全球大学排行榜(美国前十名大学)

10月12日，泰晤士高等教育(THE)发布了2023年世界大学排名结果，mainland China 7所大学进入世界大学前100名。其中，南京大学排名第95位，首次跻身世界大学百强就引起了关注。

根据泰晤士报世界大学排名微信微信官方账号发布的消息，泰晤士高等教育首席知识官菲尔·巴蒂(Phil Batty)在评论2023年世界大学排名结果时表示:“mainland China的大学在近年来的全球排名中有着惊人的上升潜力。”

同时，中国南方科技大学在全球大学中排名第166位，mainland China的大学排名第8位，被网友称为“黑马”。据红星新闻报道，关于排名，中国南方科技大学宣传部部长郑雪回应记者称，“排名只能在某个维度上作为参考，而不是可以确定学校达到了某个水平的标准。学校发展的总体理念是服务国家发展和人才培养，探索人的未知。以此为终极目标的学校才是好学校...对学校的评价应该是一百年后。”

世界大学最新排名揭晓。

中国大陆7所大学进入前100名。

据红星新闻报道，北京理工大学教授、博士生导师、国家教育咨询委员会委员、21世纪教育研究院名誉董事长杨东平告诉记者，论文发表量是一个硬指标，mainland China近年来大学排名的提升，一定程度上代表了论文发表量的增加。

根据泰晤士高等教育(THE)2023年世界大学排名结果，今年有来自104个国家和地区的1799所大学上榜，比去年多137所，是该排名19年历史上最多的一次。与此同时，中国大陆的大学创下了新纪录。中国大陆7所大学进入世界百强，清华大学亚洲第一，世界第16。北京大学紧随其后，排名世界第17。南京大学首次跻身世界百强，排名第95位。

泰晤士高等教育2023年世界大学排名（图片来源：红星新闻）泰晤士高等教育2023年世界大学排名(来源:红星新闻)

泰晤士高等教育官网介绍，泰晤士大学排名对研究型大学的所有核心任务进行评判，核心任务是具体的绩效指标，分为五个方面:教学(学习环境)；研究(论文数量、收入和声誉)；引文(科研影响力)；产业收入(知识转化)；国际视野(学术人员、学生和研究)。其中教学、研究、引用各占30%，产业收入占7.5%，国际展望占2.5%。

以南京大学和中国南方科技大学为例，它们在《泰晤士报高等教育世界大学排名》中的国际观得分均高于清华大学。

其中，南京大学从去年的105位上升至95位，首次跻身全球大学百强。2023年南京大学总分63.6，其中工业收入最高分87.3，引用指数74.3，教学58.4，研究58.2，国际展望55.2。中国南方科技大学2023年世界排名第166位，总分56.8分。其中引用指数即科研影响力得分最高，达到95.5分，其次是产业收入77.9分和国际展望59分，教学29.8分和研究42.9分。

那么如何看待现在的世界大学排名呢？

21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，世界大学排名只是对大学办学的社会评价，而不是专业评价。但由于提供直观的大学排名结果，受到舆论关注，成为受教育者选择大学、社会组织选择大学合作伙伴的参考。从参考的角度来说，世界大学排行榜的真正价值在于方便受教育者和社会组织获取大学的信息，而不是一个一个去查。同时提供了一个比较分析不同大学的视角。但这种比较是肤浅而广泛的。

郑雪还告诉红星新闻记者，每年都有学生家长关注排名数据，但教育工作者不会在排名中标榜自己，也不会宣传新的排名。

此前中国多所名校退出国际排名

据科技日报报道，高等教育有“四大世界大学排名”。它们是《美国新闻》、《泰晤士报高等教育》、《QS》和《世界大学学术排名》(由上海交通大学高等教育研究所于2003年首次发布)。每一个排名都有争议，但每一次发布榜单，他们也能引起关注。

据Zhongxin.com、该报等媒体此前报道，中国人民大学将退出国际大学排名。此外，南京大学已经明确，在学校发展和学科建设中，不再将国际排名作为重要建设目标。兰州大学也表示，它没有参与泰晤士高等教育世界大学排名。

中国人民大学、兰州大学、南京大学退出国际排名，引发舆论关注。要么他们不再主动向排名机构提供学校相关数据，要么他们表示学校的发展和学科建设不再以国际排名为重要目标。有人认为华大更自信；也有人嘲讽大学只是“不喜欢”排名机构，把自己排名靠后。

据科技日报报道，正如很多人所说，世界一流大学不是安排出来的，而是建造出来的。很多大学校长也表达了对排名的看法:不能忽视，不能全看。

我看不下去，因为排名的本质是一种评价。排名反映了一所大学某个维度的指标。通过对排名结果进行诊断性分析，也可以部分了解办学中的成绩和不足。不能全看，因为任何排名都不能反映全貌，排名的波动也不一定对应办学质量的提升或下降。如果排名本身成为目的，研究排名的指标体系，在一些关键指标上搞运动和突击性的人工干预，来换取学校排名的上升，那将是排名作用的异化。

大学应该以德育为根本任务，但很多排名的评价指标都是“论文”“帽子”等客观数据，大学办学中比较重的东西如理念、格局、文化等过于复杂，无法纳入排名评价体系。而且每个大学都有自己的特点，需要分类分级，一个榜单不能概括一切。

来源:国家商报综合自红星新闻、科技日报、

Zhongxin.com、报纸、公共信息等。