夜书所见的诗意(夜书所见三年级上册诗意)

老师们会整理最新的2019秋季版初三上册，第二单元，每一课的重点知识，从字到词到句子到课文重点内容的分析。需要帮助孩子学习的老师和家长可以看看。贴近教材，准确把握教材的重难点，都是考试中容易出错、必考的内容。学生掌握考试感觉100分！

01

数字教科书

课文知识点

01

我会写/我会写

寒冷的hán(寒冷、寒冷、寒冷和夏天)

Jìng(直，道，非常不同)

斜线xié(斜线、斜率、其他)

霜shuāng(霜、风霜、霜期)

送礼，回礼

刘ú(姓刘，)

盖艾(盖楼，印章，封面)

菊花jú(菊花、赏菊、春兰秋菊)

残破、残缺、残忍

君(君、君、君)

陈橙(橙红色、橙色、鲜橙色)

唱歌给某人听。关闭(告别、交付、告别)

挑tiǎo(挑逗，挑拨，挑拨)

02

我会认出来的。

Yóu(喜欢，还活着，记忆犹新)

傲(骄傲、自豪、傲慢)

Jú(橙色、橙色、橙色和绿色)

03

多音字

杭(银行)兴(无)

挑ti m: o(挑灯)tiāo(挑)

04

古诗词的诗意

在山上旅游

诗:一条曲径蜿蜒至山顶，白云飘几户。停下来欣赏枫林的景色。红色的枫叶比江南的二月花更红。

给刘京闻

诗:荷叶全毁了，像遮雨伞一样的叶和根也不再像夏天那样婀娜多姿，菊花也枯萎了，但傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然生机勃勃。不要以为一年的好日子就到头了。你一定要记住，最美的风景是在初冬的橙绿季节！

晚上在书里看到的

诗:飒飒秋风吹梧桐叶，送来阵阵寒意。河上的秋风，让在外游历的诗人们不禁怀念起故乡。估摸着是孩子们在抓蟋蟀，因为已经是深夜了，他突然看到了远处栅栏下的灯光。

05

问题归纳

1.《山行》这首诗写的是什么季节的景色？你在哪里找到的？

《走在山上》这首诗写的是秋天的景色。从《寒山》《霜叶红于二月花》就可以看出来。

2.《献给刘京闻的礼物》这首诗写的是秋天的什么自然景色？你知道秋天的其他景色是什么样的吗？

《赠刘京闻》诗描写秋景，见于《枯莲》(荷花无雨遮)、菊花(菊花尚有傲霜枝)、“橘时青”等地。我也知道秋风卷起黄叶，吹在大街小巷。又到了家家户户储存秋菜的时候了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜……摆满了蔬菜店的棚子。

3.诗人在秋风中看到了什么，想到了什么？

《夜书》中的诗人在飒飒的秋风中看到了秋叶、秋风、秋江、秋光，想到了孩子在明亮的灯光下采摘、编织。

06

主题

《走在山上》是一首秋景明快的诗，描写和赞美了深秋的山景。作者以丰富的想象力、生动的描写、简洁的语言，写出了“山行”中所能看到的风景，表达了对大自然的热爱。

《致刘京闻》是诗人的反秋基调，突出秋天是收获的季节，唤起学生乐观向上，不气馁，珍惜现在的美好时光。

通过描写秋叶飘落、小孩抓蟋蟀、篱笆下的灯光等。《夜书》中的诗人表达了他在秋夜思念家乡的心情。

1.注意斜(xié)的发音，就是蜿蜒曲折的意思。

2.《走在山上》前两首诗写的是什么场景？

我写到了秋天的山，石头铺成的小路和白云中隐约可见的人。

3.诗人停车后看到了什么样的场景？表达了什么样的感受？

诗人看到被秋霜打的枫叶比二月的花还要红。表达了诗人热爱枫叶，赞美秋天的情怀。

4.诗人是按照什么顺序观察的？哪里能看出来？

诗人由远及近地观察。比如《寒山石径上远》中的“远”字，表示诗人从远处观察；《枫林夜泊坐》中的“泊”字，足以说明诗人所描述的场景就在眼前。

5.在《献给刘京闻的礼物》的前两首诗中，诗人表达了什么样的感情？

诗人以“荷花尽”、“菊花留”写出了秋末的特点。“没有了”和“还在”的对比，赞美了菊花的整体性，表达了诗人对菊花的敬仰和赞美。

6.《给刘京闻的礼物》这首诗写的是哪一段风景？你在哪里看到的？

这首诗写的是秋末的景色，从“荷花”的凋零和“菊花”的盛开与凋零可以看出。

7.《夜书所见》这首诗第一句的“送”字很巧妙。谈谈它的表达功能。

“送”字动于无声，导致“冷声”，渲染了环境的苍凉与寒冷，烘托了旅人孤独的情怀与凄凉的心境。

8.在这两句话的结尾，诗人写道，孩子们挑灯夜战来捕捉和编织。对作者的情感表达有什么表现效果？请简要分析一下。

在无边的黑暗中，栅栏之间闪烁的灯光显示出孩子们欢乐的兴趣。这种无忧无虑、活泼天真的行为与诗人对秋天的悲凉感形成了鲜明的对比。在音乐场景中写悲伤，突出了诗人生活在另一个国家的辛酸和对家乡的深深思念。

02

数字教科书

课文知识点

01

我会写/我会写

p(铺床，铺地，铺张浪费)

Ní(土壤、水泥、泥浆)

jρng(水晶，水晶，闪闪发光)

紧张，快，快

yuan yuan(院子、庭院、庭院)

印(印章、手印、脚印)

排排、排队、竹筏

列liè(列表、队列、列表)

古ρ(规则、条例、惯例)

泽(法律、原则、以身作则)

Luàn(东奔西跑，信口开河，乱七八糟)

棕色的头发，棕榈树

迟、慢、延迟

02

我会认出来的。

坑洼、水坑、坑洼

Líng í ng(凌乱，一大早，霸气)

增加，增加，增加

靴子(雨靴、靴子、马靴)

03

多音字

计数(数学)shǔ(计数)

商店(商店)

感觉(感觉)jiao(睡觉)

04

同义词

晴朗-晴朗和平坦-光滑和凌乱-凌乱。

增加-增加快乐-幸福

05

反义词

干湿平卷凌乱整洁

小心-粗心和快乐-悲伤。

06

理解单词

印刷:留下印记。

规则:规则，规则。

图案:各种图片。

明亮:充足的光线(尤其是在户外)。

熨烫:宜宜宜。

凌乱:杂乱无序。

08

文本分割

第一部分(1-5):天放晴后写天空空。地面还是湿的，落叶紧紧地粘在水泥路上。

第二部分(6-9):写“我”，享受落叶覆盖的水泥路，慢慢走。

第三部(10-11):一夜秋雨之后，“我”第一次觉得自己家门前的水泥路真的很漂亮。

08

句子分析

1.法国梧桐的每一片落叶都像一只小小的金棕榈，讽刺而平淡地粘在水泥路上。

把“法国梧桐的落叶”比作“金色小棕榈”，形象地描绘了法国梧桐像“小棕榈”的形状，因为它们是“金色的金色树叶”，在颜色上有“金色小棕榈”的比例。

2.它们排列不规则，甚至有点乱。然而，这增加了水泥路的美感。

“然而”这个词，预示着一个转折，把与美无关的“不规则”和“凌乱”这两个词，与美联系在一起。“更”字也是用来强调梧桐树落叶覆盖的水泥路的美，表达了作者对水泥路之美的赞叹。

3.我穿着一双棕色和红色的小雨靴。看，就像两只棕红色的小鸟，在秋天的金黄树叶间欢快地跳跃歌唱...

把“一双棕色的小雨靴”比作“两只棕色的小鸟”，把“我”走路比作“秋天金色的树叶间欢快跳跃歌唱的小鸟……”来表现秋天特有的美。

09

问题归纳

1.进入文本，看看它说什么？

这篇文章讲述了一夜秋风秋雨之后，“我”在上学的路上偶然发现了法国梧桐和水泥路的变化，然后开始观察，发现那条长满金棕榈的水泥路很美。

2.哪里看到的“金棕榈覆盖的水泥路”真的很漂亮？

从三个比喻句来看，“水泥路像彩色地毯。”"梧桐树的落叶像金色的小巴掌.""棕色的小雨靴像两只棕色的鸟."从具体描述来看。

3.说“金巴掌”是什么意思？一句话说出“铺着金棕榈的水泥路”来打动你？

在本文中，“金棕榈”指的是法国梧桐的叶子。“金棕榈覆盖的水泥路”太美了！

4.作者在水泥路上看到了什么？你想到了什么？美在哪里？

笔者看到水泥路上铺满了梧桐叶，不规则的排列着，压着，铺在水泥路上。我把法国梧桐的叶子想象成“金棕榈”，把“水泥路”想象成五颜六色的地毯。美在于它的颜色，柔软，轻盈，绵长，甚至不规则的排列。

10

主题

作者抓住秋雨后落叶覆盖的水泥路，通过对所见所闻所感的描写，字里行间流露出对秋天的赞美和热爱。

11

课后课本练习

你用什么方式理解下面的单词？和同学交流。

◇啊！多么明媚的一天空。

◇它们排列不规则，甚至有点乱。

《明朗》用的是换字、查字典、看图的方法；

《凌乱》采用了看图、查字典、找反义词、联系以上的方法。

连笑:你在上学或放学的路上会看到什么样的风景？用几句话写下来。

一天，我们上完了四节课，放学了。虽然是深秋，但中午的阳光从头照到脚，让人暖暖的。走进一片小树林，微风习习，只见一些树叶随风起舞，像金色的蝴蝶一样飞来飞去，然后跳起“芭蕾”，旋转着落在地上。我弯腰从地上捡起一片叶子——真美，摊开手掌，放在掌心，细细欣赏。突然，一阵风吹来，树叶随风从我手中滑落。我正要抓住它，但它顽皮地飞得更高了。我想，就让它在风中轻盈起舞吧！

03

电子教材

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学习点

01

我会写/我会写

盒子hé(水果盒、盒盖、铅笔盒)

Yan á n(颜料、颜色、彩色)

李敖(材料、烹饪、意外)

票批奥(发票、票房、邮票)

飘动、芬芳、摇曳

争分夺秒

Xiān ā n(仙女、仙女、仙境)

淡绿色、黄色、素色

闻闻(新闻、轶事、气味)

梨(梨，香梨，梨花)

gü(素描、串通、勾引)

曲

丰衣足食

02

我会认出来的。

姚(重点)

勺子石(勺子，钥匙扣)

binbρn(范斌，五颜六色，失传英文)

梅伊(几个，一个，不胜枚举)

(小号，喇嘛，哈拉)

厚uU(厚，厚纸，厚度)

03

多音字

乐yuè(音乐)lè(欢乐)

扇扇

04

同义词

温柔-温顺-注意-对热的注意-极热

酷-酷和甜-甜和快点-快点

快乐的-欢快的和多彩的-多彩的

05

反义词

温和-粗糙和热-冷和凉爽-温暖

甜-苦和快乐-悲伤

06

理解单词

颜料:用于着色的材料。

五颜六色:五彩缤纷，各种颜色；五彩缤纷，变化多端，交错的外观。各种颜色，非常漂亮。

邮票:由国家邮政部门发行和销售，作为邮资支付的凭证。

凉:清凉爽口。

挂钩:捆绑自己的身心。

丰收:丰收。

频频点头:不断点头。

07

句子分析

1.秋雨是一把钥匙。

这是本文的总句，也是比喻句。它把秋雨比作钥匙，生动地说明了随着秋雨的到来，秋天正在逐渐来临。

2.秋雨，带着一盒色彩斑斓的颜料。

这是这一段的总句。总的来说，秋天的颜色是“五彩缤纷”的。在下面，黄色的银杏树，红色的枫叶，金色的田野和美丽的菊花都是围绕着颜色来写的。

3.秋雨掩盖了一种非常好闻的味道。梨子是香的，菠萝是甜的，苹果、橘子，许许多多甜甜的味道都藏在小小的雨滴里！

“躲”字与前一句中的“躲”字相呼应，把各种水果的甜香当作活泼可爱的孩子与孩子捉迷藏，增加了语言的趣味性。这两个字也能给人一种果味飘香缕缕、时浓时淡的感觉，既形容了果味飘香对人的诱惑力，也形容了秋天果园丰收的景象。

4.秋雨吹响了金色的号角。它告诉大家，冬天来了。

这是本段中的total句子，用拟人化的修辞手法，说明秋雨告诉大家冬天要来了，自然引出动植物在冬天到来之前所做的各种准备。“金喇叭”的声音是指秋雨的“滴答”声。秋雨带来凉意，就像“一场秋雨一场寒”，预示着冬天的来临。

5.秋雨给大地带来了丰收之歌，给孩子们带来了欢乐之歌。

这是本文的结束语。“收获”和“喜悦”概括全文，指出秋天是一个美丽、丰硕、欢乐的季节，表达了作者对秋天的热爱和赞美。

08

问题归纳

1.进入文本，看看它说什么？

作者抓住了秋天的特点，写出了秋天五彩缤纷的色彩，秋天丰收的景象，深秋各种动植物准备过冬的场景。

2.找出文中有多少自然段落，想想每段主要说什么？

第一自然段:写秋雨是一把钥匙；

第二段:写秋雨，用一盒彩色颜料；

第三自然段:写秋雨，里面藏着很好闻的味道；

第四自然段:写秋雨，吹金喇叭。它告诉大家，冬天来了；

第五段:永远写秋天是快乐的收获。

3.想想课文是从哪些方面写秋雨的？

作者以秋雨为主线，抓住秋天的特点，写出了秋天的缤纷色彩，秋天的丰收景象，以及深秋各种动植物准备过冬的场景。

4.秋雨还会把颜色给谁？照课文写。

它把红色给了苹果，红色的苹果看起来像一张张小脸，微笑着，微笑着，带来了秋天的节日。

它把紫色给了葡萄，紫色的葡萄像一串串珍珠，摇曳着，摇曳着，带来了秋天的丰收。

09

文本分割

第一部分(1):总是写秋雨，打开了秋天的大门。

第二部分(2-4):生动描述了秋雨的特点。

第三部分(5):总结了秋雨的作用。

10

主题

本文以秋雨为线索，巧妙地把秋天的五彩缤纷的色彩、丰收的景象、各种动植物准备过冬的场景串在一起，描绘了一个美丽、丰硕、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的热爱和赞美。

11

课后课本练习

3.你想想:秋雨还会给谁颜色？

秋雨还会给天空空、云彩、太阳、草地、野花、葡萄、榛子等景色赋予色彩，让学生从自然界万物的变化中感受秋天的美好、收获和喜悦。

1.背诵全文

2.正文按照(一般-分一般)的结构写，每段都是(先写一般，再分陈述)。

3.课文从哪三个方面写秋雨？(秋雨的颜色和气味告诉小动物冬天快到了)

4.为什么说秋雨“带给孩子一首快乐的歌”？因为秋雨，有一盒五颜六色的颜料。秋雨掩盖了一种非常好闻的味道。秋雨吹响了金色的号角，告诉小动物们冬天来了。

04

电子教材

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学习点

01

我会认出来的。

颤抖，颤抖，充满活力

蟋蟀xρ(蟋蟀)

板球shuài(斗蟋蟀，斗蟋蟀)

振作起来(振作起来，振动，振作起来)

余云N(风韵神韵犹存)

掠走、掠夺、掠夺

殷茵(唱歌，诵经，呻吟)

辽奥(辽阔、遥远的辽东半岛)

Ku·Ku(宽广，宽广，开阔眼界)

02

多音字

不要bié(别人)biè(尴尬)

03

同义词

告别——告别规劝——告诉传递——传递。

广阔而匆忙

04

反义词

广阔-狭窄和匆忙-缓慢

05

理解单词

再会:再会。这一课指的是黄叶离开大树。

告诫:反复教导。

韵:这是指蟋蟀发出的声音。

浩瀚:浩瀚。

打开:裂开。本课涉及谷物成熟。

匆忙:匆忙的样子。

06

句子分析

1.听，秋天的声音，大树摇着胳膊，“刷刷刷”，是黄叶的另一种声音。

“刷”树叶的声音据说是告别的声音，表现了黄叶依依不舍的心情。

2.听听秋天的声音。蟋蟀振动翅膀。“”是告别阳台的押韵。

这是对蟋蟀声音的描述。写一张蟋蟀在阳台上拍打翅膀的图片。

3.一排排大雁追上白云，撒下一片温暖的劝慰，一阵阵秋风掠过田野，带来一曲丰收的歌。

“丁丁”是鹅的叫声。这里用拟人化的修辞告诉大家，秋天到了。“丰收之歌”指秋风过后田野里丰收的景象。

4.听，走进秋天，走进这广阔的音乐厅，听听秋天的声音。

把秋天比作一个广阔的音乐厅，生动地说明了秋天的大自然中有各种各样的声音，就像优美的旋律。

07

问题归纳

1.“大树摇臂”“黄叶说再见”。这里面用了什么修辞？想象一下这个画面！

拟人修辞的使用。秋风中，树枝摇曳，黄叶离开大树的怀抱，随风飘落。

2.树叶、花朵、汗水和谷物都有秋天的声音。想想他们都说了些什么？

树叶和花朵向人们传递着秋天的信息；晶莹的汗水告诉人们劳动的艰辛；饱满的谷物告诉人们丰收的喜悦。

3.你从《秋天的声音，从远方冲来，冲向远方》中体验到了什么？

秋天是美丽而短暂的。它来去匆匆，我们要珍惜它。

08

主题

作者抓住了秋天的一些天籁之音，用诗意的语言赞美了秋天，表达了对秋天的热爱，表达了对美好生活的热爱。

05

电子教材

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写作指导

首先，什么是日记

日记是一个人工作、学习、思想、经历、事情、文字等的真实记录。一天之内。

二、日记内容

日记的内容多种多样。可以写自己的所见所闻所想或亲身经历(家里、学校、社会上的事情)，也可以观察自己感兴趣的事情(观察的对象可以是植物、动物、风景、天气等。).

3.写日记要注意什么？

1.内容不用太长，写完整就行。

2.记录的内容要真实准确，是你的真实感受。

3.选择一件印象深刻，有意义的事情记录下来。

4.日记一般用第一人称“我”来叙述，主人公就是我。

四。日记的格式:

第一行:x月x周x天气x

第二行:标题(以你写的“东西”为标题)

第三行:正文，前两个方块空，描述今天发生的真实的人和事。

动词 （verb的缩写）日记的特点。

日记不同于一般的文体，有自己的特点。总结起来，日记有五个特点:

第一，日记的内容都是当天发生的事情。

即使在叙述过程中不排除回忆、联想和感叹，但仍然主要是叙述当天的事件。写日记，当天记，不要“三天打鱼两天晒网”。

第二，写日记免费。

日记不受表达方式的限制。它可以被叙述、描述、讨论、表达和解释，有时它可以有几种用法。一般来说，学生记日记以记叙文为主，可以是散文、随笔、节选、总结、诗词、警句等。

第三，日记的内容是非正式的。

日记选材自由，内容丰富，既可以用来写重要的活动，也可以用来写普通的生活琐事；可以记录自己学习、工作、思考后的经历，诉说人生的酸甜苦辣。总之，你可以把所有你认为有意义，需要写下来的事情或者想法都写下来。

第四，日记用第一人称写。

日记，不管多长，发生了多少事，都是记录我一天的所见所闻所思所感。日记的内容贯穿着“我”的“思想”和“活动”。因此，日记必须用第一人称。

第五，日记格式简单。

一般要先在第一行写下年、月、日、星期几，也可以写下当天的天气情况，其位置可以居中。

不及物动词日记的类型

(1)观察日记

(2)活动日记

(3)体验日记(思考日记)

(4)摘抄日记

(5)剪贴日记

(6)实验日记

七。写日记的好处:

第一，日记是推动自己前进的武器。

学生每天写日记的时候，就是回顾和检查当天表现的时候。今天的日记是对今天的总结，也意味着对明天的要求。经常写这样的日记，既能督促自己勤俭持家，又能锤炼思想，陶冶情操，鞭策自己成为“四有”新人。

第二，日记是人生旅途中的足迹。

当你写日记时，你记录了一天中的日期。一旦你需要检查过去，你就可以找到你人生旅程的足迹。所以日记可以借鉴，可以弥补记忆的不足。

第三，日记是积累作文素材和素材的仓库。

学生的生活充满了七种颜色的阳光。如果你不马上把它们写下来，你以后会忘记的。"好记性胜过烂笔。"每天写一点点，日积月累，日记就变成了“素材库”和“资料室”。一旦需要，查找起来非常方便。

八、如何写好日记:

1.选择你最想写的东西。

最开心最难过最搞笑最讨厌。。。。。。。

2.选择最重要的东西来写。

重要的情节、表情、动作、语言、心理。。。。。。

3.把事情的意义、原因、教训、感受写出来。

九。日记的写作理念

开头:今天看到的(听到的，做的)；

中:事情的起因、过程、结果；

人物的动作、语言、心理；

结尾:我的想法(意义、教训、事情的真相

X.分析例子，模仿写作。

时间:晚上

人物:我和我妈。

事情:走路。

你能看到的:草黄了，蒲公英开了。

怎么办:吹蒲公英花。

听:妈妈的话。

思想:蒲公英生命力强。明年再来吧。

特别声明:

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