厘米和尺的换算(106厘米的腰围是多少尺)

单位长度的生成过程就是“平均分”的过程。人类在测量时会遇到这样的情况，即测量的单位大于被测对象，这样测量就无法得到准确的结果。我该怎么办？创建一个新的更小的单位。人们想到的是将原来的单位平均，用其中的一部分作为新的计量单位。那么应该平分多少股份呢？当时“十进制”已经出现，十进制就是计数的原理。计量也是计数和测量单位数的过程，也就是说，计量的过程也要遵循十进制。根据十进制原理，原来的单位被分成十等份，其中一份是新的计量单位。

看来从课本上呈现的尺子中识别计量单位是有问题的，或者可以说课本上的安排至少会让部分老师产生计量单位来自尺子的误解。在笔者看来，教材只是呈现了测量的最终图景，即“仪器测量”，前面创建单位的过程需要我们“补充”。因此，不加思考地肤浅理解教材是不可取的。我们这样想吧:尺子作为一种测量工具，出现的时间肯定比测量单位晚。如果你在你的教学中从尺子知道了计量单位，那就是逻辑颠倒了，你不是在从知识的本源进行教学。毫米与厘米有关。当人们用厘米测量非常小的物品时，他们不能得到准确的结果。厘米平均分为十份，其中一份定义为新的计量单位。叫什么名字？由于两种长度单位都不大，所以测量的都是比较小的物品的长度，测量结果也在“毫米”之间。正是汉字的含义，让人想到了这个更小的新单位，取名“mm”。有新的单位。为了方便测量，测量单位要堆起来，所以有尺子。人们创造了“厘米”之后，又制造了“厘米尺”(暂且这么说吧)，即尺上只有厘米。现在有了毫米，原来的厘米尺变成了毫米尺，尺上不仅有厘米，还有毫米。

对于分米的产生，经历了一个类似毫米的过程。当人们用仪表测量更小的物品时，他们不能得到准确的结果。这时候可能会产生一个问题，为什么不用厘米呢？厘米的使用量必然是量的增加，这在理论上是可能的，但不实际。对于民间的计量，人们仍然迫切需要创造一种小于米但大于厘米的计量单位。于是人们把1米平均分成十份，其中一份定义为新的计量单位。这个新的计量单位是由“分米”得到的，所以人们把它命名为“分米”。厘米现在是一个名词，如果从它产生的过程来看是一个动宾短语的话。

标尺一定是在计量单位产生之后才产生的，标尺也可以看作是计量单位的堆积(如图1)。

厘米和尺的换算(106厘米的腰围是多少尺)

（图—1）(图一)

你认为统治者的产生很有趣吗？数学中的很多东西都是人创造出来的，很多没有证据可以查，只能“猜测”。上面毫米分米的产生过程也是我的猜测，我猜测的基本出发点是“有温度的数学”。

免责声明：本站所有文章内容,图片，视频等均是来源于用户投稿和互联网及文摘转载整编而成，不代表本站观点，不承担相关法律责任。其著作权各归其原作者或其出版社所有。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容,侵犯到您的权益，请在线联系站长,一经查实,本站将立刻删除。

作者：美站资讯，如若转载，请注明出处：https://www.meizw.com/n/23461.html

厘米和尺的换算(106厘米的腰围是多少尺)

相关推荐

发表回复