韵母有哪些字母(韵母有几个字母)

你知道吗

[教学目标]

知识和技能

1.学习如何通过i u ü三个单元音和i wu yu三个完整音节来识别音节。

2.掌握四声并能直接读调。

3.学习y w和易武玉的正确发音。

情感态度和价值观

激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养他们对美好生活的热爱。

【教学重难点】

1.学会识别三个单元音和三个全音节的音节，发音准确，识别形状，书写正确。

2.明确整体音节识别的概念。

[教学时间]

2个课时

第一节课

教学过程教师的注解

第一，复习检查，引入新课。

1.同学们，你们还记得上节课我们学的哪三个单元音吗？在课件中用图片展示单词。老师引导学生读儿歌，复习学过的元音。

(圆脸，牛角，大嘴，aaaaa太阳一出来，公鸡就叫O O O O清池一鹅，水中倒影e e e e)

2.今天我们要认识三个单元音。(板书:i u ü)希望每个同学都能认真听讲，认真看，正确读。

第二，教授“异读”的发音

1.看图说话引出字母。(课件展示文字插图)

(1)画上画的是什么？图片中的孩子们在做什么？

(2)老师:其实这张图里面有三个我们今天要学的新单元音朋友。看看哪位同学能最快找出这三个元音朋友。(展示课件)

老师:学生们仔细看了，很快就发现了我。那么让我们和IUU交朋友吧。

2.I的发音教学。

"衣服& # 34；& # 34；衣服& # 34；就是单元音I的发音，跟老师读。

(1)听力和发音。(阅读& # 34；我& # 34；有时候，嘴角要向两边张开，微笑，牙齿要对齐。)

(2)做一个顺口溜:L加一些i i i；对齐牙齿

3.教u的发音。

老师:我们编了一首顺口溜来纪念I，那么这个u应该怎么发音呢？

①乌鸦的& # 34；吴& # 34；是U的发音，发U的时候嘴唇要收割一个圆，中间有个小孔。跟着老师读，U U U .(展示课件)

(2)制作顺口溜来记住发音:像茶杯u u u u，用嘴突出u u u。

4.ü的发音教学。

(1)老师:认识U之后，再读U。小鱼& # 34；鱼& # 34；轻声发音就是的发音。当你发音时，就像吹笛子一样。看着老师的嘴型，读着吧。

(2)老师:孩子们发现了吗？刚才这个ü和U有什么联系？（

U是U加两点。)

(3)读顺口溜:

给u加点ü ü，小鱼吐泡泡。

第三，学习四声

1.学习I的四声。(展示课件)

(1)学习I的发音。

老师:同学们，我们和i u ü交了朋友，他们很高兴，小I想给你们表演一个魔术。小眼睛仔细看，变，变，变，你还知道魔法后的小我吗？谁来读？点名读，一起读。(展示课件)

(2)学习标准调整。

同学们，你们刚才发现了吗？小I的四音帽和a o e的帽子有什么区别？(秀:τ τ τ)

(3)读顺口溜:

我礼貌的时候会脱下帽子。

(4)分组练习四声。

2.学习u的四声。

(1)学习u的发音。

老师:小U看到小I变了四顶漂亮的帽子，他就开始变魔术了。(展示:艡艡艡)

让学生举手朗读，一起读，坐火车读。

(2)根据u的四个读音将单词分组(展示课件)

3.学习ü的四声。

(1)老师:学生能读出来吗？一起读:???????????????????????????????40(展示课件)

(2)老师:老师把ü的四声编成儿歌。请跟我读。(展示课件)

小鱼喜欢学习。不管是晴天还是雨天(y·ǔ)，

不要怕暗流和淤泥(yū)泥，尽量往海里游(Qù)。

四。写作指导

1.老师:我也想回房间休息一下。仔细看他们住在哪个房间。

观察i u ü的所有格和写法。(i ü住大写和中格，U住中格。)

2.学生练习写作。(注意姿势正确，握笔正确)分部巡逻，个别辅导。

第二课时

教学过程教师的注解

第一，审核和导入

1.老师:我们已经学了六个单元音。你还认识他们吗？(出示卡片，让学生复习a o e i u ü)

2.这张卡片能识别声调元音a o e i u ü。这节课，我们还将学习首字母Y W。

第二，学习声母y w和整个音节yi wu yu

1.学习首字母y。

(1)激动人心的介绍:同学们，老师给你们带来了一个新的缩写朋友。(展示课件)能看出来是谁吗？

(2)发音练习:与单元音I发音相同，大家一起读。

(3)识别Y和I:我们称声母Y为大Y，单元音I为小I。

(4)师生合编顺口溜:声母Y，单韵母I，大Y小I都读衣服。

(5)记忆字形。你喜欢树枝。)

2.学习首字母w。

(1)出示首字母W，一起读。和最后的u发音一样。

(2)识别W和U:声母W叫大W，单元音U叫小U。

(3)师生合编顺口溜:声母W，单元音U，大W，小U都发吴。

(4)记住字形。(比如一个房间，w w w)。)

3.指导写作。

(1)观察书写格式:y w占拼音格的位置？(Y代表中下格，W代表中格)

(2)书写指令:老师板书的演变提示Y的第二笔从第二行开始，到第三格中间结束。w应该用中间的方块填充。

4.学会整体认音节yi。

(1)识易:你看，大Y带小I，是全音节识别，也读作衣服。

(2)记住音节yi:大y带小I，就是音节yi。

(3)练习易的四声，提醒学生标记上声，不要写点。(板书:yρyǐyω)

(4)用易的四声构成词。

5.学会整体认音节吴。(方法同易)

6.学会整体认音节于。

(1)认识音节“于”，并用顺口溜帮助学生记住两个省略的规则:

小鲤鱼哟哟哟，如果你看到你，敬礼。

(2)练习于的四声，形成字。

第三，开发小游戏巩固新知识。

1.开火车，让学生选笑脸。点击显示课件上的小笑脸。每点击一个笑脸，就会出现一个字母或音节，这样学生就可以当老师读了。

2.让学生一起阅读。

[教学板书]

2 iuüyw

īíǐì

ūúǔù

ǖǘǚǜ

【教学反思】

对于刚入学的一年级学生来说，把握好自己的兴趣，培养自己喜欢学习、热爱学习的习惯是非常重要的。游戏是每个孩子都爱做的事情，它能吸引学生的注意力。因此，在这节课的教学中，我以创设情境和玩游戏为主要方式，将相关的教学内容制作成有趣的故事情境，让学生在听故事的同时快乐地学习拼音。在练习发音时，学生应该通过制作顺口溜和其他喜欢的形式来记忆声音和形状。让学生真正体会到在快乐中学学习语文的快乐。