维果斯基提出了什么理论(维果斯基提出的经典观点)

在建构主义学习理论中，有两个代表在我们的考试中非常重要，他们是研究认知发展的维果茨基和皮亚杰。让我们简单看一下他们的观点，并进行比较。

1.维果茨基:维果茨基有四种主要观点。首先，建立了文化-历史发展观来解释人类心理与动物心理有本质区别的高级心理功能。他进一步论述了人的心理发展的本质，认为人的心理发展是指一个人在不良环境和教育的影响下，从低级心理功能向高级心理功能发展的过程。其次，提出了心理发展的概念，即心理发展是个体的心理从出生到成年，在环境和教育的影响下，在低级心理功能的基础上，逐渐向高级功能转化的过程。第三，提出了智力发展的内在化学理论。最后，论文以教学和发展为重点，提出了“最近开发区”的思想。

2.皮亚杰:皮亚杰的理论主要集中在几个方面:第一，他提出了一个完整的、辩证的关于儿童智力发展的理论:认知发展阶段理论；第二，描述从出生到高中生的智力发展路线；第三，首次将数理逻辑作为刻画儿童逻辑思维发展的工具；第四，构建了发生认识论的理论框架。指出儿童智力的发展不仅是渐进的，而且是遵循一定顺序的，每个阶段都是不可逾越和不可逆的。前一阶段永远是后一阶段发展的条件。所以，教育必须遵循这个规律。

3.两者的异同:

(1)相似性

(1)强调主体活动在发展中的重要作用。

②两者都强调主体与环境的相互作用。

(2)差异

皮亚杰认为个体发展中的生物适应过程强调人的自然本性；维斯基认为，个体的发展受到社会、文化和历史因素的制约，强调人的社会性。

②在发展这个关键问题上，皮亚杰认为发展的关键在于儿童的独立探索活动，成人的直接教育并不重要；维斯基强调教育的重要性，认为环境和教育的质量决定智力发展的质量。

(3)在发展是否有阶段方面，皮亚杰认为儿童的发展是有阶段的；维斯基认为，发展是连续的，没有绝对的阶段。

④关于思维和语言的关系，皮亚杰认为思维的发展决定语言的发展；维斯基认为，语言的发展决定思维的发展。

(3)对教学实践的启示:维果茨基的心理发展理论启示我们要重视社会文化环境对儿童心理发展的作用，同时要探索儿童的最近发展区，从而确定合适的教学内容；此外，还要注意学生知识的内化过程。

皮亚杰的理论启发我们深入分析儿童的认知结构和知识建构过程。根据孩子不同的思维阶段设计教育训练活动。

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