图画的英文(纸的英文)

在儿童文学中，绘本是一个重要而基本的门类，是儿童喜爱的文学形式。图画书在英语中被称为& # 34；图画书& # 34；，在日本、中国、香港和台湾省也称为& # 34；图画书& # 34；，中国大陆通常被称为& # 34；阅读材料& # 34；，又名& # 34；图画书& # 34；"图画书& # 34；"绘画& # 34；。"图画书& # 34；表示，正努力与国际称谓保持一致。

绘本和有插图的是有区别的。绘本几乎每一页都有图片，但每一页都很少或没有文字，图片变成了“语言& # 34；直接讲故事。图片作为绘本的主体，具有叙事功能，图片本身可以表达情感。它们不再可有可无，甚至是绘本的生命。

英国儿童文学研究者李莲·史密斯(Li Lian H Smith)在《论儿童文学》的“图画书”一章中解释说:“一个男孩和他的弟弟坐在一起看威廉·尼科尔森的《聪明的比尔》。对我哥哥说，‘汤米，你不识字也没关系。‘只要翻页，看图片就能理解故事。’”这句话形象地说明了绘本的本质，就是用图画讲故事。只要翻页，故事就会随着画面自然展开。日本绘本研究者松坂经常用以下公式来说明绘本和插图本的区别:

十张图=带插图的书

x图片=绘本

说明这本绘本中的画面和人物相互交融，相互补充，相互协调，共同创造了一个文学世界。单纯把文字和图片配在一起，不能称之为“绘本”，只能称之为“图画书”。

绘本有什么特点？

(一)整体沟通

整体传达是指绘本故事书的画面、文字乃至每一个细节都具有整体感，与故事内容相关联，能够充分表达故事内容。

优秀的图画故事书往往是从封面开始进入剧情，利用封底给读者很多暗示。如《猜猜我有多爱你》([英]山姆·麦克布赖德尼/文，安妮塔·格朗/图)就是这样。这本书有两个扉页，第一个是单页，第二个是带版权页的跨页。第一个扉页上，小兔子抓住大兔子的耳朵，骑在大兔子的脖子上。他们安静的转过头，带着眼镜向书外看，好像在看你读故事。他们似乎在说，嘿，过来看看这个故事。好像在邀请我们一起走进这本故事书。

扉页1标题页1

第二页，有一张三福的动态小图——大兔子背着小兔子抬起后腿，准备起跳，向前一跃——这是一个连贯的起跳动作。随着这一跳，两只小兔子跳进了后面的文字里。这是一个使用标题页开始讲述故事的例子。

扉页2标题页2

再比如，在《鼠小弟的马甲》([日]中川一夫/文，上野纪子/图)中，故事后面有一个小图。图片上，小老鼠哥哥正在大象鼻子旁搭起的秋千上开心地荡着，秋千只是一件被大象变形拉伸过的小背心。嬴稷评论说，“这张小图是一个非常美丽的想法，它完全让读者感到惊讶。”确实如此。作者用封底和环衬上的图片延伸了故事的内容，为读者打开了一个无限的想象世界，回味无穷。

(二)形象的直觉

为了吸引孩子，绘本的画面要有“新奇”和“新奇”的特点。适度的夸张、鲜艳的色彩和动感是提升形象的手段。比如美国大卫·香农的《大卫，不要》:大卫的造型怪异，绘画不成熟，夸张。看起来像五岁小孩的涂鸦，就像一个小恶魔。Amazon.com的书评人说，“家长们可能会很快得出结论，这个故事没有什么特别吸引人的地方。不就是一个整天捣蛋的坏孩子的故事吗？从一个成年人的角度来看，大卫的画确实令人不快。他长着一个土豆脑袋，戴着一副狂野的眼镜，一口凶狠的獠牙，脸上挂着疯狂的微笑……”孩子都会喜欢大卫，不，因为这个把家庭搞得一团糟的小男孩，让他们仿佛看到了身边的孩子或者自己。世界上任何一个孩子都会像大卫一样想玩，他们就像大卫一样。不要！......“这本图画书展示了儿童游戏的本质。作者不仅通过大卫让孩子看到了自己的影子，也让每一个成年人看到了自己的童年。

正是这样的画面吸引着幼儿，因为生活就是这样，也因为他们的天性，他们接受这样直观的画面，从图像到画面的场景，人或动物的连续动作。

(C)组成的连续性

绘本的画面不同于图片插画，它是连续的，强调画面的连续性，形成一个连续的视觉形象，就像一个短片。

绘本的凝聚力大多取决于主角的动态。比如在莫尼克·弗利克斯的《一只没有文字的小老鼠》中的《色彩》中，首先画了一只小老鼠躺在书的一角，眨着它的蓝眼睛，托着它的脸颊沉思；然后，它开始咬纸；翻了一页，小老鼠从纸的比特孔里探出头来，看到书桌上摊开的书，旁边放着水彩盒子和水彩笔；在下一页，小老鼠打开了颜料盒；它用红色素管使劲挤，看到红色素挤出来很惊讶；它用一支笔蘸上红色，在白纸上作画；它握着蓝色颜料，用力挤压；在下一页，我跳到了它已经画了一条蓝线，正在用钢笔画一条黄线。它在调色板上把黄色和红色挤在一起；在下一页，跳到它画出绿色和橙色，搅拌红色和黄色；它有点累了，用尾巴搅红搅蓝；他蹲在洗笔筒里洗了个澡。在白纸上，它涂上了黄色、红色、蓝色、绿色、橙色和紫色。在下一页，小老鼠从它咬的洞里淘气地看着桌子。它打翻了洗笔筒，在白纸上留下了一个小小的脚印。最后，它的尾巴染上五颜六色，带着胜利的微笑走着。在描绘小老鼠的顽皮和好奇的冒险时，故事只在书桌上的钢笔、颜料盒和白色笔记本等有限的物品中展开。读者聚精会神地跟随小老鼠的动作，并被引导着稳定而连续地理解故事。

(4)画面的趣味性

绘本一定充满了趣味和无知。这种无知是儿童兴趣视觉化的艺术表现，画面要让儿童感到亲切，喜欢。

《逃出家的兔子》里，孩子在河里当鱼游的时候，他还有一双耳朵。为了避免我妈去钓鱼，她用的鱼饵竟然是胡萝卜；兔子是变成番红花还是有兔子一样的雄蕊？当兔子变成鸟时，它也有兔子耳朵。也是兔子的形状，防止母亲变成大树……这种兔子头和身体的组合，让整个画面充满了乐趣。

图画书以其独特的功能吸引了许多读者，包括儿童和大朋友。我们不仅被绘本的整体内容和主题所吸引，更对画面的色彩、造型、线条、细节等元素所传达的故事感兴趣。有时候，图片的表达效果远远超过文字。

我们在给孩子讲绘本的时候，不仅要引导他们注意文字，还要引导他们学会读图，从图中理解故事。

如果我们在阅读的时候能够注意到绘本的这些特点，那么我们对绘本的解读和理解就会更加深入透彻，在指导孩子阅读的时候就会有更多正确的方法。