小石潭凄寒幽静(贾岛题李凝幽居)

教学目标:

理解了贬谪生活中孤独悲凉的心境，也就明白了安静美丽的小石塘为什么会让作者伤感。

流程:

老师:(烦恼)快乐和烦恼是本文作者的情感变化。你能感受到作者的情感变化吗？

老师:请找出第一段中表达作者情感的句子。

生:发自内心的快乐。

老师:你为什么快乐？

生:透过竹子可以闻到水的声音，如响铁环。

老师:请找出第二段中表达作者心情的句子。

生:就像和游客玩得很开心。

老师:快乐的理由是什么？

生:你很远，来来去去。

老师:你认为作者快乐还有哪些原因？

生:小石塘满是奇形怪状的石头，藤蔓随风飘动。

老师:从第四段中找出表达作者心情的句子。

生:我又悲又冷，我又悲又静。

老师:作者心情变得悲伤痛苦的原因。

生:周围都是竹林，很孤独。

老师:“四周都是竹林，很寂寞。”作者是不是很难过很痛苦？“望着水池的西南面，可以看到摇曳的身影。其岸势不同，其源不明。”不是吗？

练习，插入背景:

刘渊年轻时，在文学上和政治上的成就都很高。与刘禹锡等人参加永真革新，革新运动失败后被贬为永州司马。永州，地处湘粤交界处，当时很偏僻，人少得可怕。在永州，残酷的政治迫害和艰苦的生活环境使柳宗元愤懑、抑郁、痛苦，再加上几场无情的大火，严重损害了他的健康，甚至到了“走路使膝盖发颤，坐着使胡子麻痹”的程度。永州被贬10年。贬谪生涯中遭受的种种迫害和磨难，都未能动摇柳宗元的政治理想。他在信中说得很清楚:“虽然拒绝一切，但仅此而已。”

柳宗元为了打消贬谪官员的怨恨，常常不避远地，探山访水。然后写了一系列山水游记——永州八记。《小石塘》是永州八音之四。

老师:你明白你为什么难过吗？

生:曾经拥有傲人人生的作者遭受了巨大的打击，内心非常孤独和难过。小石塘的美只是暂时压抑了作者的悲伤情绪，而一旦受到外界事物的影响，就会触动现场，激起坐在里面的悲伤。小石塘周围环境的孤寂，造成了作者内心的孤独和悲伤。

鱼儿快乐悠闲，美景只会让人更加不快乐，鱼儿快乐自由。我自己呢？被贬到这荒凉的地方还有什么自由？

老师:“望池西南，可见斗蛇。”其岸势不同，其源不明。“难道不是吗？

生:为什么？

老师:这条小溪是什么形状的？岸上情况如何？

生:与蛇搏斗，岸边满是牙和牙。

老师:你能看清小溪的方向和源头吗？为什么？

生:没有，光是看得见的，但来源不明。

老师:是不是像作者的人生一样，曲折，前途未卜？

欣赏柳宗元的诗

千山没有鸟，只有寂寞的渔人在雪中冰冷的河水里垂钓。

这就是柳宗元给我们展示的——孤独的画面，孤独的灵魂。

从上述背景和相关创作中不难看出作者的孤独和悲伤。

作者抓住特点描写小石塘的景色，力图渲染清冷幽静的气氛，借景抒发自己在孤独处境中的悲凉悲苦之情。

解析:知人是指了解作家各方面的情况和创作意图，评世是指了解作品所反映的历史背景和作家创作作品所处的社会状况。在知人论世的基础上，结合其他方法，才能对作品做出更准确的评价。

从作者的个性和生活来解读作品，是最古老、最基本的文学研究方法之一。”达纳在《艺术哲学》中也认为“种族、环境和时代”是影响文学的三要素。

可见“知人论世”的批评方法，可以从外部社会历史文化环境、诗歌产生的背景和根源、诗人的生平等角度对作品进行深度解读。

人们喜欢和我一起看东西。人心情好的时候，“花儿对我笑，鸟儿说:早上好，早上好，早上好”。当人们心情不好的时候,“花瓣像眼泪一样落下，孤独的鸟儿唱出它们的悲伤”。美丽的风景只是让一颗悲伤的心暂时快乐，美丽的小石塘却不能让人快乐。为什么？那么就只能探究作者以前的经历了，要“识人”，“说事”。在探索了作者的经历后，我们很好地解决了作者的后顾之忧。“竹子和树不是环在一起的吗…..它的边界太清晰了”，这只是一个介绍！