情。

教学过程:

首先，激发兴趣的引入。

1.观察各种小动物的图片，认识它们。

老师:孩子们喜欢这些小动物吗？为什么？

3.老师:是的，小动物有自己的特点，有自己的可爱之处，让人很喜欢。今天，我们将介绍这些可爱的小动物。

揭示主题:写单词。

二、看一看，说一说。

1.分成小组。把介绍同一种动物的学生分成一组，这样他们可以很容易地交流，也可以学习别人的意见。

2.集团沟通要求:

(1)如果可以养小动物，你打算养什么？

(2)你为什么选择养这么小的动物？说说你为什么喜欢？

(3)介绍小动物的形状，如耳朵、鼻子、嘴巴、头、身体、毛色等。

(4)介绍小动物的生活习性，如吃、喝、睡、活动、寿命等。

(5)介绍发生在自己身上的趣事，比如猫抓老鼠的可爱，兔子吃东西的可爱等等。

3.学生分组交流。老师的巡视指导。

4.每组报告。

(1)小组所有学生被邀请到讲台上报告讨论结果。

(2)其他群体学生补充。

(3)教师的指导。

5.老师的总结。学生真是善于观察的孩子。他们能如此细致地观察小动物的外貌特征，如此了解它们的生活习性，真是太神奇了！

第三，写比较。

1.老师:如果孩子们说得这么好，我们就按照一定的顺序把我们介绍的内容写下来。

2.写作时应该注意什么？学生可以自由表达他们的观点。

3.老师根据学生的意见安排；

(1)按一定顺序写单词。

(2)如果你想把字写得流利，你最好读一读。

(3)尽量少写错别字。

(4)注意标点符号的使用。

(5)注意细分。

(6)注意你写作的开头和结尾。

4.讨论开头和结尾。

开始:

(1)如果有人让我养小动物，我打算养一只小猫。它是抓老鼠的专家。

(2)如果让我养小动物，我准备养小白兔。它的三瓣嘴是我最喜欢它的原因。……

结束:

(1)我会养一只这样的小猫，让它每天给我们抓老鼠。这样，这个世界上就不会有可恶的老鼠了。

(2)我养了这么一只小白兔。我每天看着它吃饭，睡觉，和它交朋友。……

5.学生写啊写。老师给导游，特别注意提醒孩子们少写错别字。

6.同桌看对方自己的话，问同桌提建议，改。

7.老师让一些写得好的同学在全班交流。

8.点评:看谁写的最好。

第四，老师的总结。

写动物其实很简单。只要知道动物的生活习性和特点，就能写得生动完整。

第三类

教学内容:

展台，日积月累

教学目标:

1.通过书写提示，学生可以发现同一个字在作为独立字和偏旁部首使用时，其笔画和字形发生了变化，并了解其变化规律。

2.积累经典，学会借鉴别人的优点，改正自己的缺点，当看到别人指出自己的缺点时，学会欣然接受。

教学过程:

首先是展示架。

1.开门见山，介绍一下。同学们，让我们写一些汉字，看谁写得正确漂亮。

2.观察要求写的生词。劝、蛙、根、积、转、炒

3.让学生告诉我们这些新单词的偏旁部首是什么。

4.观察比较:各部首之间有什么区别，单独作为一个汉字出现时有什么区别？

5.学生在小组中交流这些偏旁部首的区别以及它们作为汉字的用法。

6.全班交流汇报。

7.掌握这些区别，让学生涂红色。

8.下面说说同学们在画红色时想到提醒的地方。大家说说吧。

9.学生写作，老师巡视指导。

10展示台:每组选出写得最好的学生在讲台上展示自己的作品。

11.你知道哪些词用作偏旁部首后大小形状都变了吗？

第二，日积月累。

1.展示经典句子。

(1)看到善良，就会感动；如果你有，你就会改变。-周易

(2)没有人做过错事，但他能改，所以他能做好。——左传

(3)闻之，则喜之；如果你闻起来很香，你就会崇拜。——孟子

2.学生借助拼音阅读。要求:读句子要流利，尽量不要增删单词。

3.分组讨论，猜测这些句子的意思。

4.学生报告。

5.老师的解释。

(1)看到善良，就会感动；如果你有，你就会改变。出自《周易·易象》，意思是看到美好的人和事就好好学习，有错马上改正。

(2)没有人做过错事，但他能改，所以他能做好。从《左传·弓玄二年》来看，大意是谁能不犯错误？没有什么比犯错误并能够改正错误更好的了。

(3)闻之，则喜之；如果你闻起来很香，你就会崇拜。出自《孟子·公孙丑上》，大意是你乐于听到别人指出你的缺点，听到别人有启发性的话要虚心感谢。

6.看完这些文字，你收获了什么？(引导学生畅所欲言，只要意思相近就肯定。)

7.老师的总结。主要是让我们知道要多学习别人的优点，改正自己的缺点。如果有人指出我们的缺点，我们不仅要生气，还要高兴。

8.指导学生根据句子的意思背诵。

第三，老师的总结。

第四节课

教学内容:

我爱阅读教学目标:让学生自由阅读《月亮姑娘做衣服》，理解童话的趣味，激发学生的阅读欲望，激发学生对阅读的思考和热爱。

教学过程:

首先，引入话题，确定目标。

同学们，让我们在上课前猜一个谜语，好吗？有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像圆盘，有时像镰刀。答案是什么？(月亮)今天，我们一起来学习《月亮姑娘做衣服》。月亮为什么叫女孩？因为她和很多小女孩一样，喜欢穿漂亮的衣服！让我们把题目读得更美！你猜那个月亮女孩最后穿上合适的衣服了吗？

二，自由阅读，阅读体验

1.老师:学生迅速打开课本，翻到99页，仔细阅读课文。

2.汇兑收益。月亮姑娘最后穿上适合自己的衣服了吗？谁来告诉我？裁缝给月亮女孩做了几次衣服？

第三，深入阅读，引导探究。

1.看月眉图。现在我们来具体学习课文。谁愿意大声朗读第一段？

(1)我们知道月亮什么时候出来的吗？(夜晚)

(课件展示了又细又弯的月亮)看，月亮姑娘出来了。她长什么样？谁说的。(薄，弯曲)

(2)能用文中的句子描述一下吗？晚上，月亮姑娘出来了，又细又弯，像小女孩的眉毛。描述:月亮女孩长得像小女孩的眉毛。黑板上的书:眉毛(3)知道隐喻的句子。一起读句子:指出“好像”。什么看起来像什么？它们在哪些方面相似？(形状:薄，弯曲)

在这句话里:把月亮比作小女孩的眉毛，我们把这句话叫做比喻句。运用这种技巧，月亮的形状被生动而具体地描绘出来。

(4)引导朗读。你认为月亮女孩漂亮吗？谁能读懂月亮女孩的美？

(5)老师:这个时候晚风凉凉的，月亮姑娘觉得有点冷。她会怎么做？那她想到了什么？多好的主意啊！同学们，裁缝第一次给月亮女孩做衣服是哪个自然段落？

2.阅读镰刀月亮图。

(1)让学生一起读第二段，并思考:这一次，月亮女孩穿上了适合她的衣服吗？月亮请一个裁缝做衣服。裁缝做了什么？(裁缝给她量)(老师:量身定做)衣服是当时做的吗？(生:没有，几天后)

(2)以名念月如句。看啊！几天后，月亮女孩来穿衣服。她长什么样？(课件展示):弯弯的镰刀月亮图和月亮姑娘的句子。

(3)女生一起读句子和比喻，把月亮姑娘比作镰刀。

(4)《看衣服》的指导怎么样？(生:很漂亮！)

月亮女孩穿上了吗？从哪一句话就能看出来。

给我看看那句话:衣服做的很漂亮，但是太小了，扣不上。这么好看的衣服，却不能自己穿。如果你是月亮女孩，你会有什么感觉？(5)按名字读，然后一起读。

3.看核桃盘的月图。

老师:不会穿衣服怎么办？生:裁缝不得不为月亮女孩重做。)

接下来，还要多少次？从短文中你看到了哪些自然段落？(生:第三和第四自然段)

(1)自学和小组讨论。四人一组，自由朗读第三和第四自然段。自主学习:月亮女孩发生了怎样的变化？

(2)讨论交流，说说月亮姑娘没有穿上合身衣服的真正原因。(点名回答)(展示课件):船的月亮图片，展示月亮姑娘长相的句子。过了几天，月女又胖了一点，变得像一条弯弯的船。描述:月亮女孩像一个核桃。

(3)引导朗读:男生一起朗读。比喻:把月亮女孩比作核桃。

(4)全班朗读。

(5)老师:这次衣服做得更漂亮了！女生可以穿吗？不幸的是，它甚至不是一个避孕套。月亮又失望了。让我们用失望的语气读这句话吧！

(6)老师:裁缝给月亮姑娘做了两次衣服，月亮姑娘都穿不上。裁缝觉得很尴尬。我们能说出哪个词？(脸红)理解“脸红”这个词。

(7)老师:裁缝做了一遍又一遍。这次月亮老师是不是该穿合适的衣服了？同学们赶紧到书上找答案吧！

(8)示月图:月亮姑娘的句子。

4.描述:月亮女孩像一个圆盘。

(1)此时裁缝的反应是什么？(吃了一惊)

(2)请找出描述裁缝傅语言的句子。

(3)出示句子:裁缝惊讶地看到月亮女孩变得像圆盘一样。“啊，你又胖了！唉，我不能给你做衣服。”

(4)引导朗读。谁来读出裁缝惊讶的语气？

(5)引导朗读:点名朗读、教师朗读、一起朗读。

第四，总结全文。

动词 （verb的缩写）扩展和延伸

1.通过研究，我们知道月亮越来越胖了。学生们有没有想过:未来几天月亮会变吗？会有怎样的改变？

2.看来月亮姑娘是穿不出适合自己的衣服了。我真的很对不起她！谁能帮帮她，想办法让她穿上合适的衣服？

3.讨论交流:(做各种形状的衣服，发明变形的衣服...)

第六，板书设计