熟能生巧的下一句(熟能生巧的道理是什么)

众所周知,能入选语文教材的文章都是经典作品。因此,编写教材的专家在决定哪些文章可以选,在什么阶段选,是否需要删除一些内容时,需要再次谨慎,因为中小学是一个人人生

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众所周知,能入选语文教材的文章都是经典作品。因此,编写教材的专家在决定哪些文章可以选,在什么阶段选,是否需要删除一些内容时,需要再次谨慎,因为中小学是一个人人生观、世界观、价值观形成的最重要时期,教材文章的内容对其有直接影响。

文章希望向学生传达什么样的价值观极其重要,所以删掉了很多文言文。有这样一篇文言文,专家编进教材的时候,把最后一句删掉了。这段文字是《卖油翁》。《卖油翁》入选初中七年级语文下册。是北宋欧阳修写的寓言,出自欧阳文忠的公文集。

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欧阳修通过卖油和陈尧咨射箭的两个故事,向人们解释了“熟能生巧”、“天外有人”的道理。我们在中学的时候,老师总是告诉学生,不管做什么,只要肯努力,多思考,多实践,就会有好的结果。

语文课本《卖油翁》最后一句是,“康肃笑而遣之。”不过看了欧阳修的原文,后面还有一句:“这和庄生所说的‘抢牛者’有什么区别?“油钎的长度很短。为什么专家删除了最后一句话?最后一句话的意思是:“这个故事和庄子讲的我的本事和骑牛的故事有什么区别?”

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这里面有两个典故,我的技工解牛和碾轮。习语的《我的解牛之术》出自养生大师庄子。“我为文解牛的本事,手的摸,肩的靠,脚的走,膝的磕,膝的尖,刀的响,都是中性的。”大意是,一件事经过多次实践,掌握了客观规律,就可以处理得游刃有余,灵活多变,这和卖油、陈尧咨射箭是一样的。

问题出在轮平轮这个典故,出自《庄子·天道》。上面说,当车轮扁为齐桓公制造车轮时,齐桓公正在阅读一位圣人留下的经典。卞问大圣在何处,曰:“大圣已死。”。卞说:“你读的书,不过是古人留下的糟粕。”事实上,《论辩》希望齐桓公能够通过自己的实践来获得真理,而不是阅读圣贤的书籍。

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齐桓公非常生气,要求伦边解释他为什么这样做。如果他说不出来,就会被处死。卞不慌不忙地说:“伯伦,徐是甜而不实,病是苦而不苦。许并没有病,他能从他手里得到的却是从他心里得到的,只是他嘴里不会说话,还有几样东西在里面。我不能用部长的儿子来比喻,部长的儿子接受不了。因为我已经七十岁了。古人已死,君处之读者,古人之糟粕皆嫁。”

看到这里,大家应该明白了,轮平轮这个典故要求人们不要迷信所谓的圣贤书。圣人经验的本质根本无法用语言描述,就像制造轮子的经验一样,根本无法用语言完全表达。一旦迷信古籍,很容易产生很大的负面作用。

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所以专家认为,如果加上这句话,负面作用太大,太消极,尤其是对初中生来说,会对古人说的话是否正确产生困惑。权衡之下,最后一句终于被删除了。

参考文献:卖油翁,庄子天道。

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