渤海大学网上选课系统(渤海大学选课网址)

2008年4月2日讯(记者杨子健通讯员侯智)近日，渤海大学学工部系统在坚持做好学生疫情防控工作的同时，不断深化全员育人意识。按照“停课不停学”的总要求，坚持“六个到位”，积极推进学风在线监督，确保学生持续学习成长，扎实推进疫情防控期间的学风建设。

思想指导到位

引导学生充分认识网上教学的意义，不断提高学生的自律意识和首创精神，帮助学生养成良好的学习习惯，是做好网上学风监管的关键环节。外国语学院、马克思主义学院(政法学院)、管理学院、艺术与传媒学院、教育科学学院等。通过“云班会”等多种形式激发学生的学习动力，引导学生“待在家里，如学校、课堂”，真正适应和实现从“待在家里”到“在家学习”的思想转变；航运学院将心理健康教育与学业思想指导紧密结合，通过谈心谈心解决了5名学生学业心理负担问题，为教学活动有序高质量开展提供了有力保障；信息技术学院利用优秀校友资源开展网络课程，充分发挥榜样示范作用，大大增强了学生主动学习的意识。

发现问题解决到位。

大规模网络教学是一种全新的教学模式，对学习型学科管理是一次全面的挑战和考验。学习体系坚持问题导向，围绕“学前”、“校内”、“课后”三个关键时间节点，广泛开展调研和访谈，切实解决学生学习困难。化工学院和经济学院在得知部分学生将笔记本电脑等学习工具存放在学校后，第一时间协调邮寄；通过与新闻传播学院、理工学院的调查，了解到部分学生不具备有线网络学习的条件，家庭经济困难，难以支付手机流量产生的费用，我们可以及时给予帮助；与历史文化学院提前介入，从2月9日开始，逐一统计学生网上学习准备情况，对困难学生进行“一对一”帮扶；文学院、数学学院、食品科学与工程学院、信息科学与技术学院通过问卷调查等方式，积极为广大学生收集网络教学中存在的难点问题，并全部及时解决。

教育和管理之间的合作已经到位

按照学校提出的“网络教学要积极参与，依托前台服务”的总体要求，各学院辅导员积极与专业课教师建立联系，在学习平台注册、课程考勤、作业完成、学困生帮扶等方面同频工作。体育学院通过微信、电话等方式逐一通知学生下载注册网络教学平台，指导学生重新选课；与艺术与传媒学院辅导员一起负责一个晚上所有本科生在线学习平台的注册和激活，及时查看在线课程的初始学习情况；马克思主义学院(政法学院)、教育科学学院坚持每天“日报表、零报表”与“云”点名相结合，加强学生上课考勤管理；文学院、新能源学院通过收集学生上课照片截图，定期检查学生上课情况，进一步加强上课考勤；理工学院、食品科学与工程学院辅导员采取直接进入教师在线授课课堂的方式，及时发现和解决学生在线学习中存在的问题，并进行监督管理。

骨干作用已经到位。

党员、干部等学生骨干是辅导员联系学生的桥梁和纽带，是做好学生工作不可或缺的力量。充分发挥学生骨干在学风建设中的监督、协调和示范引领作用，可以使工作更有说服力和实效性。新能源学院将学生党员分组深入每个教学班了解学生学习动态，定期与老师沟通汇报情况，对学风建设起到了良好的促进作用；体育学院定期组织学生党员和班干部网上会议，明确网上学习要求和任务分工，配合学生会开展学习纪律监督，做好检查记录，及时上报；马克思主义学院(政法学院)、数理学院针对学院、年级、班级、宿舍不同层次的学生党员干部，建立网格化工作机制，组成学习互助小组，提供指导和帮助，努力确保不落下一个学生。

第二课堂补充到位。

学校在做好网络教学第一课堂学风督导工作的同时，要充分发挥第二课堂的阵地作用，拓展渠道，创造形式，积极开展学风建设主题活动，巩固和补充第一课堂的教学成果。积极推动学生工作和教学工作与新闻与传播学院的深度融合，积极为学生参与教师的专业研究项目提供平台，运用专业知识与学生共同开发宣传Tik Tok，对接受《走进大学杂志》的学生开展模拟采访等实践活动；化工学院结合专业知识，加强新型病毒的公寓防控，组织知识竞赛。管理学院、食品科学与工程学院、经济学院、历史文化学院采用选拔网络学习专家的方式，开展“读书专家”、“笔记专家”等一系列“云学习”活动，激发学生的学习兴趣；理工学院辅导员召开动员大会，积极鼓励学生参加专业竞赛。目前创新创业大赛共50组，参赛人数183人。

家校联动监管到位

学校借助网络家访，形成家校教育合力，完善家校教育联合育人机制，发挥家长监督作用，合力弘扬学风，形成家校联合育人“同心圆”。理工学院辅导员通过视频、电话、短信等形式进行家访。目前，进行了184次在线家访。他们在全面整理基本情况的同时，向家长讲解线上课程安排和纪律要求，邀请家长一起监督；化工学院密切关注学困生，通过视频连线直接与家长面对面交流，共同探讨研究和解决方案，提供精准的学业帮助；船务学院、数理学院为各年级学生家长建立微信、qq群，及时发布学校教学相关安排，对学生学习过程中出现的问题及时沟通，共同育人；外国语学院特别制作了《致家长的一封信》，开启了全方位的协同教育模式，发挥家长的作用，构建了“家庭学习环境”的良好氛围。