具体而微(具体而微的意思和用法)

【新素质教育看湖南】关注每一个具体而细微的生命成长。

长沙市岳麓区蔡波仙家小学校长陈燕萍

编者按:7月9日，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，在德育、智育、体育、美育、劳动教育等方面提出具体要求。

湖南省一直站在全国教育改革的前沿，一批忠诚于教育事业的“名师名校长”一直在从事着他们的探索。即日起，本栏目将继续刊登湖南日报小记者基地示范校校长和优秀教师对素质教育的思考。

第一篇文章发表了长沙市岳麓区蔡波仙家小学校长陈燕萍的一篇教育论文。

“让每个孩子在老师和同学心中都有尊严”是陈燕萍校长提出的办学理念。学校里一个学生的意外转学，促使这个“教育老手”思考:我们的孩子在老师同学眼里真的有尊严吗？

琪琪要转学了，出乎我的意料。

这学期，老师让琪琪参加一个诗歌朗诵的演出。他是主角，扮演了一个令人印象深刻的伟人形象。在篮球俱乐部，他每天都在汗流浃背地练习。每次我路过，他都远远地跟我打招呼。他是一个非常阳光健康的孩子。他的成绩也不错。期末考试，语文和数学都考了90多分。但是，他爸爸妈妈打电话给我，告诉我他们要转学了。

我马上意识到问题出在哪里，问:转学的原因是什么？爸爸妈妈很委婉，只是说孩子上课注意力不够集中，作业速度有点跟不上。下学期就四年级了，越往上学习任务越重，怕他学习落后，所以想送他去好点的私立学校。那里的班级规模很小，老师更关注学生，有助于提高他的学习专注力。

这个理由站得住脚，但我心里还是充满了疑惑。就学习而言，我们学校老师的教学质量水平在家长心目中是有口皆碑的。孩子90多分的成绩在班里不算高，但也很优秀。一般情况下，如果你选择另一所学校，在学业上要更上一层楼应该有点难度。父母只是因为孩子学习专注而转学吗？我在想。

在接下来的交流中，我的疑惑慢慢被解开了。虽然琪琪的爸爸妈妈还是随口一说，但是我的心情越听越沉重，越听越觉得惭愧。

事实上，琪琪父母决心让琪琪转学的根本原因不是学习成绩，而是学校的学习环境。他们只是转述了两件事。第一件事是琪琪在篮球俱乐部练习，孩子们经常嘲笑他。琪琪个子很高，但是球打得不是特别好。每次他在队里打球，如果他跑得没有别人快或者不会投篮，他的同学就会说各种不友好的话，比如“你怎么这么厉害？”“你怎么这么渣？”

琪琪受不了这样的嘲讽。每次回家都觉得特别难受，特别委屈。她对她的爸爸妈妈说，“我不擅长篮球，我会尽力学好它。可是为什么同学都这么说我？”琪琪的困惑可能是父母告诉体育老师的，但是因为父母说的时候比较温柔，体育老师可能没有意识到问题的严重性，认为无非就是小孩子之间打架，说说笑笑，开几个玩笑没什么大不了的。

正是这些玩笑挫伤了孩子的积极性和自尊心。一个群体的无意识，让孩子越来越疏离，害怕群体，不想待在群体里。这也是Kiki的父母想让他转学的一个原因。

第二件事，琪琪的爸爸妈妈曾经告诉过我。就是琪琪有个同学在班里玩的很好，那个孩子可能比较调皮，花样比较多。每次琪琪在班里拿了什么奖，孩子都会想尽一切办法让琪琪给他。琪琪诚实善良。为了不失去这个朋友，他总是给他一个奖，但是当他这样做的时候，他很舍不得。

琪琪的爸爸妈妈跟我聊过这个问题。爸爸认为这是变相的校园欺凌。妈妈觉得没那么严重。只是小孩子之间的小打小闹，没必要上纲上线。关于这个问题，我已经和班主任老师沟通过了，请她高度重视。要注重对孩子交往方式的引导，尤其是对孩子思想品质的培养。班主任得知此事后，非常重视，特别关注琪琪在平时学习生活中与该男生的交流，并对该男生的行为进行批评和引导。

但是，琪琪的爸爸妈妈还是选择了把孩子转学。妈妈是这样说的:“环境对一个孩子的成长很重要。环境就像一个染缸。孩子住进去会得到什么样的颜色。”虽然琪琪妈妈说这些话的时候一副满不在乎的样子，完全没有批评学校的意思，但是我一听就觉得背上有根刺。

我知道，其实他们是在说学校整体教育环境不太好。有些孩子没有礼貌，没有同情心，同学之间存在互相欺骗，不友好的现象。但这些现象都被老师忽视了，集体缺乏相互包容和关爱的氛围。这种环境不利于孩子的成长。他们担心孩子受到影响，就让孩子转学。

一边听琪琪的爸爸妈妈温柔地说着这句话，一边惊叹他们高质量的涵养，一边深深自责学校教育的缺失。作为学校的校长，我一次次在心里问自己:学校教育的本质是什么？关键是什么？我忽略了什么？

这么多年，我和我的老师们可能更关注学校的教学质量。我们常说:教学质量是学校的生命线。因此，为了提高教学质量，老师们真的是废寝忘食。我们常常陶醉于自己创造的教学质量的荣誉，甚至有一种深深的优越感和自豪感。

面对琪琪父母的选择，我的后背突然有点凉，我开始反思:我们的学校真的有家长和社会公认的那么好吗？我们的教育真的有那么自信和优越吗？我想起了今年暑假另一个家长问我的问题:校长，我们学校是不是只关注学生的成绩，而不关注班级学生的行为规则？是的，我们创造了我们引以为豪的教学质量，但我们做的是教育吗？

“尊重比爱更重要。”让每个孩子在老师同学眼里都有尊严。这是我的办学理念。但是，我们的孩子在老师同学眼里真的有尊严吗？比如琪琪，在篮球队面对同学一次又一次的嘲讽时，他有没有觉得有尊严？他受到同学们的尊敬吗？当他遇到这种情况时，老师有没有帮助他获得同学的尊重？

我们会在各种场合提到办学理念，会通过各种形式讨论班级的个性化教育。然而，在实际的教育生活中，我们的老师真的关注到每个孩子的心理变化，让每个孩子在学校里有尊严的活着吗？学校可能花更多的时间在如何提高教学质量上，老师可能花更多的时间在如何提高孩子的学习成绩上。所以，我们在处理一些孩子的心理和思想问题时，虽然有先进的理念，但我们的行动是肤浅的，没有深入思考一个孩子成长的关键。

琪琪的爸爸妈妈非常注重家教的家风，琪琪的家庭教养远超一般孩子。和他同桌吃饭的时候，他会先给在场的每一位长辈夹菜，绝对不会在大家动筷子之前就用筷子吃饭。我妈说他心地很好，对待家里的保姆阿姨就像亲人一样。她总说，等她长大了，先把钱给保姆。妈妈问他为什么不先把钱给妈妈。琪琪觉得保姆年纪比妈妈大，家里条件不好，只好先把钱给保姆。这是琪琪天生的同情心。

饭桌上，他还谈到了自己的远大志向:长大后，如果台湾省还没有回到祖国的怀抱，那他就要为台湾省的回归建功立业。年纪轻轻，胸怀大，格局大。我知道我关心这个世界，关心身边的每一个人。这样的孩子，即使学习成绩不如其他孩子，我们还担心他以后的成长吗？

我对琪琪妈妈说:决定一个人走得更远的，是他的思想境界和格局。一般来说，一个人的未来取决于他的三观。琪琪从小就有这么好的世界观和价值观，没必要担心他的前途和未来。

今天，我们的大部分家庭教育正在走入一个误区。父母执着于孩子的成绩，却不关注孩子的其他方面。结果这样培养出来的孩子，最后都变成了精致的利己主义者。也许那些考试分数高的孩子，取得了世俗意义上的成功，但当他们成为精致的利己主义者，对国家、民族、家庭都是不利的。

父母的眼光决定了孩子的身高。在大部分家长关注孩子成绩的同时，琪琪的家长非常注重孩子三观的塑造和思想品质的培养。用思想和品质赢得未来，才是长寿的关键。

琪琪的转学震撼了我的神经，重击了我的灵魂。我在想:这么多年的教育行走，虽然我一直高举着一些先进的教学理念，但是在行走的时候，受到世俗潮流的影响，不自觉的变得功利。

当家长和社会都在关注学校教学质量的时候，我会带领老师们投入更多的时间和精力在教学质量上。对待孩子的思想和精神成长，自然没有足够的重视和研究。虽然我们每学期都举办很多教育活动，也开展学生教育的案例培训，我们开设“安慰天使”小屋，但是这些远远不够。

教育更多的是关于群体而不是个人。“关注每一个具体而细微的生命成长”，这是我两年前反复向老师们提到的。我也一直在努力做一个能讲生动的人生成长案例的校长。然而，现在看来，我做得还不够。我们的老师不能弯下腰，倾听每一个孩子内心的声音，为每一个孩子的内心打开一扇阳光灿烂的窗户，让每一个孩子都能无忧无虑的成长。

个人的尊严不容忽视。如何让每个个体在校园里获得尊严，成为我们长期思考和研究的问题。琪琪的转学再次唤醒了我对教育的思考:对于孩子的成长，比学习成绩更重要的是孩子思想和心灵的成长。如果一个孩子没有健康的心智和健全的人格，而只有优异的成绩，他会有美好的未来吗？

这么多年，我们做了太多关于教育的事情，课程改革，课堂教学改革，学校特色。我们轰轰烈烈地上演了一出又一出所谓的改革大戏。让我们扪心自问:在对待儿童成长的问题上，我们遗漏了什么教训？那就是“德育”，对孩子思想素质的教育。

“德育第一”是多年来教育的命题和口号。但是，这些年，谈的都是素质和能力。当我们提高孩子的文化成绩、素质和能力的时候，回过头来看，缺的是什么——德育。习近平主席提出的“以德育人”很好地回应了这个时代教育的缺失。只有打好学校德育的基础，才能培养出真正健康的符合社会发展的人。

感谢琪琪的转学给我们带来了生动的一课。从现在开始，我和老师们要关注比学习成绩更重要的东西:孩子的思想和内心。这是教育的关键和灵魂。希望我和我的老师们不要忘记我们走过的路。让我们记住:关注每一个具体而细微的生命成长。

[责任编辑:袁媛]