告诉读音(醒来的拼音怎么写)

部版初三第七单元《中华园》有四个部分:交流平台、词语运用、写作技巧、积累。

交流平台

该内容的学习旨在引导学生在练习中有意识地运用平时积累的语言，使句子变得更加具体、生动。这部分的目的是帮助学生具体实施本单元的语言要素“运用积累的语言”。

第一个例子用的是积累下来的成语“无精打采”，出现在课本《鹿角与腿》中。教材以泡泡词的形式告诉学生，可以积极尝试运用练习中积累的语言。

第二个例子的第一部分呈现了课文中的句子“我们美好的世界”。先写时间，再写景象，然后开始联想，把闪烁的星星比作发光的蜡烛。

第三句是对第二句的模仿。它用“像一个新点燃的火球”的比喻准确而生动地描述了早晨升起的太阳，为学生提供了一个很好的模仿范例。

在作业中运用平时积累的语言，是提高学生作业水平最直接有效的方法。可以积累好的词汇，丰富语言内容，积累和运用好的比喻、拟人等句子，积累好的结构清晰的段落。

词句段运用

这件作品中安排了两件物品。第一部分是模仿《海底世界》的开头，给别人介绍一些东西。

你知道在海洋深处是什么样的吗？

回头看看原文，接下来写了什么？(作者从奇特的景色和丰富的物产等方面介绍了大海深处的特色。)

说吧，这句话作为海底世界的开头有什么好处？(表示接下来要写的是大海深处清晰的形状。这样的句子可以吸引读者的注意力，启发他们的思维，并作为下文的指南。)

在问题开头写段落时，一般要先陈述问题中事物的特点，然后再围绕这个特点进行叙述。

比如“你知道那座山上的石头有多奇妙吗？”关于这个话题，我们可以说说平时看到的奇石。我们还可以运用比喻、拟人等手法，让“精彩”变得清晰生动。例如，下面这篇文章:

对这一内容的学习，将把学生再次带入文本“水下世界”，使他们加深对这一开端的感性认识，学习这种写法的美。学习园里的例子写出了石头的“奇妙”特征，给学生灵感去模仿。

第二项任务是学写寻物启事。

通知是一种常用的应用文，与日常生活密切相关，人们的生活和工作都离不开它。学习时，可以从实例入手，让孩子知道在什么情况下需要写寻物启事，(个人或单位丢失物品，希望通过启事得到帮助并找回的一种应用文)。再来说说寻物启事的格式和内容要求。

搜索通知一般包括标题、正文、签名、日期等。正文中要写清楚遗失物的大概时间、地点、遗失物的大致特征、联系人和联系方式。

“寻物启事”写在中间，文空开头有两个方块，右下方有失主姓名和写启事日期等。

写教学笔记是语文学习中的一项重要任务，也是一个新的知识点。了解通知的通知格式后，创设场景，试着写通知。

一年级一班的王明昨天早上第四节课把一串钥匙落在了操场上，但是他找不到了。现在，请帮他写一份寻物启事！

书写提示

读“知”、“内”、“数”、“斗”四个字，引导幼儿观察它们的结构特点:笔画较少的单个字。

笔画少的词，略读，舒展。如果每个笔画都很短，那么整个单词在田字就显得很小。

“露”、“醒”、“智”、“菇”这四个字笔画很多。如果每一笔都很开，那么田字格就“顶天立地”了，太丰满了。所以写笔画多的字，笔画要短一些，缩短笔画间距。

在学习这部分的时候，可以引导孩子阅读泡泡图的提示，了解写作要点，多观察、多写、多比较，从而提高孩子的写作能力。

日积月累

这一部分给我们呈现了四个八字成语。先指导一下“兵”、“将”、“燕”、“迟”的发音，然后告诉我们这个八字成语到底想告诉我们什么。最后，背诵和积累八字成语。

积累和运用:你会在生活中用到这些八字成语吗？

1.依我看，不用担心。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2.如果不深入大山，就很难找到珍贵的药材。可以描述为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3.所谓的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是指

4.俗话说， _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _环境可以影响或改变一个人，关键在于自己的选择。

就是语文积累的过程。成语是经过长期使用和锤炼而固定在语言中的，是中国传统文化的精华，需要孩子多读多记，多积累。