木兰诗互文的句子(运用复沓的诗句)

教学目标

1.理解互文性的含义

2.运用互文修辞理解单词和句子的意思。

3.记忆互文句及其含义。

教学重难点:学习互文性修辞方法及其表达效果。

教学方法:多媒体辅助教学。

教学过程

先导入木兰诗视频，复习旧知识。激发学生的学习兴趣。

第二，理解“互文性”

对句，也叫“对句”，是古诗词中常用的一种修辞方法。在古代汉语中解释为“互指而写，言外之意而写”。具体来说，就是一种表现形式:上下两个句子或一个句子的两个部分，看似说的是两件事，实际上是相互呼应、相互解释、相互补充，说的是同一件事。即语境和意义相互交织、相互渗透、相互补充，表达一个完整的意义。我们在理解互文性的时候，既要向前看，又要向后看，不能偏执于任何一个结局，单独去理解。

“将军百战而死，壮士十年而归。”以互文性为例。

第三，互文的几种形式

1.单句互文性

即在同一个句子中，前后两个词在意义上相互交织、渗透、补充。

秦之月照汉关隘

秦汉、和关这三个句子可以互换使用。明白秦汉明月照秦汉边关。

薄雾笼罩着冰冷的海水，月光洒在沙滩上

字面意思是:冷水被烟遮住，沙子被月光遮住。

其实烟和月，冷水和沙，是相辅相成，互相渗透的。这句话的意思是“冷水和沙子被烟雾和月光覆盖”

2.句子的互文性

是指上下句中某些词语相互呼应、相互交叉、意义互补、相互暗示的修辞手法。理解的时候一定要把前后两句结合起来。

开我东亭门，坐我西亭床。

打开我东屋的门，坐在我西屋的床上。这种字面上的解释会让人疑惑，东阁门一开，怎么能坐在西阁的床上？其实东亭和西亭应该放在一起理解。这两句话的意思是每家都要开门进去看一看，而不是打开东阁的门去坐西阁的床。

当窗户被云覆盖时，镜子被涂成黄色。

这里的窗户和镜子也要放在一起理解。在窗户前，镜子前，先修修太阳穴，再贴黄色贴花。

3.多句互文性

指的是三个或三个以上的句子互相写出来的词，组合起来才有意义。

东市买马，西市买鞍，南市买缰绳，北市买鞭子。

我在东市买了一匹马，在西施买了一个马鞍，在石楠买了一个笼头，在北市买了一条鞭子。

这里东西南北要放在一起理解。这四句话的意思是在各个市场准备鞍马等武器。买一样东西不是同一个地方。

第四，互文性的表达效果

简洁，委婉，发人深省，节奏优美。

第五，课堂总结

学生:通过你的学习，你对互文性有新的认识吗？希望你能记住互文的修辞手法。

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木兰诗互文的句子(运用复沓的诗句)

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