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为进一步提升教师教育教学水平，促进教师专业发展，提高课堂教学质量，5月19日上午，珠海市香洲区教师发展中心、河池市都安县教师发展中心联合主办了“香洲、河池、都安、珠海”小学语文同课线上线下教研交流活动。

活动开始，珠海市香洲区凤凰小学闫文贵校长为本次教研活动致辞:“珠海处于粤港澳大湾区的中心，今天的两地教学交流会意义深远。凤凰小学围绕“七彩凤凰，七彩梦想”的办学理念。全体师生快乐追梦，为国际化、信息化、精品化、现代化而奋斗。感谢今天上课的两位老师的精心准备，感谢参加本次活动的凤凰小学联盟九所学校的语文老师！小学老师凤凰夏将使用“小海螺黄金教辅”这款软件上课，向大家充分展示信息化带来的高效课堂。相信通过这次教研活动，两校之间会结下深厚的友谊，希望以后能有更深入的交流。”

随后，河池市都安县安阳镇第一小学周迪校长致辞:“感谢两地教师发展中心的组织，我有幸与凤凰小学举办校际教学交流活动！在各级领导的关怀下，安阳市第一小学不断加大校园建设，改善办学条件，加强学校内部管理，优化师资队伍结构，深化基础教育课程改革，全面推进素质教育实施，不断加强教育教学管理。以育人满意为初心，学校教育教学质量逐年提升，得到了人民群众的广泛认可。都安是国家乡村振兴重点县，教育软硬件有待加强。珠海香洲，地处改革开放前沿，教育资源优质，教学理念先进。参加这次交流活动不仅是一种荣誉，更是一次宝贵的学习机会，使我们能够从更高的起点和更广阔的平台上看待教育、实践教育和发展教育。希望此次活动能够拉近两校之间的友谊，进一步促进学校整体教育教学水平的提升，促进教师教育教学观念的更新，改革教学模式，提高教学质量。希望两校增进交流，携手并进，与时俱进。同时邀请凤凰小学的领导和老师来我校参观指导工作。最后，我要对两地的老师表示感谢！”

紧接着，都安县安阳镇第一小学的黄双禄老师和凤凰小学的夏老师分别带来了两节小马过河公开课。黄璐老师将谜语引入教学，以“开火车”的形式学习单词，通过分段朗读的方式帮助学生整理课文，注重对多音字、疑难字的详细讲解，让学生正确使用“都不是”或“都不是”造句，引导学生抓住关键词讲故事，扮演不同角色。整个课堂以学生为中心，以教师为主导，让学生在学习中感悟、思考、表达。

接下来，由珠海市香洲区凤凰小学的夏老师讲授《小马过河》。进入教室后，夏邀请同学们用“小海螺黄金教辅”里的随机数绘制工具上前，用“小海螺”平台里的游戏来读单词，充分调动了同学们的积极性。教学中，教师由浅入深引导学生，先指导学生读句子，再读对话。在渐进式阅读教学中，学生可以体验不同角色的情感色彩。通过创新微课教学，突出重点，突破难点，最终引导学生抓住关键词和插图讲故事。全班以活动为主线，关注全体学生，引导全体学生参与。过程生动，气氛活跃，效果好。

研讨会结束后，学校领导和专家对上课老师的教学进行了点评，思想的碰撞给大家带来了更多的收获。都安县安洋镇第一小学的潘凤霞副校长总结了这两个班的亮点:“两地教师都有充分的教学准备，教学目标明确，教学策略得当，重视对学生学习方法的指导，善于运用多种教学方法调动学生的积极性。两节课亮点纷呈，精彩纷呈，主要体现在以下几个方面:一是情境的创设能激发学生的兴趣，充分调动学生的愉悦心情和强烈的求知欲，达到事半功倍的效果。第二，坚持以学生为主体的教学原则，注重学生的实践活动，运用多种教学方法让学生积极参与，真正把主动权交给学生。

三、阅读中的领悟加强朗读指导，以读为主，以读代说，以读促学，以读促思。第四，充分挖掘文本，深化语言训练。第五，渗透了情感态度和价值观的教育。第六，注重小组合作学习。第七，课堂组织语言流畅，过渡自然，评价方式丰富多彩。"

小学凤凰语文科负责人李玲瑶老师也谈到了自己对两个班的看法:“两个老师的课不一样，各有侧重和特色。黄老师的课堂充满童趣，生动活泼，丰富多彩。表现在以下三点:一是以读代说，重视阅读训练。二、团队合作巧妙解决困难。再次，表演故事可以获得情感体验，在引导基于角色的文本阅读的基础上，学生的表演故事可以促进学生的语言交流。夏老师在教学中很好地贯彻了单元的人文主题和语文元素，做到了人文性和工具性的统一，主要体现在以下三点:一、巧用微课，做好阅读训练。充分利用“小海螺”微课，引导学生观察人物的动作和表情，通过提示、标点和不同人物的身份结合插图朗读，帮助学生理解人物的思想感情，加深对人物的理解。第二点，搭建脚手架，做好思维训练。第三点，夯实基础，做好写作训练。”

最后，广东省特级教师刘坤老师对这两个班进行了点评，他用“精彩纷呈、亮点纷呈、体现时代特征、教师主导”来概括这两个班的特点。刘老师强调，现代教学需要充分利用信息资源，根据新课程标准进行图文并茂的教学。黄老师的课程以谜语引入，激发学生兴趣，结合课文描述事物，承上启下的教学设计，串起教学方法。它引导学生通过观察标点符号和提示来发现问题和理解问题，并在感知的基础上阅读课文，通过相关单词和四幅图片来锻炼学生的口语、写作和复述能力。

教师充分利用“小海螺”强大的数字资源，随机点名、互动游戏等设计安排，充分调动学生的积极性，提高学生的专注力，让学生从规律中发现，以学生为主体，同时以动画微课为突破口，引导重难点教学，教学创新有趣。注重课堂交流，角色扮演，全员参与，全扣。最后，为课程设计提出了大单元教学的概念，并将单元目标、课程目标、素养目标概括为本节课的教学目标。正确引导学生，以识字、写作、阅读、鉴赏、表达、交流为主线，以文化自信、语言运用、思维能力、审美创造为原则，以设置探究为主线，增强新课程标准意识，促进学科素养的培养。"

这次教研活动意义深远。它通过同一个班级的异质性，为两校教师的成长搭建了一个平台。两节课题目相同，亮点不同，让我们清楚地看到，不同的教学策略，不同的教学资源，教学效果是不一样的。“小海螺黄金助手”突出教学个性，创新教学模式，优化教学流程。学友教育也将继续为优化教师课堂教学贡献力量，服务更多教师教学。下次见！