什么样的森林(什么的山林填合适的词三年级)

审题思路

1.仔细阅读提示，找出“温度”一词的本义和引申义。显然，本文不能局限于“温度”一词的本义，即物理物体的温度，而应把握“温度”一词的引申义，拓宽写作材料。如情绪起伏、人情冷暖、情绪变化热度、人际交往等。，可以写。

2.作文分为三类:命题作文、半命题作文、材料作文。这是一篇半命题作文。首先，根据提示，填入适当的词语，形成一个完整的、恰当的作文题目。比如雨衣的温度，相册的温度，家的温度，声音的温度，人心的温度。

3.风格选择。最好是写一个记叙文，通过描述人物的音容笑貌，故事的前因后果，情节的跌宕起伏来吸引读者。写作功底深的可以写议论文，议论文，但是容易掉进空的坑，要慎重选择。不能写成说明文。也不建议写诗。诗歌是最简洁的语言，大部分学生达不到这个水平。

拟题技巧

问题应该新颖独特。比如“母爱的温度”胜过“食物的温度”；“友谊的温度”胜过“朋友的温度”；“记忆温度”优于“邻居温度”；“手的温度”比“爷爷的温度”好。这就提醒我们，提出的题目不要太直白，婉约含蓄的题目给人的第一印象更好。。

问题应该是具体的。抽象标题不好写。比如有个学生提出了“灵魂的温度”这个题目。初中生认知有限。灵魂是什么？灵魂的温度是如何体现的？不如改成“人心的温度”，通过具体描写某个人或某件事来表达人心的高贵或丑恶，比较平易近人，贴近生活。

问题应该很小。比如《亲情的温度》比《爱情的温度》好，所以写的范围仅限于亲情。“爱情的温度”太宽泛了，亲情、友情、爱情等。包含爱。800字以内想写得这么有激情，不太现实。

素材选择

写作素材的选择要以真实为第一要素，以真情取胜。瞎编乱造或者盲目模仿都容易让读者厌烦。

一是以“成长的温度”为题，让学生写下自己在幼儿园、小学、初中等不同成长阶段，亲人、老师、同学关心、教育自己的故事。“我”的成长与他们的关心和教育息息相关。真相大白，细节丰满，特别感人。如果故事可能漏洞百出，假大空”会让阅卷老师对你的印象大打折扣，所以真相最有价值。

巧妙构思

郑板桥说:“我不拘泥于古法，不持己见，只是在生活。”文章的布局要不拘一格，不墨守成规，力求构思新颖，布局各异。

1.有曲折，有起伏。比如肖子怡的作文《批评的温度》写的是她接受老师的批评，温度波动很大:0度-35度-26度。读者一边读，一边想:老师的哪一句话戳中了她的心，导致温度大变？只有跌宕起伏的剧情才能让人激动。

2.因果颠倒，引人入胜。先写事件的结果，再叙述事件的起因。这种标新立异的写法，会引起读者想知道真相的好奇心。比如傅鑫的作文《声音的温度》，先写一个一直在我耳边盘旋的高音，肆意搅动我的神经，读者不解:什么样的声音有如此震撼的力量？有时候很普通的材料，由于因果倒置，也会产生不同寻常的效果，极大地刺激读者的阅读欲望。

学生习作一

傅鑫，声音的温度

那带着温度的高音一直在我耳边盘旋，肆意的撩拨着我的神经，一遍又一遍的搅动着我的情绪和情感。

这一切都要追溯到10月份的调研之旅。77岁的秭归非物质文化遗产传承人王老师演奏了一段打击乐，真是气势磅礴，扣人心弦！这声音真的好辣！热度100%！

寒风像饥饿的野兽一样咆哮。我裹好衣服，走向一个房间。两个阿姨用她们响亮的歌声欢迎我们，我们马上就坐。很快，一声清脆的小号声传入我的耳中，我看到了一个拿着小号的老人。他穿着一件鲜红色的外套，颧骨凸出在脸上，身材瘦小，看上去有点落魄。

"我不相信这样一个老谋深算的老人会有所作为。"随着一阵窃窃私语，只见王先生悠闲地坐在由许多乐器组成的“大家伙”面前。突然，他满脸通红，精神抖擞，傲慢自大，一副傲慢的样子。

他的眼睛里充满了光彩，锐利的目光像闪亮的钢刀一样刺来，稳而准，击中要害。他的脸是神圣的，他的胳膊和脚像钢筋一样强壮。

突然，他猛地挥动手臂，猛地跺着腿。“什么时候！什么时候！敲门。砰！啪！哎！”一声惊天动地的巨响突然刺穿了我的耳膜和心脏，我感觉火焰在燃烧我！

然后锣鼓齐鸣，一股原始混沌的神秘冲动，伴随着古老观念的混沌音符，突然从地下蹿出，通过我的双腿直抵我的内心，给我一种脱胎换骨的痛。旁边的老师同学都跟着节奏摇头晃脑，踮着脚跟着节拍走。

我盯着他，好像被咒语诅咒了一样。我看见他敲得又重又慢，跺得很轻，有时又跳又跺得很猛，有时又粘上鼓，又锤得很轻。柔则如丝无骨，坚则如射钢板，乱则如乌云，齐则如步兵。马锦歌带箭飞，荷塘清微雨...

两位阿姨又随着音乐唱起了民歌。虽然我不太懂歌词，但我的心已经在随着歌声、打击乐、狂喜起舞。他们把自己的人生演绎得如此精彩，声音穿透了我的灵魂！

没想到76岁的老人还这么有成就，可见他的勤奋。此时的王先生已经不再是一个柔弱的男人，而是一个慷慨激昂的精灵！我很惊讶世界上竟然有这么火辣的声音！

仔细听着这高亢而温暖的声音，感觉自己仿佛徜徉在花海中，沐浴在阳光里。“台上一分钟，台下十年”，这首打击乐，如同龙虎的咆哮，是一种传承的骄傲！感谢老一辈的民间艺人，他们把传统文化的精髓注入了我们的生活！

学生习作二

吴思怡诗歌的温度

细腻的过往，总能发出迷人的芬芳。

五岁时，我读了王维的《柴璐》。妈妈说这是一幅美丽的山水画，所以如果你用心学习，你就会知道它的含义。虽然熟记诗句，却无法想象“回到景深森林”的静谧，体会“空任山话”的宁静。笨拙的汉字就像冰块，冰冷刺骨。它的温度超出了我的能力范围。青苔上的小黄昏只是朦胧，而浅浅的佛摩之意更是模糊。

“为什么我每天都要背诗？我不学了！”这样的质疑和反驳发生在9岁的时候。我把诗集举得高高的，重重地摔了下来，仿佛卸下了一个沉重的包袱。因为“背诗”不再是童年时的“炫耀资本”，在没有鲜花和掌声的日子里，“诗”成了负担。那些“且吾马嘶鸣连连”，那些“黄鹂鸣翠柳”一夜之间都变成了不堪忍受的噪音。

直到—

那一夜，月色皎洁，在窗前精心编织。百无聊赖，偶然拿起我那首失传已久的诗，翻了翻:“明月照灯，春潮每晚深。”“暮云满寒，银汉默默转玉盘。”转念一想，一想，顿悟——这纸墨发出的扁扁吱嘎的声音，不就是凌日的美丽白月吗？原来，原来，诗里还有这样的美！终于，我重新获得了一种诗情画意的美。诗歌被捧在手里，被覆盖，我与它融为一体。

爱读诗。那句“曾经沧海难为水”是多少深情的怀念；说“人生若只如初见”是多么无奈的感叹。《二十四桥月夜》依稀可见往日繁华，《巴山楚水苍凉》详细讲述人事沉浮。

爱上诗歌。《山遮白日》用朴实的文字揭示了纪灵的智慧；《夕阳与孤儿齐飞》用华丽的描写浸透了子安的才华；《品味人生是纯粹的快乐》以鲜活的表达展现了子瞻的心路历程。

更爱写诗。我曾写过《无题》:“春雾绿，眼朦胧，野眼相思，锦难懂，岁月不待罗”。后来发现不符合萍萍的要求，于是苦苦思索，最后写道:“春日雾青，泪眼朦胧，壮志满怀怨。”曹心里也有话要说，不过是老早该回来了。“虽然知识粗糙，情感浅薄，但也是最幸福的尝试。诗歌的温度，像一个火球，在不断的锤炼中磨出炽热的火花。

就这样，我种下了一颗热爱诗歌的种子，温度升高了。因为它的大胆，优雅，深刻和广泛...

学生习作三

萧子仪的临界温度

好动是孩子的天性，这在我看来是多事之秋。无大错，无小错。我一度成为班主任讲课的常客，但这种批评逐渐有了温度。

这一天，课间休息的时候，我在谈笑风生。透过窗户，我看到班主任正快步走来。只好讪讪地回到座位上。小班主任大步走向讲台，砰的一声把书放在讲桌上，一声闷响震撼了教室。

她翻开一张纸，微微皱眉，眼里满是失望:“午休本来是为了放松，但总有一些人扰乱纪律。”听到这里，我心里一震:“完了。我在中午发言。我能怎么办？”她继续说，“以后，念自己名字的同学就来我办公室，xxx，xxx。”有了我的名字在我的脸上，我心里剩下的所有侥幸都彻底熄灭了。

我摇摇晃晃地走到老师办公室，咕哝了一句“报告”。我磨蹭着去找老师，老师好像没看见我，还在修改课件。我什么也没说，低垂着头，双手扭在背后。空我像钢筋水泥一样凝重，压得喘不过气来。

一朵飘动的云挡住了耀眼的阳光，给这片土地带来了阴凉。这是一个炎热的季节，但办公室的温度降到了0℃。我冷得直哆嗦，腿都有点发抖，感觉无限遗憾。

“你知道这样不对吗？”老师突然冒出来一句话打断了我的思路，“我知道。”我不假思索地回答道:“你不应该在午休时间说话，以免打扰其他同学。”老师突然转过身看着我。我慌了，避开老师的视线，试图掩饰自己的恐惧。“我强调过很多次，不要违反纪律，不要打扰同学。你以前是班长。你怎么能一错再错呢？”

当温度升到35度的时候，我有些烦躁，羞愧的低下头，感觉脸像火烧一样，有带刺的虫子在毛孔里跳来跳去。烧灼感迅速侵入我的身体和灵魂。“自从你的座位被调到后面，你就开始放纵自己，成绩一落千丈。你的目标应该是重点高中。你应该朝着它前进，并且自律。”我重重地点了点头。

云朵慢慢飘散，在另一个地方，天空空游荡，阳光透过玻璃窗，在桌面上呈现出美丽而温暖的七种颜色。温度慢慢降到了合适的26度，冰与火的感觉渐渐消失，我的心也渐渐平静下来。我仔细想了想自己的错，连忙点头，又紧紧抿着嘴，暗暗下定决心，我不会再犯了。

就在下课铃响的时候，我小跑着走出闪亮的门，兴高采烈地跑向教室。从这节课开始，我又一次自律。

批评的温度在不断变化，让我体会到老师对我们的爱。这个温度令人难忘。带着老师的爱向前跑，跑过闪亮的门，奔向光明的未来。

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