娴熟是什么意思(操作娴熟是什么意思)

第十三课一组人物描写

1.嘎(g m:)，腮(sāi)，霸道(fu)，踝(wan)。

2.能写:“鞭子、扳手、手腕、伤疤、喉咙、喉咙”

3.作者:

(1)摔跤的主人公是小嘎子和小比比·敦儿，选自徐光耀的《小战士张嘎》。

(2)《他像一棵倒下的树》的主人公是黄包车夫祥子，选自老舍的《骆驼祥子》。

(3)《两茎灯心草》的主人公是颜剑生，选自吴所著《儒林外史》。

4.《摔跤吧》中有哪些运用了描写人物基本方法的句子？它们是什么样的描述方法？

(1)语言和动作的描述:“是吗？”胖乎乎的邓尔一跃而起，立刻后退两步，脱下外套，腰上叉着说:“来，是叉，是抱，还是只是摔？”

表情效果:说明小胖邓儿很自信。

(2)心理描述:小嘎子有点不耐烦，只想用脚踝勾住腿...

表情效果:“急躁”表现了小嘎子对长时间打不赢的不耐烦，这种不耐烦预示着他的失败。

5.《他是棵大树》中描写人物的主要方法有哪些？你塑造过什么样的人物？

外观描述。(让学生说出自己喜欢的句子，并说出喜欢的理由。)

祥子是农村的。他是个卖苦力为生的黄包车夫。他诚实、强壮、有耐心，就像一头骆驼。健康的身体是他谋生的基础。他自尊心强，吃苦耐劳，靠自己的力量挣饭吃。

作者重点描写了祥子的粗脖子，红脸，硬身体，四肢。从远处看，它像一棵独立的树，坚固而结实。作者通过对人物外貌的描写，含蓄地赞美了工人们强健的体魄和高尚的情操。

6.《灯心草二茎》中最能表现严建生性格特征的句子。

郭艳——监生的喉咙里满是痰，但他无法停止呼吸。他把手从床单上拿开，伸出两个手指。

(1)你可以从这句话的动作和表情描述中感受到严建生病情的严重性。试着用几句话描述一下。(将死，绝症，将死，将死，活着...)

(2)从“总”字可以看出，严建生是死了很久了。讨论:此时严建生“把手从床单里拿出来，伸出两根手指”。为什么？(注意分析不同人对两个手指含义的猜测，颜建生的表现，颜建生的心理活动。)

两个手指的含义

闫建生的表演

严建生心理学

大侄子

两个亲戚

摇两三次头

焦虑的

二侄子

两支银笔

眼睛一直转啊转，脑袋晃了几下，越来越紧。

焦虑和愤怒

乳母

两个叔叔

闭着眼睛摇摇头，手只是一动不动地指着。

气极

赵石

双色灯心草

点点头，把手放下，死了。

放心的

结果是一个微不足道的双茎rush。一个爱钱如命的守财奴形象跃然纸上。(闫建生的心理学让学生自己去想，没有统一的答案。)

7.你认为哪个人物形象给你留下了最鲜明的印象？为什么？

(1)人物动作、语言、心理的描写符合人物身份。比如小嘎子的动作只是一个小孩子做的，他的想法也是小孩子简单的“狡猾”。

(2)用典型事例突出人物。比如严建生死前错过两次冲关，最能说明他的卑鄙。

(3)运用多种描写方法刻画人物，突出人物特点。比如对祥子外貌的描写，突出了祥子强健的体魄，表现了祥子的朝气蓬勃。

总结:描写人物时，选取典型事例；对人物动作、语言、心理活动的描写要符合其身份和性格特征。

课后练习参考答案:

1.默读课文。说说三段中的人物给你留下了什么印象，你看到了文中的哪些句子？

【答案】嘎子是个调皮好胜又聪明的孩子。骆驼祥子是一个朝气蓬勃，诚实正直，懂得上进的人。生是一个吝啬的人，他爱钱如命。

“一开始小嘎子干劲十足，欺负对手，对手又笨又黑又粗，动不了。他像猴子一样围着他跳来跳去，总是想出巧妙的招数，出冰冷的绊子，好像占了上风。”可见嘎子是个调皮好胜又聪明的孩子。

“他没有露面。让他可爱的是他脸上的精神。”“他不太注意自己的外表。他爱自己的脸就像爱自己的身体一样。它是如此的强壮和坚硬。他把脸数得好像在四肢里一样，只要是硬的。”由此可见，祥子是一个朝气蓬勃，老实厚道，懂得上进的人。

”赵连忙擦着眼泪，走近他说，‘爷爷，别人说什么都不相干。只有我能明白你的意思！你为那盏灯订了两份灯芯绒。别担心，我怕你浪费油。我现在就挑一个。说着，忙走过去摘下一茎。他们看着简言生，点点头，放下手，就死了。“可见严建生是一个爱钱如命的吝啬鬼。

2.比如告诉我们用什么方法来描述三段中的人物，结合文中的句子来实现表达的效果。

【答案】写嘎子的时候，我用了动作和心理的描写。比如，一开始，他根据自己和小胖的体型差异，找准对方的弱点，“欺负对手的愚蠢和生硬”，采取“像猴子一样蹦来蹦去”、“总是想出巧招，使出冷绊”的战术。摔跤中，小嘎子处于劣势时，积极动脑“推拉”，想出各种办法。即使在与春墩激战的最后，他依然“想用脚踝勾住腿”。

写祥子的时候用了外貌描写，比如“他没有外貌，可爱的是脸上的精神。头不是很大，圆圆的眼睛，肉肉的鼻子，短粗的眉毛，头一直剃着；腮上没有多余的肉，但脖子几乎和头一样粗；脸总是红红的，特别亮的是颧骨和右耳之间的一大块疤痕”。

严建生写作时主要用动作描写。如“简言生的喉咙里痰响时断时续，不倒下来，是绝不会断气的。他也把手从床单里拿出来，伸出两个手指。

第十四课刷李子

第一，复调人物

缝fèng(裂缝和缝隙)féng(修补和缝纫)

Mó(模仿)mú(外观)

第二，同义词

规则-规则-独特技能-独特技能-技能

包裹行李神圣庄严

天衣无缝-完美。

半信半疑-半信半疑

第三，反义词

雪白-黑色的入侵-清晰而有力的防御。

明白-稀里糊涂-干。

平坦崎岖

第四，理解单词

刷:用石灰膏刷墙。

规则:某种标准、规则或习惯。

半信半疑:一点信念，一点怀疑。

风格:格调。

漂移:出现稀薄的粉浆。

悠闲:一副悠闲的样子。

击鼓:击鼓的声音节奏。

凝聚力:事物是相互联系的。

无缝:比喻事物完美无瑕。

侵权:非法干涉他人，损害他人利益。

威严:强大而严肃的样子。

暴露:比喻你不想让人知道的事情暴露了。

作弊:作弊。

尴尬:尴尬。

发呆:发呆

动词 （verb的缩写）文本结构

第一部(第一、二段)以高超的绘画技巧写出《刷梅》，令人难以置信。

第二部分(自然段3-11)，通过曹自己的眼睛，从正面和侧面证实了毛笔梅花的高超技艺是当之无愧的。

第六，句子分析

1.我看到老师的手臂悠闲地摆动着，就像伴随着鼓声和琴声一样。随着每一次刷子的摆动，带浆的长刷子啪的一声，在墙上响了起来，非常好听。啪嗒，一连串的粘贴，无缝衔接，刷过去的墙壁，就像平平淡淡地打开了一道白色的屏障。

这段话描述了“刷李”刷墙的场景，包括他的动作和刷完之后的效果。墙上“刷李”的动作是如此娴熟，进入了一种出神入化的境界，给人的感觉是他不是在做一件又脏又累的工作，而是在进行一种艺术创造。刷完之后作者主要说很光滑雪白，连接很流畅。他刷墙的动作和刷后的效果交相辉映，体现了“刷李”的高超技艺。

2.刷刷李看着曹懵懵懂懂的样子，笑道:“好好学你的本事！”

李刷刷对徒弟说的话，意味深长。他告诉自己的徒弟曹不要以为别人的名气是假的，而是名副其实的。他教导他的弟子要善于学习。工匠必须有技能。技能来自于刻苦学习和刻苦练习。有了技能，才能有自己的尊严。这句话看似笼统，但在文中却有深意。

七。问题归纳

1.为什么说“刷梅”是“奇人”？举个例子。

①规则奇特。粉刷墙壁时，你必须穿黑裤子和黑布鞋。b .刷完之后，只要身上有白点，刷白不要钱。一天只刷一个房间。d .每刷完一面墙，都要在凳子上坐一会儿，抽一包烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。②熟练的动作。手臂悠闲地摆动，仿佛伴随着鼓声和琴声。随着每一次刷子的摆动，带浆的长刷在墙上啪嗒啪嗒响个不停，很好听。③效果非凡。刷过屋顶，立即均匀一片白色，白色半透明，白色清爽。啪嗒，一连串的粘贴，无缝衔接，刷过去的墙壁，就像平平淡淡地打开了一道白色的屏障。如果他为你画了一个房间，那里面就没有东西可以放了。一个人坐着会像登天一样美。

2.刷梅的高超技艺在哪里？

粉刷墙壁的时候，我穿了一双黑色的衣服和鞋子，但是我身上没有任何粉红色的斑点。粉刷过的墙壁均匀而平淡，坐在他粉刷过的房间里，美如登天。

3.作者为什么要创造曹这个人物？

刷李收了曹为徒弟，为后面的故事做了铺垫。下面，本文以曹的视、听、思、感为线索，具体描述《刷梅》是如何刷墙的，增强了说服力，使人物形象更加丰满。

4.你从这篇课文中理解了什么？

工匠一定要有真本事。真正的技能来自努力。有真本事，才有自己的尊严。

八。文本的主题

这段文字以“刷李之笔”的高超技艺为题，通过一件极富戏剧性的小事，展现了人物的巨大能力和智慧。表达了作者对“刷李之笔”的肯定和由衷的敬佩，告诉我们工匠必须有真本事。真正的技能是可以通过精益求精和努力获得的。有真本事，才有自己的尊严。

九。课后练习参考答案

1.默读课文。结合文本，谈谈李笔下人物的特点。

【答案】“一刷一刷，好像没蘸浆。但当画笔划过屋顶时，它均匀而洁白，明亮而清爽。”可见刷梅是熟练的；”包袱打开，果然一条黑裤子，一双黑布鞋。穿这个黑的就像和地上的一桶白浆较劲。”从中可以看出他的自信；这时，李忽然对他说:‘太太，你看见我裤子上的白点了吗？’你觉得大师的能力是假的，名声是骗人的，是吗？”“由此可见，刷梅是谨慎的。

2.画出描写毛笔李和曹的句子，并理解文中是如何写出毛笔李的特点的。

【答案】作者在写刷梅的绝妙技艺时，首先尽力写他的技艺。“如果他为你画了一个房间，里面就没有东西可放了。一个人坐着，美如上天。最神奇的是，他刷浆的时候，一定要穿黑色。干完活，他身上绝对没有白点。”你在挑战自己吗？还是以特立独行来显示自己非凡的优越感？但是，不管怎么写，这种写法已经引起了读者的胃口。然后作者从一个小徒弟的角度证实了刷梅的真功夫:刚开始徒弟“半信半疑”，但是大半天下来，连个芝麻大小的粉点都没找到。他真的觉得这件黑色礼服有一种不可侵犯的威严。正当徒弟在赞叹师傅的时候，突然看到刷梅的裤子上出现了一个白点:师傅的山一样的形象崩塌了。没想到，李刷的一下终于揭开了谜底:那个白点竟然是一个小洞！刚才抽烟的时候不小心烧着了。里面的白色内裤是通过小孔冲出来的，看起来和粉糊掉在上面的白点一模一样！一波三折的叙事，让毛笔梅花的《奇缘》一次次渲染，牢牢抓住读者，发挥出引人入胜的艺术效果。

交流平台的首次尝试

1.通信内容

这个交流平台要求我们复习课文中描写人物的方法，交流如何写好一个人物及其特点。了解最基本的写人方法。

2.通信要求

A.沟通的时候，要做到用词清晰连贯，把意思表达清楚。

B.学会倾听，不要随意打断别人的发言，用别人的发言想象画面。

3.阅读并找出规则。

怎么写人？人物性格怎么写？

文中写人的方式有很多，比如“一组人物描写”，其中嘎子的动作描写尤为突出，人物的特点都可以通过动作体现出来。祥子的性格特征是通过对祥子外貌的描写表现出来的，严建生的性格特征是通过典型事件表现出来的，而《刷梅》是通过语言、动作、细节来表现人物性格的。

4.交换示例

A、俗话说“好的观察者能看到常人没见过的东西；穷观察者，入宝山空而归。”所以，要写好一个人物，一定要仔细观察。

b、仅仅观察是不够的，还要注意写人的基本方法。比如选一个典型的例子，详细写出来。把人在事物中的表现写清楚了，人物的特点自然就显现出来了。

c、光靠观察是不够的，还要注意写人的基本方法。比如选一个典型的例子，详细写出来。把人在事物中的表现写清楚了，人物的特点自然就显现出来了。

d、我觉得除了直接描写人物的表现，还可以通过对比描写、侧面描写来表现人物的特点。如《毛笔字》中，曹的描写衬托出毛笔字的高超技艺。

尝试第一项技能

1.课间十分钟，观察一个同学，试着用你学过的方式写一写他。

上课时，一些学生跑步，一些跳绳，一些踢毽子，一些打球，一些做游戏等等。他们都在做他们喜欢的事情。所以在写作的时候，要抓住一个同学的动作，或者神态，或者语言来描写，表现出这个同学的特点。

示例:

他弯下腰，篮球在他手底下不停地前后左右拍打，眼睛一圈一圈地转，寻找“突破”的机会。突然，他加快了脚步，左转，右转，冲过两层防守，来到篮下。一只老虎跳起来，转身开枪。篮球在空划了一个漂亮的弧线后，不偏不倚地落在了篮筐里。

2.你父母的特点是什么？想想有哪些典型的例子可以用来表现他们的特点，列出来和同学交流。

示例:

我的父亲是一个有趣的，无家可归的工作狂。我想通过写父亲的工作性质、改革措施和工作态度来突出父亲工作的不适时。然后，他写道父亲向母亲“赔礼道歉”,显示了他的幽默。

b，我爸爸是粉丝。我想通过写他看NBA比赛的时候废寝忘食，情绪随着比赛的进行而波动，来表现他的投入，突出他的执念。

c、我妈是个很爱干净的人。我想写的是，我下班回来，不顾自己的累，看到地上有点灰尘，东西有点乱，就立刻开始收拾家务，打扫卫生，不顾个人的累。朋友亲戚去我家，都说我家干净整洁。

d、我妈是个对老人很孝顺的人。爷爷奶奶生病，妈妈会主动出钱，带老人看病。不管爸爸在家不在家，妈妈都是当着其他叔叔阿姨的面照顾老人。街坊里没人说我妈是个孝顺老人贤惠的好妻子。

1.“我朋友的宽容”

(1)文章描写荣蓉运用动作和语言描写(荣蓉总是搬一把椅子，爬上去，踮起脚尖，从大门口的邮筒里拿出报纸，然后爬下椅子，冲过去给我:“任叔叔，报纸来了！”她看着我手里的报纸，突然撅起嘴，挺委屈地走了。)等等。

(2)除正面描写外，文章还写了作者与荣蓉交往的两件事，使荣蓉的形象更加具体、生动。

2.小守门员和他的观众

(1)文章对小守门员的外貌、动作、神态、心理描写(看那个平头的小守门员。他穿着深蓝色运动服、浅蓝色短裤、运动鞋和手套。只见他双腿向下弯曲，上身前倾，眼睛警惕地盯着前方，丝毫不在乎膝盖是否骨折。多么专业的守门员啊！他认为自己绝不能大意，绝不能让对手突破最后一道防线。)，写出了小守门员的认真和专注。

(2)除此之外，文章还写到了腆着肚子等待的男孩、戴着红帽子的小女孩、拿着蝴蝶结的女孩、拿着洋娃娃的小女孩、大叔叔等。作者抓住了所有人独特的外貌、举止和动作，写出了人物的特点。

对了，哪个角色给你印象最深？

西座屋

详细写一个人的特点。

(1)选择具体的例子。

(2)通过人物的动作、语言、神态、心理，具体写出人物的性格特征。

(3)从侧面表现人物。

祎凡:一位不寻常的祖父。

街上又飘来烤红薯的香味，我不禁想起了那个老人。在我们学校大门的东侧，有一个卖烤红薯的老人。和其他人相比，他有许多不同之处。

爷爷60岁左右。虽然每天和煤炭打交道，但他经常穿着一套白裤子，干净利落，衬着黝黑的脸庞，给人一种干净朴素的感觉。

爷爷烤红薯，火候很好。红薯，有大有小，放在烤箱里，准备翻面出烤箱的时候，只要用手摸一下，捏一下，就清楚了。他烤的红薯不长，诱人的香味经常透过教室的窗户钻进我们的鼻子里。

爷爷从来不喊，但是在他的烤箱前，一放学就被小朋友围着。你喜欢红心甜软的红薯还是白心甜的红薯？一旦你买了，他就不会弄错了。再来的时候，他挑的红薯会合你的胃口。

爷爷对它很挑剔。他家的灶台旁边有一个自制的垃圾桶，他家摊位周围的空层没有垃圾。无论哪个孩子把削好的红薯皮扔在地上，都会弯腰捡起来。下次扔红薯皮的孩子来了，老人会笑着说:“把削好的红薯留给我，我来收拾。要知道，你是个有文化的学生！”每天放学回家，总会看到红薯皮堆在爷爷的垃圾桶里。

现在，我已经三年没有见到我的爷爷了，但我仍然记得他白净的脸，美味的烤红薯，还有那个自制的垃圾桶。

点评:小作者开头提问，中间通过典型事例讲述爷爷和别人的不同。写作结构很清晰。此外，小作者用朴实无华的语言塑造了一个超凡脱俗的爷爷，突出了人物的特点。

范二:“贪强”

“报告——告诉！”一个憨厚而有节奏的报告打断了老师的讲课。老师和同学都看着教室门。

教室的门被轻轻推开一条缝，一张圆脸出现在门后，一双小眼睛飞快地扫进教室。然后，门越开越大，一个大脸小眼睛的矮胖男孩挤了进来。

“贪心就是强大！”不知道谁喊了一声，全班同学发出一声哈哈大笑。“馋嘴”忍不住眯起眼睛，脸红得像块大红布，撅起油腻的小嘴，在老师的允许下，噘着嘴回到座位上。嗯，这就是我们班的“饕餮”，做事是出了名的慢。

那天放学，我们几个同学和“饕餮”去逛街。每个人都逛文具店和商场，但“饕餮”却在寻找食物！“云南过桥米线”、“武汉热干面”、“南京珍珠包”……在每一个大排档前，“馋嘴强”的脚仿佛都卡住了，舍不得离开。最后只能让他“单飞”。

黑暗中，我们班的群被“贪强”妈妈找孩子的信息刷屏——“谁见过我家强子？”“哪个同学带着我强子走了？”

看到这条信息，我和同学马上告诉了贪心强的妈妈，和她一起上街去找贪心强。当我们发现饕餮的时候，他正在吃烤肉串！他面前桌子上的竹签和铁签堆成了小山。他满嘴都是油，肚子也饱了！

“强子，你妈找你！”“来吧，伙计们，一起，一起……”说着，“馋强”用肉肉的手拉着我们，让我们坐下，然后开始了新的“战斗”！

看着“饕餮”这个样子，他妈真是哭笑不得。

唉，“暴食强”，什么时候能改变暴食的习惯？

名师点评:小作者用了“扫”、“挤”、“眯”、“噘”等一系列动词，刻画了一个调皮小男孩的形象；还描写了“饕餮强”一起逛街时的行为，生动地体现了他贪吃的特点。结尾有一声叹息，深深的隐藏了我对朋友的爱。

范文三:迷茫的母亲

我妈一头清爽洒脱的短发，一双清澈的眼睛，鼻梁上架着一副银边眼镜，然后就是一张油嘴滑舌的嘴。我妈不高不瘦，走路像一阵风。

看了我的描述，你一定觉得我妈是个很聪明的人。哈哈，那你就是被她的外表欺骗了。其实我妈也经常迷茫。有时候，她把米洗干净放在电饭锅里，就去炒菜。当所有的菜都炒好后，她发现电饭锅里的饭还没有开始煮。有时，她早上匆匆出门去上班。过了几分钟，她又听到自己“咚咚”跑回来的声音。不用说，她一定又忘记了什么。

有一次，她环顾房间，我问:“妈妈，你在找什么？”我妈一边找，一边皱着眉头说:“我在找笔。它刚才还在这里。怎么过了一段时间就不见了？长腿跑了吗？”看她着急的样子，我也帮着找。然而，桌子上、沙发上和抽屉里什么也没有...钢笔在哪里？突然，我看到妈妈手里拿着一支笔，就问她:“你手里拿的是那支笔吗？”“嘿，在那儿。”说着，不好意思地笑了笑。

你看，我妈就是这么一个迷茫的人。但是，她的迷茫，在我眼里就是她的可爱！

点评:小作者先描述了妈妈的长相，给人一种精明干练的印象，然后列举了一些妈妈困惑的事情，再通过一个具体的例子来展现妈妈困惑的特点。这样，练习题不仅结构清晰，而且通过前后对比，让人对妈妈的“迷茫”印象更深刻。再指指结尾，表达对妈妈的爱。

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