人与动物相比，有着更长的童年期。这意味着人具有比动物更大的发展空间和发展潜力，得以应对更加复杂的生存环境。与动物相比，人的童年更长。这意味着人比动物有更大的发展
人与动物相比，有着更长的童年期。这意味着人具有比动物更大的发展空间和发展潜力，得以应对更加复杂的生存环境。与动物相比，人的童年更长。这意味着人比动物有更大的发展空和发展潜力，可以应对更复杂的生存环境。
适应未来发展的能力需要漫长的童年来学习和打基础。如果人为缩短童年，跳过童年时期大量感性经验的积累，而提前到更高的年龄阶段学习概念符号，就可能形成一种机械的记忆学习，失去灵活性和理解的灵活性，进而难以适应不确定的未来生活环境。
我们知道，童年儿童从生活、游戏等活动中学习，是基于直接感知、实际操作和亲身体验的感性经验。这种学习一定会过渡到书本学习，理性思考，基于间接经验的学习。但这种转变不应过于紧迫。众所周知，茬子结出的早熟果实并不甜。
如果我们看看小学，尤其是中高年级的语文和数学，会发现很多都是需要生活经验的。相当一部分小学生不会做题，不是因为不会读书不会计算，而是因为没有丰富的生活经验，理解不了某道题或某句话的意思。
如果能遵循孩子学习发展的规律和特点，就不会出现网上家长因为辅导孩子作业而崩溃的现象。因为看不懂，听不懂，说明孩子缺乏相应的感受和体验，理性缺乏感性基础。
(作者是四川师范大学教授、中国学前教育研究会游戏与玩具专业委员会主任)
《中国教育报》2019年10月13日第1版
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