复合型人才(复合型人才和综合性人才的区别)

来源:人民网-人民日报

被誉为“人才第一会”的中国国际人才交流大会，是观察中国人才需求和变化的重要窗口。前不久我在深圳面试这个大会的时候，注意到招聘方对复合型创新人才的需求非常强烈。不少招聘人员坦言，虽然单位求贤若渴，但理想的复合型创新人才并不多。

习近平总书记在清华大学考察时指出，要用好学科交叉融合的“催化剂”，强化基础学科培养能力，打破学科专业壁垒，调整提升现有学科专业体系，瞄准科技前沿和重点领域，推进新工科、新医学、新农科、新文科建设，加快紧缺人才培养。这一重要指示为培养社会紧缺的复合型创新人才指明了方向。

立足新的发展阶段，贯彻新发展理念，构建发展新格局，推动高质量发展，迫切需要一大批优秀的复合型创新人才。高校有天然的优势，学科集中，师资充足，人才济济。他们应发挥自身优势，尽快打破学科和专业壁垒，用好学科交叉融合的“催化剂”，为培养复合型创新人才做出新的贡献。

学科交叉是科学发展的必然要求。自然界的现象复杂多样，单一的视角和技术手段往往有很大的局限性。多视角、跨学科的探索，会更容易获得新的知识，取得新的突破。著名物理学家海森堡说，在人类思想史上，伟大成就的发现往往发生在两条不同思维路线的交汇处。创新也是如此。进入20世纪以来，学科分支越来越多，大多数突破都是在交叉学科领域取得的。从历届诺奖得主来看，相当一部分获奖成果是跨学科、技术融合的结晶。比如对生命科学影响很大的DNA双螺旋结构的发现，就是因为生物、化学、物理的跨学科交叉。

交叉学科是产业转型的迫切需要。放眼全球，产业融合越来越紧密，“跨界”创新方兴未艾，许多关键核心技术涉及越来越多的学科。比如，过去集成电路被认为是信息工程的一个分支；在移动互联网时代，集成电路已经成为信息技术产业的核心，其进步与微电子、材料科学、材料设计、数学和物理密切相关。顺应产业变革新趋势，及早布局，加快培养复合型创新人才，才能更好地赢得未来。

令人鼓舞的是，近年来，我国科技界、教育界在推进交叉学科研究、培养复合型创新人才方面进行了有益的探索。去年年底，国家自然科学基金委员会成立了交叉学科部，大力推进交叉学科建设，鼓励融合创新。今年年初，教育部下发了设立“交叉学科”类别的通知，提高了社会各界对这一新职业的认可度，为培养复合型创新人才打开了便捷之门。

依托交叉学科培养复合型创新人才，不慢也不急，要努力规范学科内涵，设计人才培养方案。进一步完善评价体系，大力营造跨学科研究文化，在实践中认识和掌握规律，扎实推进复合型创新人才培养，将为创新驱动发展战略的深入实施提供丰富优质的“第一资源”。

《人民日报》(2021年5月24日第18版)

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