系鞋带慢动作(最简单的懒人系鞋带)

架起一道彩虹,助力教育;播下梦想的种子,激发无限可能。2021彩虹计划公益行动,在携手奔跑的路上,见证更多乡村教育的美好。我们走进了温州永嘉的一所学校。老师在教

架起一道彩虹,助力教育;播下梦想的种子,激发无限可能。2021彩虹计划公益行动,在携手奔跑的路上,见证更多乡村教育的美好。我们走进了温州永嘉的一所学校。老师在教四年级学生系鞋带。是的,四年级的学生正在学习系鞋带。

系鞋带慢动作(最简单的懒人系鞋带)插图

温州特殊教育学校老师张勤聪:“请坐,请坐,老师说什么了?孟很有活力。请坐下。你要去哪里?(学生:我不想,我不想,我不想。)"

这是温州特殊教育学校智力开发部四年级二班。学生12人,其中自闭症6人,智障4人,脑瘫2人。刚下课,一个自闭症同学跑出教室,被志愿者带走。

系鞋带慢动作(最简单的懒人系鞋带)插图(1)

温州特殊教育学校教师张勤聪说:“上节课我学会了系鞋带。能穿鞋带的都可以穿吧?嗯,今天老师教你系鞋带。”

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对于普通孩子来说,3-6岁,父母在教他们系鞋带。然而,这些四年级的孩子虽然都十一二岁了,但他们面前真正能独立系鞋带的学生只有一个。

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温州特殊教育学校老师张勤聪说:“像这样拉直,再解开,自己练(这是班上最好的学生)。是的,他记得的方式是把兔子的耳朵弄短一点,把兔子的耳朵拿短一点,不然就太长了。嗯,没错。”

所以老师也很难得到一个好的教学反馈。温州市特殊教育学校是一所集学前康复教育、九年义务教育和职业高中教育为一体的特殊教育学校。学校分为声音系、智力系和启蒙系。顾名思义,智力开发就是开放智力,为智障儿童提供教育帮助。

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张勤聪老师正在上一门叫做生活适应的课。比如她教四年级注意食品安全,教八年级坐公交车等等。,都是为了让孩子学会基本的生活技能,适应生活。

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按照规定,每个班的学生人数要控制在8到12人,班里有一个志愿者,基本上就是隔壁班孩子的家长,全职陪一个班,这样才能保证课堂秩序。小杜姐姐的孩子,一个志愿者,在节目一开始就跑出了教室。

志愿者小杜姐姐:“学习一些生活技能,让她在衣食住行各方面都能独立生活。我们会陪着他,安静的生活。其实我们并不指望他能融入社会。大叔问你,你今天吃了什么(孩子:今天的菜),什么菜(孩子:肉)(记者:你最喜欢吃什么肉)?和我交流还可以,但是和别人交流就相当困难了,因为如果问一个问题,他可能要等一段时间才能回答你。”

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面对这些困难,学校的解决办法是根据孩子不同的认知水平,把孩子分为ABCD四个等级。在学习生活语言、生活数学等课程时,学生需要分层次上课。

温州市特殊教育学校校长李可:“最大的特点是什么?孩子的程度越来越重。在过去,我们的孩子从温和变得严厉。非常严厉的孩子,非常严厉的孩子,会造成比如我们学校教学中需要学习的地方,因为这是一个发展趋势。”

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特殊教育与我们的普通学校有很大不同,需要特别关注。

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